小升初语文试题--作文构思与选材-人教新课标(DOC 17页).docx

1、 作文构思与选材风吹浪打 春天，是希望的种子，是新的开始。春风吹过，万物萌动，在这个美好的季节里，我们一起来大展身手，看看文人墨客和春天有着怎样的故事吧！ 春回大地，万物复苏，我们可以用 （诗人本名）所写的春日中的一句“ ， 无边光景一时新”来描写春光；也可以用张志和所写的“西塞山前白鹭飞， ”来描绘春汛，还可以用 （诗人本名）所写的春夜喜雨中的一句“ ，润物细无声”来描写春雨的善解人意。敢问路在何方作文一直是占据着试卷很重要的部分，如果说主题是作文的灵魂，材料就是文章的血肉，结构就是文章的骨架。不管是审题还是选材，还是构思文章框架，都是写作中很重要的一步。命题作文构思六步曲一、审题认真：审题

2、眼、题限、确定文体。二、立意深刻立意就是确定文章的主题（中心思想），就是作者思想感情和写作意图在文中的集中表现。立意是否正确直接关系着作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文层次的一个关键。所以，要“意在笔先”，下笔前就要确立好主题。1.立意要正确、鲜明首先，立意要正确，不正确的立意是站不住脚的。例：“我们要尽力帮助别人，这样你有困难时别人才会帮助你。”（功利） “我们应该学好文化知识，这样以后才能找到好工作，过上舒适的日子。”（自私） “天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好东西，都是坏东西。”（偏激）其次，立意要鲜明，肯定、否定；赞扬、讽刺；提倡、反对，要态度鲜明。2.立意要新颖、深

3、刻文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。例：“翻过这一页”可以有很多种立意，如可以写从书中得到的一些思考；也可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬等等。 “书”可以写一般意义上的书籍，书包里的书，也可以写社会之书，人生之书。三、选材慎重题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？选材需要主要的几点：1.所选材料要能表现文章中心文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按

4、中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。2.所选材料要有积极意义我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。3.选择的材料要有新意我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写记一个值得学习的人，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。 什么样的材料才是新颖的材料呢？很多同学提起新颖头就疼，感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学，发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁因为

5、一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什么新颖的事可写啊？其实，这些小朋友忘记了一个很重要的因素，那就是材料中的人！什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖的材料。什么叫有自己独特的个性？自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情，就是有独特个性的事情。4.选材要真实作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。5.选材需注意详略得当四、形式新颖1.日记连缀式。日记是一种常见的应用文。把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。近年来，一些考生尝试着用几篇日记组成一篇文章，这也是形式的创新。2.

6、镜头组合式。镜头组合式就是将生活气息浓郁，情节明朗生动，意义典型突出的代表性画面连缀拉出的一种表现形式。目的使读者如临其境地感受其中的深刻蕴意。如青春的足迹用从古到今的三个镜头将青春与爱国相结合。（镜头一：昭君出塞；镜头二:谭嗣同变法；镜头三：姚明为国争光）3.小标题和复合小标题式。4.书信式。五、结构合理1.总分式。总分式结构就是先总述后分说。2.分总式。分总式结构就是先分述后总结。3.总分总式。总分总式就是先总述后分述再总结。4.概具式。概具式结构就是先概括介绍后具体描述。5.具概式。具概式和概具式结构相反，是先具体描述后加以概括。6.并列式。并列式结构是指围绕一个中心，分别写几个方面的事

7、，或者同一个事物的几个方面。六、简列提纲华山论剑选材练习题：1.下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。题目：（1）乐于助人的张叔叔 （2）小博士 （3）给妈妈的礼物 材料：（1）他脑子里装的东西比谁都多。（2）双休日为邻居修自行车。（3）为王奶奶换煤气。（4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。（5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。（6）画白发引起的回忆。（7）“我”喜欢跟他一起做作业。（8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。（9）为别人做点好事心里感到舒服。2.给下面的作文题选材。（1） 生日 ； （2） 这件事教育了我 ； （3） 街头小景 _快乐大本营蛇为什么会吐舌头？

8、几乎所有的蛇，都有一条鲜红而又分叉的舌头，也称为“蛇信”。舌头是味觉器官，感受不同食物的各种滋味，但蛇的舌头却更像鼻子，表面没有味蕾，无法辨别甜酸苦辣，反而能嗅到外界的气味。蛇经常吐舌头，就是在不断地接受空气中的各种化学物质，然后由口腔中的一对助鼻器把化学信息变为某种信息，送到中枢神经，经过综合分析，就能产生嗅觉功能。所以，当一只被咬伤后的动物逃跑之后，蛇就可以利用它那伸缩自如的舌头，通过气味去探寻和跟踪受伤者，直到捕获为止。斗牛只向红色冲吗？西班牙斗牛是一种血统纯正的野性动物，它们由特殊的驯养场负责牛种培育，经过45年即可用于比赛。正式比赛的斗牛体重在400500公斤。西班牙的斗牛是色盲，所

9、以你无论拿什么颜色的布去挑逗，斗牛都没感觉，只有摇动的物体才能使它们激动，认为斗牛看见红色的斗篷产生冲动是错误的，那是为了调动气氛。所以斗牛只向摇动的物体冲来，不只向红颜色冲来。乘胜追击 秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑斓的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。 这一段句与句之间的关系是 关系。一

10、共写了 层。 第一层是总起句： 第三层是总结句： 第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？ 描写的景物有： 运用的修辞手法是： 赛诸葛人体的喻义 头脑、心脏、骨头、手足这是我们身体上的器官。你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。人体名称都各有什么妙喻呢？ 头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。 眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。 眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；二是用来比喻事情的线索、头绪， 如“这件事终于有了眉目”。 耳目：比喻替人刺探消息的人。 咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。 肝

11、胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。 胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。 心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。 心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。 心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。 心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。 骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。 骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。 骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。 骨肉：指亲人，

12、如“骨肉团聚”。 手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。 手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕骗人”；也可以指本领，能耐。 手足：比喻兄弟，如“情同手足”。 臂膀：比喻得力助手。 脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。滴水世界1.人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在游子吟中用“三春晖”来比喻一个贫寒母亲对子女的关爱。我们人人都生活在母亲的爱河里，受着母亲的慈爱。请以“慈母心”为话题，写一篇不少于500字的文章。面对这一考题，不少考生这样选材，选出其中较好的一项（ ） A写自己母亲省吃俭用，而让子女吃好穿好，自己深受感动 B写自己的母

13、亲在家既要赡养老人又要养育子女，生活拮据。但对自己需购的参考书籍或添置的文化用品，她从不说个不字，她还省下自己添冬衣的钱为自己买了学外语用的袖珍录音机。 C自己长大，却与母亲产生了“代沟”，觉得母亲爱啰嗦，但终于有一天发现母亲的这一切都是对自己好，使自己强烈感受到了“拳拳慈母心”。 D自己从小失去了母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导老师不是慈母，却胜似慈母。 E慈母去世，父亲既当爸爸又当妈妈，自己病了他细心照料；自己要去旅游，他买来了必需品；自己衣服破了，他拿起针为孩子缝补自己的父亲虽说是严父，却分明是慈母。 2.同学之间、同事

14、之间，甚至亲人之间经常会出现一些误会，你有没有这种经历，请以“误会”为话题，写一篇文章，字数不少于500字。分析下面选材，看哪个最好。（ ） A在医院工作的继母，虽然对我不错，但我总是不喜欢她，一天早晨，我无意识的发现她将家里好吃的东西都塞进了她的手提包，我留意了几天，她天天如此，我与她的隔阂更深了。直到有一天，一个军人走到我家里，向继母行军礼，感谢继母多少天来对她的照顾，继母说：“比起你们这些抗洪英雄，我做的还很不够。”此时我才恍然大悟，内心充满了对继母的感激之情。 B同桌被选为校图书管理员，我让他给我拿出一本杂志看，他说什么也不肯，一天我因回家晚，碰见他带着一摞杂志回家，我对他“哼”了一声

15、，说他搞特权，一连几天不理他。后来学校广播室播放广播稿，说他自己买杂志送给医院住院的同学。我才如梦初醒。 C我准备买资料的10元钱不见了，我怀疑是我的同桌偷走了，因为我的钱只有他知道在哪里，而且听说他小时候曾有过拿别人东西的记录，于是我把我的怀疑告诉了老师，老师讯问他，他说不知道。老师狠狠地批评了他，从此我们俩谁也不理谁。过了不久，我翻阅书本时发现那张10元钞票夹在书里，原来是自己忘记了，我决定去向他和老师道歉。 3.人人都渴望拥有财富，但不同的人对财富的看法是不同的：有人认为财富就是金钱，有人认为财富就是智慧，有人认为财富就等于权力请以“财富”为话题写篇作文。对下面的选材进行比较，选出不合适

16、的材料。（ ） A写在自己成长历程中父母、老师、同学、朋友对自己的关爱，表现自己拥有别人关爱的无穷财富。 B写历史名人、当代名人成名历程中所经受的种种苦难，联想自己经受的苦难，表现苦难也是一种难得的财富。 C写社会上人们挣钱发了大财，买车买房住别墅，吃得好穿得好，表现“金钱就是财富”。 D以自豪的心情写中华民族悠久灿烂的文化，表现优秀的历史文化是我们宝贵的财富，我们必须传承它，发扬它。 4.假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文， 你会选择下列哪些材料？（ ） A.他有时候一边吃饭一边看书。 B.他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。C.他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 D.他的作

17、业认真,都是“优”。 E.他从不抄袭别人的作业。 F.他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 G.在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 H.他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。作文开头及结尾风吹浪打前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂登幽州台歌)空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上。(王维鹿柴)1.两首诗作者感受的都是“ ”，前者是指 ，后者是指 。2.两首诗表现的思想感情完全是不同的，前者是 ；后者是 。3.解读两首诗的最关键的一个字，前者应当是“ ”；后者应当是“ ”。敢问路在何方我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以

18、好东西我们应该将它放在开头。【如何写好凤头？】1.开门见山法、直接点题：所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。给人简洁明了的感觉。例1：我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清背影）例2：老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指）2.引用法:开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。例1：杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪

19、中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西湖）3.巧用修辞，展示风采:开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。例1：干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。例2：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。4.创设情境，引人入胜：开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。例1：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内，一场全能竞赛考试

20、进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵墙）例2：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮 血似的夕阳，如此暖意的画面的确显现出了“最美 不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉， 暖得让人迷恋。（把黎明的美丽带给曾失落的我）5.设问置疑，制造悬念：以直接提问或设置悬疑的方式开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。例1：你可知道，大海深处是怎样的吗？（海底世界）6.倒叙开头法:A）文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。B）回忆往事法。就是用倒叙的方式，直接回忆。 例：看到这张照片，我突然想起了那段快乐的时光。7.议论开头法: 例：漫画给我的印象

21、向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思8.欲扬先抑法: 例：母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。 9.设计题记，新人耳目：例：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩 写给残疾的母亲 10.开头求奇:要想在开头给人亮点，就要注意奇，奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。 如：作业的文章中这样开头： 看不完的，是书， 听不完的，是唠叨， 怕不完的，是成绩单， 做不完的，是各科作业。【如何写好豹尾？】1.交代结果法: 例：我脱离了危险。2.总结感悟法： 例：这件事让我再一次深深感受到：只有具备了自我保护的本领，遇到危险时冷

22、静应对，我们才能更好地生存。3.照应开头的首尾呼应法。如照应回忆往事的开头，可以这样结尾： 例：这件事过去很久了，但却铭记在我的记忆中。4.描写景物结尾法。描写景物开头与结尾照应。5.引用结尾法: 总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。6.生活联想法:例：由此我想到，社会上这种现象还真屡见不鲜：草坪上明明立着禁止践踏的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着禁止吸烟，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾华山论剑题目:我的世界也下过雨,请根据下面结尾写出开篇。 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失

23、在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。快乐大本营聪明的男孩有个小男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多!”这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时地依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。乘胜追击仿照下面的语段，以“我梦想”开头另写一个语段。

24、我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 赛诸葛1.鲁迅的原名是什么？ 2.被苏轼称为“诗中有画、画中有诗”的唐代诗人是（ ）A.王维 B.孟浩然 C.李商隐 D.王昌龄 3.“会当凌绝顶，一览众山小”说的是哪座名山？ 4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是哪个季节？ 5.命运交响曲的作者是哪个国家的音乐家？ 6.“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅

25、对联提到的“三父子”是？ 7.以下的说法是否正确：百万英镑的作者是小仲马。（ ）8.红楼梦中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是 滴水世界为下面的文章补写开头和结尾。只是因为那个人 开头： 小时候的我，生活在外公外婆身边。 外公对黄梅戏是极其喜爱的，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还很爱自己改曲儿。 那时的外公家，最值钱的怕就是那辆老式的“凤凰”牌自行车了。也就是在这辆自行车的陪伴下，我去过很多地方。 印象中，外公仿佛是不用忙农活的，大部分的时间，外公都会用车载着我走街串巷，晃晃悠悠中，夕阳把我们的影子拉得好长。 记得我曾经求外公给我

26、买盒水彩笔，因为看见隔壁的小孩手里的图画色彩斑斓，羡慕不已。 骑上老旧的自行车，外公驮着我往镇子上赶。 外公蹬车是不急的，好像这也是一种享受，又或许是年老不能够匆忙。 坐在车后座上，有时候抬头望望天空，蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停在了那个记忆里。有时候向后望望走过的痕迹，远方的房屋和树影交相掩映，在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。 外公在这途中是一定会唱小曲儿的。有时候是哼唱了多遍的天仙配，有时候又是女驸马选段，这些调调我至今记在脑海中，挥散不去。那拉长了的音调，百转千回，仿佛到了极高的境界。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，字里行间都是他对我深深的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼

27、唱，外公便会更加开心，骑着的凤凰，仿佛也跟着我们摇头摆尾起来。 坐在小小的车后座上，望着外公高大的背影，心里涌着无尽的温暖。 等到买完了水彩笔，天色已渐近灰暗。路旁的人家灯火通明，长长的小路上只有单车上的我和外公。 依旧是不紧不慢地，漫漫的路上回响着外公轻轻吟唱的旋律，绵长悠远。 现在，那辆载着我和美好童年的旧自行车被搁置在了仓库的角落。掸落灰尘，依稀可以瞧见往日的旧时光。 结尾： 如何把句子写具体风吹浪打中国传统节日：1. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日”这首诗的作者是 ，描写的是传统节日春节。春节有许多习俗，下列习俗不属于春节的是（ ）A. 放鞭炮

28、B.拜年 C.赏月 D.守岁古代文学大家：1. 下列人物中，被称为“诗佛”的是（ ）A.李白 B.王维 C.杜甫 D.王羲之2. 上题中的那位诗人最令人称颂的诗大多数都是山水田园之作，下列诗作不属于他山水田园诗的是（ ）A.九月九日忆山东兄弟 B.山居秋暝 C.鸟鸣涧 D.竹里馆敢问路在何方 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1翠鸟掠过湖面。 2机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只

29、机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 例如：1我们高兴。 我们高兴得跳起来。 第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列几种基本方法：一、加修饰词1.加定语。 例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 这种练习同学们在

30、语文作业里做过很多。 如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（精彩而有趣）的表演，受到了大家的欢迎。 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第句可以加下列一些词语： “昨天”说明表演的时间 “在百花剧院”说明表演的地点 “精彩”说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。2.加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

31、 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。 括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就

32、表明了是在“什么条件下”完成任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，又能使句子表达得更具体。3.加补语。 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。二、把样子写具体 原句：熊猫真可爱！ 熊猫它的眼睛又大又圆，黑白相间，它的颜色非常漂亮，有白的、黑的。它的四肢胖乎乎的，走起路来一摇一晃像个大西瓜，可爱极了。它的头大大的像棕熊的头，可颜色不一样。它的腹部也是黑白色的，像穿了件大风衣。它最喜欢吃竹子和在地上打滚。 原句：晚霞真美！ 接连几天的雷阵雨后，终于有了一个晴天。 傍晚，吃过晚饭

33、后，我就坐在凳子上看如血的夕阳。 夕阳西沉时，天空染上了千万道阳光浸透的红、粉、黄、橙的色彩。 晚霞嫣红嫣红，仿佛要溢出红色的琼浆，四周静静的，静得使人升起一缕柔意。这时的天如在梦幻中一般，地也如在梦幻中一般，静寂的飘渺柔长又缠绵。我坐在那儿，抱着双膝，聆听黄昏的无声的歌。 忽而，天空变成了一片红色的海，仿佛也有波涛，太阳融在里面涌来涌去，好像孕育着一个日出似的。你闭眼，再瞧，天空中冒出剑一样的火花。又散开，像金龙一般舞动，忽而，又如漫野鲜花 多彩的晚霞在奇妙地变幻着，颜色越来越深，最后变成浓墨画似的几笔，更显得神奇妩媚。 太阳已经落山，西边上的晚霞还没有逝去，是那么红，红得那么耀眼。 啊！我

34、爱如血的晚霞。三、把动作写具体 原句：老爷爷走着。 一位白发老爷爷颤巍巍地在幽静的公园里走着。 原句：山羊跑得快。 冷峻的山林里山羊四处飞窜为了躲避猎豹的追杀跑得很快。四、把程度写具体 原句：西瓜真甜！ 妈妈买来的西瓜真甜啊，甜得(像蜜一样)。 原句：天气真冷。 “冷啊！冷啊”！最冷的冬天来临了。妈妈找出了厚厚的棉被和棉衣。上学的路上，我看见老人们穿上了棉衣，戴上了耳聋子，还穿上棉鞋。那往日爱唱歌爱跳的小河失去了潺潺流水声，结上了冰。就连路旁的小树也穿上了衣服稻草。我也不例外，像老人们一样也穿上了棉衣、棉裤，还戴上了手套，系上了围巾呢！但仍然感觉到冷，脚不停地跺着，手不停地搓着。 五、把神态写

35、具体。 原句：老师望着我。 老师笑嘻嘻地（或温和地、严厉地）望着我。原句：他沉思着。 穷人写了桑娜的两次“沉思”，第一次是在介绍桑娜家生活状况时，文章写到: 桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去搭鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是面包，菜只有鱼。 第二次写桑娜的“沉思”是在桑娜把邻居的两个孤儿抱回家之后，作者是这样写的： “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 两次都是写“沉思”，但写法不同，第一次是“沉思”者在前，沉思的内容用第三人称转述。而第二次是“沉思”者在后，沉思的内容直接是“沉思”者的内心独白。六、 依照原句展开想象，设想情节写出来情景。 原句：小明在