《在实践中追求和发展真理》-优品教学-统编课件.pptx

1、实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的基础客观物质性客观物质性能能动性动性社会历史性社会历史性特征特征含义含义基本形式基本形式回顾所学回顾所学那么什么是真理？如何在实践中追求和那么什么是真理？如何在实践中追求和发展真理？发展真理？6.2 6.2 在实践中追求在实践中追求和发展真理和发展真理学习目标学习目标01识记真理的含义和基本属性。识记真理的含义和基本属性。03理解认识的反复性和无限性理解认识的反复性和无限性02理解并区分真理的客观性、条件性和具体性理解并区分真理的客观性、条件性和具体性04树立坚持在实践中检验和发展真理的观念树

2、立坚持在实践中检验和发展真理的观念上帝创造了人类坚持走中国特色社会主义道路对待传统文化应取其精华，去其糟粕颜值即正义钓鱼岛是中国的下列认识是真理吗在人们对事物的认识中，什么样的认识才能称之为真理？认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合正确的认识正确的认识错误的认识错误的认识真理和谬误有着严格的界限真理和谬误有着严格的界限认识认识：是人对客观对象的能动的反映，有：是人对客观对象的能动的反映，有正确正确和和错误错误之分之分现在大家能总结出真理的含义了吗？在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】一、真理

3、及其特性1 1、真理真理的含义的含义真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学的哲学范畴，范畴，是人们对客观是人们对客观事物及其规律的事物及其规律的正确反映正确反映。三个特点理解真理的含义三个特点理解真理的含义 （1 1）客观性）客观性 （2 2）条件）条件性性 （3 3）具体性）具体性真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性新冠病毒源头问题是一个科学问题，应该交由科学家新冠病毒源头问题是一个科学问题，应该交由科学家和医学专家去研究，而不应该被政治化！和医学专家去研究，而不应该被政治化！这说明了真理具有什么特点？这说明了真理具有什么特点？二、真理的特性1、真理是客观的在

4、实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】1、真理是客观的（1 1）真理客观性的两层含义）真理客观性的两层含义为什么？真理是真理是对谁对谁的正确反映？这些真理的的正确反映？这些真理的反映内容反映内容有何特点？有何特点？客观事物及其规律客观事物及其规律 客观性客观性 真理内容的客观性真理内容的客观性 真理的真理的检验标准检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？是什么，该标准的第一特征是什么？实践实践 客观物质性客观物质性 检验真理标准的客观性检验真理标准的客观性PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的在实践中追求和发展真理-

5、优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？对于美国政府有用对于美国政府有用“新冠病毒新冠病毒”来自武汉病来自武汉病毒研究所是真理吗？毒研究所是真理吗？在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以真理之所以“有用有用”，是因为它是正确的，是对客，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。观事物及其规律的正确反映。不能以不能以“有用性有用性”来

6、检验一种认识是否是真理。来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。检验认识真理性的唯一标准是实践。有用即真理，否认了真理的客观性有用即真理，否认了真理的客观性。“新冠病毒新冠病毒”来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府是有用，但它是有用，但它不是真理，不是真理，没有任何真实性可言，没有任何真实性可言，违背了真理的违背了真理的客观性。客观性。在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】我们与川普对于用消毒剂对抗病毒为什么会有不一样的看法？在实践中追求和发展真理-优品教学PPT

7、统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】（2）真理只有一个，真理面前人人平等由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有定的对象会有不同的认识。不同的认识。我们与川普对于用消毒剂对抗病毒的认识，究竟谁是对我们与川普对于用消毒剂对抗病毒的认识，究竟谁是对的？这说明了什么？的？这说明了什么？人们对同一确定的对象会有人们对同一确定的对象会有不同的认识不同的认识，但其，但其中只有中只有一种认识是与客观事实相符合的一种认识是与客观事实相符合

8、的，也就是，也就是说说真理只有一个。真理只有一个。在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】“把真理用在那些其存在对谁都不重要的、认识它又一把真理用在那些其存在对谁都不重要的、认识它又一无用处的无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的无用处的无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵读。亵读。“真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。东西。”下列观点中与卢梭的主张一致的是（下列观点中与卢梭的主张一致的是（）有用的观念即是真理有用的观念即是真理 真理应是有用的真理应是有用的实践是真

9、理的目的实践是真理的目的 它是真的，因为它是有用的它是真的，因为它是有用的A.A.B.B.C.C.D D.A A在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】三角形内角之和等于三角形内角之和等于180180度度,这是几何之父这是几何之父一古希腊一古希腊数学家欧几里得数学家欧几里得(约公元前约公元前330330-275275年年)提出的定理。在提出的定理。在此之后的两千多年里此之后的两千多年里,人们人们一直把它当作一直把它当作任何条件下任何条件下都适用真理。都适用真理。三角形内角之和任何情况下都等于180度吗？在实践中追求和发展真

10、理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】1919世纪初世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上在凹曲面上,三角三角形内角之和小于形内角之和小于180180。随后。随后,德国数学家黎曼提出德国数学家黎曼提出:在球形在球形凸面上凸面上,三角形内角之和大于三角形内角之和大于180180。这说明了真理具有什么特征？这说明了真理具有什么特征？在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】2、真理是有条件的任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范

11、围条件和范围，超出这个条件和范，超出这个条件和范围，真理就会变成围，真理就会变成谬误谬误。【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。二、真理的特性在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】在实践中追求和发展真理-优品教学PPT统编版【精品课件】思考：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，是否直接把抗击非典的经验用来抗击新冠病毒？为什么？非典病毒非典病毒-2003-2003新冠病毒新冠病毒-2020-2020信息传播、治信息传播、治疗方案、科学疗

12、方案、科学技术等都发生技术等都发生了变化了变化 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说的，来说的，都是都是主观与客观、理论与实践主观与客观、理论与实践的的具体的历具体的历史的统一史的统一。强调时间（即某一特定强调时间（即某一特定历史阶段）的限制历史阶段）的限制真理具有具体性二、真理的特性3、真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的主观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一。统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际 可见一旦超过了一定的历史条件，不切实际运可见一旦超过了一定

13、的历史条件，不切实际运用于另一条件实际用于另一条件实际 真理真理就会变成就会变成谬误谬误 任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。-毛泽东毛泽东真理真理与谬误相伴而行与谬误相伴而行如果我们把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了 泰戈尔二、真理的特性4、真理与谬误相伴而行真理的条件性和具体性表明真理的条件性和具体性表明,真理与谬误往往相伴而行真理与谬误往往相伴而行。人们在探索真理的过程中人们在探索真理的过程中,错误是难免

14、的错误是难免的,犯错误并不可犯错误并不可怕怕,可怕的是不能正确认识和改正错误可怕的是不能正确认识和改正错误。注意：真理和谬误既对立又统一注意：真理和谬误既对立又统一A A.对立：对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两者的者的界限是确定的，界限是确定的，不容混淆不容混淆的的B.B.统一：但二者在一定条件下又是可以统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化相互转化的。的。面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有认识到()A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的C.真理是对客观对象的反映

15、D.真理都是具体的A在实践中追求和发展真理会是一帆风顺的吗？三、追求真理是一个过程（认识的特点）人们对新冠病毒的认识经历了以下几个人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：一些人同样患有某种肺炎阶段：一些人同样患有某种肺炎-该肺炎该肺炎具有传染性具有传染性-导致该肺炎传播的是一种病导致该肺炎传播的是一种病毒毒-专家发现这种病毒，并且定名为新冠专家发现这种病毒，并且定名为新冠病毒病毒-新冠病毒会发生变异新冠病毒会发生变异-新冠病毒会新冠病毒会出现无症状感染者等等。出现无症状感染者等等。思考：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识思考：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了什么样的过程？说明认识具有什

16、么特征？经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？由不知到知道、由知之不由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。多到知之较多的过程。认识具有反复性1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥王星是九大行星中离太阳最远的一颗，也是最小的一颗，比月球还小。冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又被“开除”，为什么人对冥王星的认识不能一次到位呢？1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。1978年科学家发现了冥王星的卫星。1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族

17、，被降级为“矮行星”。探究：1、认识具有反复性认识的主体：认识的主体：受具体实践水平、立场观点、方法、受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。认识的客体，认识的客体，客观事物的复杂性、变化性，使客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。其本质的暴露和展现有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践从认识到实践（“实践实践认识认识实践实践”）的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。为什么？思考思考：结合课本思考，人们对新冠病毒已经

18、有了一定的认识，：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？2、认识具有无限性认识的对象：物质世界认识的对象：物质世界-无限变化的无限变化的认识的主体：人类认识的主体：人类-世代延续的世代延续的认识的基础：社会实践认识的基础：社会实践-不断发展的不断发展的 虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了整个人整个人类的认识发展的无限性。类的认识发展的无限性。从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式

19、前进或螺旋式上升的过程。思考：人的认识运动是怎样的？3、认识具有上升性循环往复认识的特点：1.认识具有反复性2.认识具有无限性3.认识具有上升性原理与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论三、追求真理是一个过程（认识的特点）课堂小结在实践中追求和发展真理1.真理的含义2.真理的特性3.认识的特点反复性无限性上升性客观的（最基本属性）具体的有条件的与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。真理只有一个真理面前人人平等人不怕犯错误，要正确对待错误原 理方法论判 断1.1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一任何真理都是客观和主观的具体

20、的历史的统一2.2.真理是绝对的，不是相对的。真理是绝对的，不是相对的。3.3.马克思主义哲学是终极真理。马克思主义哲学是终极真理。4.4.真理中包含着谬误的成分。真理中包含着谬误的成分。5.5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。认识的运动是一种圆圈式的循环运动。是主观和客观具体的历史的统一是主观和客观具体的历史的统一真理是绝对性与相对性的统一真理是绝对性与相对性的统一没有终极真理没有终极真理真理和谬误有明确的界限，不能混淆真理和谬误有明确的界限，不能混淆认识运动是波浪式前进或螺旋式上升认识运动是波浪式前进或螺旋式上升 课堂训练课堂训练 1 120202020年是恩格斯诞辰年是恩格斯诞辰200

21、200周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格斯在谈到马克思主义产生时说：斯在谈到马克思主义产生时说：“同任何新的学说一样，它必须首先从同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在经济的事实中。已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在经济的事实中。”上述论上述论断蕴含的哲学道理是（断蕴含的哲学道理是（）理论发展具有相对独立性理论只能反映当前事实理论发展具有相对独立性理论只能反映当前事实理论总是受到客观现实的制约来源于现实的理论就具有真理性理论总是受到客观现实的制约来源于现实的理论就具有真理性A AB BC CD D【答案】B 2

22、220202020年年5 5月月1212日人民日报载文指出日人民日报载文指出:“:“流行病学规律告流行病学规律告诉我们，人类面对新冠肺炎的暴发需要一个必要的认知过程诉我们，人类面对新冠肺炎的暴发需要一个必要的认知过程政府应对策略的形成也需要时间。随着时间的推移，流行病政府应对策略的形成也需要时间。随着时间的推移，流行病学将能够进行追潮性研究。学将能够进行追潮性研究。”对此理解正确的是（对此理解正确的是（）事物是可以认识的，但认识不是一蹴而就的事物是可以认识的，但认识不是一蹴而就的人类对事物的认识是一个不断深化发展的过程人类对事物的认识是一个不断深化发展的过程事物本质呈现有一个过程，人们只能静观

23、其变事物本质呈现有一个过程，人们只能静观其变政府决策应该从实际出发政府决策应该从实际出发,具体问题具体分析具体问题具体分析A AB BC CD DA3.(20183.(2018全国卷全国卷)党的十九大报告提出党的十九大报告提出:“:“经过长期努力经过长期努力,中国特色中国特色社会主义进入了新时代社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。这是我国发展新的历史方位。”“”“中国特中国特色社会主义进入新时代色社会主义进入新时代,我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增长的美长的美好好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

24、”从认识从认识论看论看,提出上述创新性重大论断表明提出上述创新性重大论断表明()()对社会主义建设规律的认识越来越深化对社会主义建设规律的认识越来越深化 改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制 认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A.A.B.B.C.C.D.D.A4.(20184.(2018江苏高考江苏高考)2017)2017年年1111月月,我国科学家成功克隆了两我国科学家成功克隆了两只猕猴。很多人都以为

25、只猕猴。很多人都以为,这项技术的突破并不大这项技术的突破并不大,因为因为2222年前年前,美国已经诞生了克隆羊。但实际上美国已经诞生了克隆羊。但实际上,当初的克隆羊当初的克隆羊采用的是胚胎分裂技术采用的是胚胎分裂技术,而中国科学家采用的则是更为而中国科学家采用的则是更为先进的体细胞克隆技术。由此可见先进的体细胞克隆技术。由此可见()()A.A.认识世界的目的是为了改造世界认识世界的目的是为了改造世界 B.B.经过实践反复检验的真理才不会被推翻经过实践反复检验的真理才不会被推翻C.C.人们对客观事物的认识受到条件的局限人们对客观事物的认识受到条件的局限 D.D.客观事物本质的暴露和展现需要一个过

26、程客观事物本质的暴露和展现需要一个过程C5.(20175.(2017课标卷课标卷)恩格斯指出，认识中恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决决”。对这种认识现象的合理解释是。对这种认识现象的合理解释是()()主客观条件的限制决定了认识的反复性主客观条件的限制决定了认识的反复性 认识的局限性意味着达不到真理性认识认识的局限性意味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A.A.B.B.C.C.D.D.B