1、18 18 古诗二首古诗二首新疆生产建设兵团第二师 三十团中学 肖萍静夜思静夜思床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。这首诗是谁写的呢？这首诗是谁写的呢？唐代伟大的诗人,被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有望庐山瀑布早发白帝城等。李 白夜夜宿宿山山寺寺住宿寺庙ssss夜夜宿宿山山寺寺 ss ss住宿住宿寺庙寺庙【唐唐】李白李白 听课文朗读，听课文朗读，听准字音，听准字音，记住字形。记住字形。我会认我会认 你用什么好你用什么好办法记住这些办法记住这些生字的呢？生字的呢？宿宿 寺寺 危危 辰辰
2、恐恐 惊惊sssswiwichnchnknknjnjn住宿住宿 寺庙寺庙 危险危险 星辰星辰 恐怕恐怕 吃惊吃惊读一读读一读 夜宿山寺夜宿山寺 【唐唐】李白李白 危楼高百尺，危楼高百尺，手可摘星辰。手可摘星辰。不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。0/生字放进古诗生字放进古诗里，你还会读吗？里，你还会读吗？注意节奏哦！注意节奏哦！你从哪句诗里读你从哪句诗里读出楼很高的呢？出楼很高的呢？这座寺庙给李白留下了什么样的印象呢？这座寺庙给李白留下了什么样的印象呢？危楼高百尺，危楼高百尺，高楼，这里指建筑在山顶的寺庙高楼，这里指建筑在山顶的寺庙“百尺百尺”形容楼很形容楼很_。说一说，填一填，理
3、解诗句意思。说一说，填一填，理解诗句意思。手可摘星辰。手可摘星辰。如果你站在这样的高楼上，看着满天一如果你站在这样的高楼上，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，会想做什么呢？闪一闪的星星近在眼前，会想做什么呢？星星星星危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。山上的寺院特别高，人山上的寺院特别高，人站在楼上一伸手就可以摘到站在楼上一伸手就可以摘到天上的星星。天上的星星。说一说这句诗的意思。说一说这句诗的意思。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。举手可近月，前行若无山。蜀道之难，难于上青天。白发三千丈，缘愁似个长。桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送我情。举手可近月，前行若无
4、山。举手可近月，前行若无山。蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。夸张夸张不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。恐怕。恐怕。天上会住着天上会住着什么人呢？什么人呢？神仙。神仙。不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。说一说这句诗的意思。说一说这句诗的意思。人站在楼上不敢大声人站在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上说话，恐怕惊动天上的神仙。的神仙。山上的寺院特别山上的寺院特别_，人在楼上，人在楼上一一_就可以摘到天上的就可以摘到天上的_。人站。人站在楼上不敢大声在楼上不敢大声_，恐怕惊动天上，恐怕惊动天上的的_。危楼高百尺，手可
5、摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。高高伸手伸手星星星星说话说话神仙神仙 夜宿山寺夜宿山寺 【唐唐】李白李白 危楼高百尺，危楼高百尺，手可摘星辰。手可摘星辰。不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。表演诵读。表演诵读。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确
6、、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20
7、世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
