《只有一个地球》课件-部编版课件7.pptx

1、人教部编版小学语文第11册初读课文，要求：初读课文，要求：1 1、读准字音，读通课文；、读准字音，读通课文；2 2、思考课文写了关于地球的哪几方面的、思考课文写了关于地球的哪几方面的内容，各是哪些自然段写的。内容，各是哪些自然段写的。晶晶 jngjng日日组词：结晶组词：结晶 晶体晶体莹莹 yngyng艹艹组词：晶莹组词：晶莹 莹润莹润蔼蔼 ii艹艹组词：和蔼组词：和蔼 蔼然蔼然资资 zz贝贝组词：资源组词：资源 资产资产矿矿 kungkung石石组词：矿山组词：矿山 矿产矿产字词学习字词学习赐赐 cc贝贝组词：恩赐组词：恩赐 赏赐赏赐竭竭 jiji立立组词：枯竭组词：枯竭 竭尽竭尽滥滥 ln

2、ln氵氵组词：滥用组词：滥用 泛滥泛滥胁胁 xixi月月组词：威胁组词：威胁 胁迫胁迫睹睹 dd睹睹组词：耳闻目睹组词：耳闻目睹源源 晶晶 莹莹 恩恩赐赐 枯枯竭竭 滥滥用用威威胁胁 目目睹睹 矿矿 物物 和和蔼蔼可亲可亲zzjnjn ynyncclnlnxixiddku ng i ijiji我会读遥望遨游遥望遨游 晶莹资源矿物晶莹资源矿物恩赐节制恩赐节制 枯竭滥用威胁枯竭滥用威胁指望指望 破碎破碎 目睹裹着慷慨目睹裹着慷慨渺小渺小 璀璨璀璨 扁舟和蔼可亲扁舟和蔼可亲晶莹：晶莹：光亮而透明。光亮而透明。资源：资源：生产资料或生活资料的天然来源。生产资料或生活资料的天然来源。矿物：矿物：地壳中存

3、在的自然化合物和少地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。化学成分和性质。恩赐：恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。怜悯而施舍。滥用：滥用：胡乱或过度地使用。胡乱或过度地使用。威胁：威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。慷慨慷慨大方大方 贡献贡献奉献奉献璀璨璀璨灿烂灿烂 恩赐恩赐赏赐赏赐晶莹晶莹晦暗晦暗 渺小渺小巨大巨大慷慨慷慨吝啬吝啬 保护保护破坏破坏1.1.自由读课文，读通课文，读完之后，自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？你心里有什么感想？2.2.课文中哪几行文字

4、给了你这样的课文中哪几行文字给了你这样的心情，用心情，用“”划下来，轻轻读，静划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？给我这样的心情？人类生活所需要的水资源、森林资人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类因为人类随意毁坏随意毁坏自然资源，不顾后果自然资源，不顾后果地地滥用化学品滥用化学品，不但使它们不能再生，不但使它们不能再生，还造成了一系列还造成了一系列生态灾难生态灾难，给人类，给人类生存带来了严重的威胁。

5、生存带来了严重的威胁。同茫茫宇宙相比，地球是同茫茫宇宙相比，地球是渺小渺小的。它只有这大，不会再长大。地的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是球表面的面积是5.15.1亿平方公里亿平方公里，而，而人类生活的陆地大约只占其中的人类生活的陆地大约只占其中的五五分之一分之一。这样，人类活动的范围就。这样，人类活动的范围就很很小很小小很小了。了。只有只有一个地球，如果它被破坏一个地球，如果它被破坏了，我们了，我们别无去处别无去处。如果地球上的。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们各种资源都枯竭了，我们很难很难从别从别的地方得到补充。我们要精心地的地方得到补充。我们要精心地保保护地球护地球，保护地球

6、的，保护地球的生态环境生态环境。让。让地球更好地造福于我们的子孙后代地球更好地造福于我们的子孙后代吧！吧！人类生活所需要的水资源、森林人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。带来了严重的威胁。每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人

7、因此死亡。每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不干净水造成的疾病。每天，每天，我们的地球有我们的地球有12000桶石油桶石油泄漏到海洋里。泄漏到海洋里。每天，每天，我们的地球有我们的地球有55000公顷公顷的土地变成不毛之地。的土地变成不毛之地。每天，每天，我们的地球有我们的地球有55000公顷公顷的森林被大火砍伐毁于一的森林被大火砍伐毁于一旦。旦。每天，每天，我们的地球有我们的地球有800亿吨亿吨水在悄然流失。水在悄然流失。地球所拥有的自然资源也是地球所拥有的自然资源也是有限有限的。拿矿物的。拿矿物资源来说，地下埋藏的

8、煤、铁、金、银、铜、锡、资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是但这些资源是不可再生的不可再生的，如果不加节制地开，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。采二三百年就没有了。我们要精心地保护地球，保护地球的我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境

9、，让地球更好地造福于我们的子生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！孙后代吧！板书设计板书设计写作方法写作方法列数字的说明方法。列数字的说明方法。所谓的列数字就是指用有科学依据的、所谓的列数字就是指用有科学依据的、准确无误的数字来说明事物或事理，让读者准确无误的数字来说明事物或事理，让读者看后一目了然，获得具体的印象的说明方法。看后一目了然，获得具体的印象的说明方法。1.1.所列数字要准确无误，即使是估计的数字也所列数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似，以把事物说明要有可靠的根据，并力求近似，以把事物说明得更准确，更直观。得更准确，更直观。2.2.所列数字一定要有

10、科学依据，不能凭空捏造。所列数字一定要有科学依据，不能凭空捏造。写法指导：写法指导：随堂演练随堂演练1.1.用用“”“”给加色的字选择正确的读音。给加色的字选择正确的读音。晶晶莹（莹（jn jnjn jn）应应允允（rn ynrn yn）泛泛滥滥（ln lunln lun）威威胁胁（xi xixi xi）慷慷慨慨（i kii ki）璀璀璨（璨（cu cucu cu）2.2.指出各句的说明方法。（填序号）指出各句的说明方法。（填序号）A.A.举例子举例子 B.B.打比方打比方 C.C.作比较作比较 D.D.列数字列数字（1 1）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟

11、。（）（2 2）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）（3 3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（4 4）拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是）拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）B BD DC CA A3 3、拓展阅读。、拓展阅读。夫地力之生物有大限，取之有度，用夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。取之无度，用之无节，之有节，则常足。取之无度，用之无节，则常不足。则常不足。资治通鉴资治通鉴【译文译文】土地

12、生长万物的能力是有限度的，索土地生长万物的能力是有限度的，索取（这些物质）有限度，使用有节制，取（这些物质）有限度，使用有节制，（物质）就经常是充足的。索取没有限度，（物质）就经常是充足的。索取没有限度，使用没有节制，就永远是不够（消费）的。使用没有节制，就永远是不够（消费）的。课后作业课后作业1 1、进一步收集有关资料，了解我国的资、进一步收集有关资料，了解我国的资源和环境状况。源和环境状况。2 2、有感情地朗读课文，增强爱护环境，、有感情地朗读课文，增强爱护环境，保护地球的意识；摘抄喜欢的段落。保护地球的意识；摘抄喜欢的段落。1.1.默读课文。跟同学讨论：课文写了关于默读课文。跟同学讨论：

13、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出航员为什么会发出“我们这个地球太可爱我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了了，同时又太容易破碎了”的感叹？的感叹？【课后习题解答课后习题解答】参考答案：（参考答案：（1 1）课文写了关于地球以下）课文写了关于地球以下几个方面的内容：地球的美丽壮观与几个方面的内容：地球的美丽壮观与渺小；自然资源是有限的；人类无渺小；自然资源是有限的；人类无法移居的事实；人类应该保护地球。法移居的事实；人类应该保护地球。（2 2）说地球可爱，是因为地球是一个晶）说地球可爱，是因为地球是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝

14、色的莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命；说地球容易破碎，是没有人类和生命；说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，如果不因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。2.2.读下面的句子，注意加点的词语，再说读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。说对句子的理解。（1 1）人类生活所需要的水资源、森

15、林资）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。断再生，长期给人类作贡献的。（2 2）科学家已经证明，至少在以地球为）科学家已经证明，至少在以地球为中心的中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。类居住的第二个星球。参考答案：（参考答案：（1 1）“本来本来”是是“原先、先原先、先前前”的意思，它强调了的意思，它强调了“水资源、森林资水资源、森林资源、生物资源、大气资源源、生物资源、大气资源”原先的可再生原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，这也体现性，突出

16、了现在的不可再生性，这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。这句话了说明文语言的科学性、严谨性。这句话写出了自然资源的有限及面临的威胁，从写出了自然资源的有限及面临的威胁，从而给读者以警示。而给读者以警示。（2 2）“至少至少”是是“最少的意思最少的意思”，强调，强调了目前的研究成果还只限于了目前的研究成果还只限于“4040万亿千米万亿千米”这个范围内，充分体现了说明文语言的严这个范围内，充分体现了说明文语言的严谨性。这句话引用了科学家的研究成果，谨性。这句话引用了科学家的研究成果，有力地说明了目前还找不到第二个适合人有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。类居住

17、的星球，警告人类应该保护地球。3.3.举例说一说，课文运用了哪些说明方法。举例说一说，课文运用了哪些说明方法。参考答案：课文运用了打比方、列数字、作比较、举参考答案：课文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。例子等说明方法。（1 1）打比方。）打比方。“地球，这位人类的母亲，这个生命的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。和蔼可亲。”“”“在群星璀璨在群星璀璨的宇宙中的宇宙中,就像一叶扁舟。就像一叶扁舟。”（2 2）列数字。）列数字。“它是一个半径只有六千三百多千米的它是一个半径只有六千三百多千米的星球。星球。”（3 3）作比较。）作

18、比较。“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。的。”（4 4）举例子。）举例子。“拿矿物资源来说拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。甚至几亿年的地质变化才形成的。”学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读

19、，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为

20、一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：