1、红河谷 教学目标： 1.分析歌曲红河谷的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、 感情真挚而深沉的风格。 2.用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲红河谷 。 3.对比聆听红河谷合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。 教学重难点： 选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。 教材分析： 红河谷是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人 和美国人都视之为自己国家的民歌。歌曲为 F 大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感， 旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段 结构，歌曲一、三句开始的三个音为连
2、续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔 接处也是跳进式的起伏， 在句法上采用一问一答、 前呼后应的手法， 第二乐句为半终止收束， 第四乐句为完全终止收束。 这四个乐句的节奏基本相同， 显示出歌曲旋律既统一又有变化的 特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。 教学过程： 一、 导入 1. 播放密西西比河音乐 问：速度、情绪？ 简介北美音乐的形成和特点。 2. 再播放红河谷 问：速度、情绪？ 歌词描绘的情境。 二、 学唱歌曲 1. 分析乐句 听范唱，分析歌曲有几个乐句组成？ 边听边画出旋律起伏，感受歌曲。 问：高潮乐句是那句？ 2. 学唱乐谱 （1） 听唱法（速度较慢） （2） 师生接龙唱（声音气息的控制，乐句尾部位置保持） （3） 完整按乐句唱（找出换气记号和连贯声音展现旋律） （4） 完整跟伴奏音乐唱谱（分析乐句直接的关系） 3. 加入歌词 （1） 跟琴完整加词（注意音准和节奏的变化） （2） 再跟琴完整加词（注意咬字和发音） （3） 完整听教师示范演唱（对比出需要提高的地方） （4） 跟伴奏音乐完整演唱歌曲 三、 拓展 欣赏不同演唱版本的红河谷
