1、小白菜音乐教案小白菜音乐教案 教学年级：教学年级：小学六年级 学情分析：学情分析：小白菜是一首河北民歌，表现了一个从小失去亲娘，孤苦无依 的小女孩形象，但是现在我们的孩子生活无忧无虑，大多无法切身体会歌曲所表 达的情感，所以我的教学设计主要引导学生从演唱的角度体会歌曲的忧伤情绪。 这首歌曲的节拍运用的是四五拍和四四拍相结合的变化节拍，是个难点，学生也 很少接触，为避免枯燥的讲解，我通过游戏、图形、总结的方式，让学生在轻松 的氛围下了解并感受四五拍，为后面的教学做铺垫。 教学目标：教学目标： 1、学生能有感情的演唱河北民歌小白菜 ，体会歌曲的忧伤情绪。 2、学生了解变化拍子，并能随音乐体会四五拍
2、韵律与四四拍韵律。 3、通过河北民歌小白菜与山不转水转 、 北风吹的对比聆听，启发 学生了解民歌是音乐的创作源泉。 教学重难点：教学重难点： 1、学生能有感情的演唱小白菜 ，体会歌曲的忧伤情绪。 2、学生准确感受四五拍韵律。 教学准备：教学准备：钢琴，多媒体，课件 教学过程：教学过程： 导入：导入： 1、师生问好：同学们好， （生：老师好） 2、通过游戏感受四五拍与四四拍相结合的变化拍子 师：今天很高兴认识大家，首先老师想跟大家做个小游戏，我呢会做几个动 作，请大家仔细观察，如果你会了，就和我一起做。 （师做动作示范） 师：大家学的很快，下面让我们跟着音乐来做一做。 （师带领生随音乐表演） 3
3、、师板书图示表示游戏中出现的节拍 师： 同学们， 刚才我们的游戏中出现了哪些动作？ （生： 地面上点三个点） 4、再次聆听音乐，师指挥节拍图示，并带领生了解和感受四五拍与四四拍 师： 下面请同学们看着老师的指挥， 根据我的指示， 随着音乐画出相应的图示， 并关注四拍是在这段音乐的什么地方出现？（生：音乐的最后）对，四拍出现在 这段音乐的最后，前面出现的是？（生：3 拍和 2 拍）是的，3 拍和 2 拍可以组 合成五拍，这段音乐前部分是四五拍，后部分是四四拍，所以它是运用了四五拍 和四四拍相结合的变化节拍。 新授：新授： 1、播放小白菜伴奏，师范唱 师：那么，刚才我们欣赏的这段音乐其实是一首流传
4、很广的河北民歌，名字 叫做小白菜 ，下面老师来为大家演唱这首歌曲，请同学们边听边感受歌曲的 旋律走向是怎样？它的情绪又如何呢？（生：悲伤的，旋律往下行） 2、师唱前四乐句歌谱，边唱边画出字母谱，让学生初步感受不断下行的旋律。 师：旋律往下行，对不对呢？老师来唱下旋律就知道了（师边唱边画字母谱） 同学们的感受很棒，确实旋律是不断下行的，因为这首歌曲表现了一个从小失去 亲娘，孤苦无依的小女孩，也表达了她内心的痛苦与思念之情，所以整首歌曲旋 律是叹息式的下行。 3、师引导生长叹一口气，感受叹息的感觉。 4、师指挥字母谱，带领学生以叹息式的感觉演唱前四乐句歌谱。 5、出示前四乐句歌谱，钢琴伴奏，学生完
5、整演唱前四乐句歌谱。 6、出示前四乐句歌词，学生加歌词演唱，师接唱最后两句。 7、师指导分析最后两句歌谱并视唱。 师：刚才老师演唱的这两句表达了小女孩怎么样的心情啊？（生：思念之情） 下面我们来唱唱这两句旋律，看看这两句有什么不一样？（生：第二句多了 2 音）所以他的情感表达更加强烈，我们一起来唱一唱。 8、出示最后两句歌词演唱。 9、出示完整歌谱，钢琴伴奏，学生完整有感情演唱（提示叹息感） 10、播放范唱，师引导生加入二部轮唱演唱歌曲。 11、学生分两组，教师指挥进行二部轮唱。 12、播放伴奏，学生有感情的进行轮唱表演。 13、播放完整版小白菜 ，师有感情演唱。 师：同学们我们刚才演唱的小白
6、菜其实只是第一段，今天老师也为大家 准备了完整版的小白菜 ，老师来演唱，听听看小白菜到底过着怎样的悲苦生 活。 14、播放伴奏，引导生再次有感情的演唱歌曲小白菜 。 拓展拓展： 1、生演唱小白菜 ，师演唱山不转水转 ，且以接龙演唱的形式对比聆听两 首歌曲，找出两首歌之间的联系。 师：刚才同学们唱的很有感情，那么这首经典的河北民歌小白菜不仅在 当时被人们口口相传，在当代也被引用到许多音乐作品当中。下面让我们来做个 接龙演唱的游戏，你们唱小白菜，我来唱另一首歌曲，听听看这两首歌曲有什么 联系呢？（生：两首歌曲旋律相似） 2、播放那英版山不转水转 ，学生聆听。 师：是的，刚才我唱的这首歌曲是一首流行歌曲，叫做山不转水转 ，就是 借鉴了小白菜的音乐元素，不过经过创编，所表现的情绪是不一样的，我们 一起来听听这首歌。 3、播放北风吹 ，请学生找出哪个部分也借鉴了小白菜音乐元素，领会民 歌的魅力。 （生：歌曲的前半部分） 总结总结： 同学们，通过今天的学习，我们了解了一首河北民歌，也感受到了民歌的魅 力之大，可以说民歌是我们音乐创作的源泉。在我们的生活中还有许多的音乐作 品都借鉴了民歌音乐元素，希望同学们能利用课余时间多关注，多了解。
