学前儿童音乐教育测试试题(DOC 7页).doc

1、学前儿童音乐教育试题2 作者： 日期：2 一、填空题(每小题1分，共10分)1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_的发展。2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_和曲调两个方面。3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_行为。4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_的健康。5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_的一种特殊形式的主观反映。6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_。7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。8.在常规的打击乐演奏活动中，

2、同音色组的乐器在空间安排上应该_。9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_的发展过程。10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_时间。二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。每小题1分，共20分)1.音乐教育的终极目标是( )A.音乐感的发展 B.学习能力的发展C.全面发展 D.音乐知识技能的发展2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )A.现场哼唱或演奏的方法 B.示范和讲解

3、的方法C.分句欣赏的方法 D.反复练习法3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标和谐 B.过程和谐C.方法和谐 D.评价和谐5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔夫7.歌唱活动中

4、，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确榜样 B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )A.美的教育 B.良好的个性教育C.艺术的教育 D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )A.徒手动作练习阶段

5、 B.看指挥演奏阶段C.语音练习阶段 D.认识图谱阶段11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品 B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品 D.掌握音乐作品12.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( )A.击画节拍法 B.优美的装饰性动作C.击打节奏型法 D.简约的指挥手势13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )A.敏感 B.表现 C.理解 D.创造14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )A.对语言的感知和体验 B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体

6、验 D.对艺术的感知和体验15.音乐角活动的目的主要是( )A.人际的音乐共享 B.自由的音乐实践C.人际的音乐交流 D.系统的音乐学习16.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作 B.生活中小鸟飞的动作C.教师的动作 D.图片中小鸟飞的动作17.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )A.探究的需要 B.秩序的需要C.参与的需要 D.接纳的需要18.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( )A.“他刚才” B.“你刚才”C.“你打算” D.“他打算”19.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列

7、四种方式中其最佳方式是 ( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰 B.幼儿轮流戴小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰 D.教师戴上鸡妈妈的头饰20.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )A.在幼儿反应之前作出反应 B.在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应 D.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题3分，共12分)1.显性的音乐教育课程2.达尔克罗兹音乐教育体系3.韵律动作组合4.适宜唤醒状态四、简答题(共26分)1.用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。2.音乐教育与儿童发展的关系主要体现在哪些方面?3.简述学前儿童的动作发展规律。4.在打击乐演奏活动中，与指挥有

8、关的知识技能有哪些?5.简述幼儿园集体音乐教学活动的评价内容。6.简述“退出”的原则。五、论述题(每小题10分，共20分)1.说明如何在音乐欣赏活动中使用视觉辅助材料。2.试述心理调节的基本要素。六、分析应用题(共12分)为闪烁的小星设计一个系列歌唱教学方案(不少于三个层次)，并写出每一层次活动的教育目标。四、简答题(共26分)1.(1)音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。(2)音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。 (3)举例正确。2.(1)身心健康； (2)语言与认知发展； (3)情感和意志发展； (4)个性发展； (5)社会发展3.(1)从大的整体动作到小的精细动作； (

9、2)从单纯动作到复合动作； (3)从不移动动作到移动动作。4.(1)知道如何用动作表示“准备”、“开始”、和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。 (2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 (3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。5.(1)活动的基础； (2)活动的目标； (3)活动的内容、材料和环境； (4)活动的过程； (5)活动的效果。6.(1)逐步退出； (2)灵活进退； (3)加强间接指导； (4)加强观察、加强反馈五、论述题(共20分)1.(1)静止的，便于反复

10、观察、感知、记忆，如图片，雕塑等，举例恰当。 (2)流动的，便于与音乐同步流动，如录象，可流动的教具，举例恰当。2.(1)幼儿因素的调节； (2)教师因素的调节； (3)材料因素的调节； (4)程序和方法因素的调节； (5)时间和空间因素的调节。六、分析应用题(12分)(1)层次设计 可含欣赏、歌唱、歌表演、游戏和打击乐等。(2)目标设计 每层次应含音乐感、学习能力、社会性个性发展目标。附：层次及目标设计方案(仅供参考)层次一：学唱新歌闪烁的小星教育目标：1.感受夜晚天空星星闪烁、柔美的意境，并用跳跃、连贯的唱法表现歌曲。 2.在歌曲每乐句结束处，创编一个轻轻拍击动作。 3.根据教师指挥，大胆

11、地与同伴分小组接唱。层次二：创编歌表演教育目标：1.根据歌词内容创编相应的动作进行边唱歌边表演。 2.知道相同的歌词用相同的动作表演，表现歌曲的结构。 3.能大胆地参与创编和表演活动。层次三：创编和演奏打击乐器教育目标：1.在熟悉歌曲的基础上，学习以均匀的节奏用打击乐器进行演奏。 2.根据歌曲的情绪，探索用合适的打击乐器和力度敲击乐器。 3.学习指挥与看指挥，能根据指挥的要求及时作出反应。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities