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(五线谱)苏少版六下《音乐》第二单元 唱:小黄鹂鸟 小巴郎童年的太阳-教案、教学设计(配套课件编号:e2a59).doc

1、六年级下册第二单元碧野金山 教学内容:教学内容: 1听:牧歌 2 唱:小黄鹂鸟 教学目标教学目标: 1通过欣赏、演唱具有民族特色的歌曲,学习了解内蒙、新疆和西藏民族 音乐舞蹈的一般特点,增进对民族音乐的了解,提高对我国少数民族音乐的兴 趣。 2通过欣赏优秀的民族音乐作品,歌曲牧歌,让学生感受歌曲的风格 特点,了解少数民族人民的生活对音乐特点形成的影响。 3能情绪饱满、准确地演唱歌曲。小黄鹂鸟的演唱做到声部和谐、清 晰,表现出轮唱歌曲的风格特点。 教学重难点:教学重难点: 1对比学习蒙古族民歌牧歌和小黄鹂鸟,两首歌曲分别是长调与 短调音乐的代表,更深入地体验蒙古族民歌的特色。 2小黄鹂鸟是二部轮

2、唱,演唱时要求声音统一、圆润,注意气息的控 制,能够对音乐的完整表达和声部的协调。 3演唱时要注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳音程,还要注意两 个声部间力度上的均衡及层次感。 课时安排:课时安排:第第1 1课时课时 教学过程:教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、牧歌(无伴奏合唱) 1采用情境导入。 结合图片,欣赏蒙古大草原的美景,以牧歌为背景音乐。 2介绍蒙古人民的性格特点 了解蒙古族人民崇尚自然、豪放豁达、热爱家乡的美好情怀。 那达慕蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。原指蒙古族传统的“男子三竞技”摔 跤、赛马和射箭。随着时代的发展,逐渐演变成今天包括多种文化娱乐内容的 盛大庆典活动。

3、3用琴带学生哼唱歌曲主题。 4完整欣赏有伴奏的乐曲,跟着歌唱唱一唱 师:让我们大家一起跟着音乐唱一唱主旋律,感受这草原的广阔美景吧! 翠绿的草地上(哎)跑着白羊, 羊群像珍珠撒在绿绒上。 无边的草原是我们故乡, 白云和青天是我们的蓬帐。 朝霞迎接我自由地歌唱, 生活是这样幸福欢畅。 感受蒙古族长调民歌辽阔悠长、节奏自由、舒展优美的风格特点。 5对比听赏有伴奏和无伴奏的牧歌。 师:让我们听一听,用不同乐器演奏的牧歌,谈谈你的感想。 让学生说说无伴奏合唱有什么特点,感受无伴奏合唱丰富的和声效果及其 营造的美好意境。 6了解无伴奏合唱的由来 无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方

4、式。无 伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班(圣乐团),自文艺复兴后期起, 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、 音色的表现力,并在整体上保持音质的协调和格调的统一。 7欣赏用蒙古族语演唱的牧歌。 或拓展欣赏蒙古族其他长调歌曲,以期深入了解蒙古族长调的韵味。 8介绍这首歌是蒙古族的“长调” 二、学唱小黄鹂鸟 1播放美丽的草原我的家并配上草原风光的图片 2导入歌曲。 师:今天我们一起来学习一首好听的蒙古族民歌的童声歌曲小黄鹂鸟。 3听范唱,说一说这首歌是怎样的演唱形式。 4跟琴学唱高声部 5再听范唱 请你在听一听,感受两个声部的旋律有什么样的联系。 6和着高声部

5、旋律做二声部练习。 1)先让学生唱一声部,老师拍二声部的节奏。 2)唱一声部的旋律,用筷子或手在桌子上敲击出二声部的节奏。 7二声部演唱 演唱时要注意: 1)声音统一、圆润,注意气息控制。 2)控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳音程, 3)注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 8让学生讨论一下蒙古族音乐长调和短调的音乐特点。 师:学唱完歌曲之后,请同学们说一说牧歌和小黄鹂鸟分别属于蒙 古民歌中的“长调”还是“短调”?(要求学生作出对比。) 长调曲调悠扬,节奏自由。 短调曲调紧凑、节奏整齐、篇幅短小。 9对蒙古族长调和短调的风格特点作更深入的了解。 蒙古民歌从体裁来讲,大致分为“长调”和“短调”两大类。 小黄鹂鸟“短调” 节拍律动鲜明 字多腔少 装饰音较少 节奏规整 牧歌“长调” 旋律悠长舒缓 字少腔长 极富装饰性 节奏自由 气息绵长 10再次复习歌曲小黄鹂鸟 三、课堂小结

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