（五线谱）苏少版六下《音乐》第二单元 唱：小黄鹂鸟 小巴郎童年的太阳-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30673).doc

1、小黄鹂鸟小黄鹂鸟教学设计教学设计 教学目标：教学目标：学唱歌曲小黄鹂鸟 ，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感 情。 情感目标：情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动 了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 知识目标：知识目标：能根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱 部分的演唱技巧。 能力目标：能力目标：感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的 体裁形式长调和短调，并初步分辨。 教学重点：教学重点： 能够用轻快、活泼的声音自信地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 准确地把握好轮唱部分。 一、一、组织教学组织教学 1、师生问好 1=C 2/

2、4 问答歌问答歌 1 3 5 3 1 3 5 4 3 2 3 4 3 2 1 2 3 4 5 (师)同学们 (生)啊 (师)我 要问你(生)问什 么？(师)今天高兴吗？ (师)同学们 (生)啊 (师)你 要问 (生)问什 么？(师)听课老师好？ ？ （ 1212 3 4 5 5 5） 5 （ 5） 3 1 （3 1） (生)高 兴 高 兴 (生)老师好 老师好 5 5 34 3 2 1 3 2 1 啦。 啦。 2、创设情境 1）学生随美丽草原我的家的优美歌声进入教室，坐下后观看蒙古族风 光图片。 2）用蒙古族语相互问好：师pansenbeinu（撒拜努）(你好吗？) 生sian（赛恩） （很好

3、） 二、谈话导入，激发情感二、谈话导入，激发情感。 师：刚才我们欣赏的这首歌曲叫做美丽草原我的家 ，你知道这么优美的 大草原，是谁的家吗？对，这就是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成 员， 他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？观看 图片，介绍“那达慕” 、蒙古族服饰、音乐、舞蹈 师：辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词） 。如 果这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着 对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌小黄鹂鸟 。 三、新课教学三、新课教学 （一）感受情绪，理解歌词。 1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼

4、地情绪。 教师：歌曲的情绪是怎样的呢？ 2、 有感情的朗读歌词， 进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 教师：歌曲分为四个乐句。 （1） 小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的） （2） 马靴上绣着龙头凤尾花。 （赞美地） （3）两朵花呀绣一只靴呀，只有四朵花。 （赞美地） （4）我和你两个四朵凑成八朵花。 （自豪地） （二）齐唱部分学习 1.初次聆听歌曲。 2、随钢琴，视唱旋律。 3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。 4、填词演唱，处理歌曲。 教师：哪一句的音最高？（马靴上绣着龙头凤尾花）我们应该用气息支持 住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿） 。再试着微笑着用赞美

5、的情 绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（两朵花呀绣一只靴呀，只有四朵花）哪 一句是无比自豪的呢？（我和你两个四朵凑成八朵花）我们一起来试一下。 5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。 教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了 哪种演唱形式呢？（合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。 （三）合唱部分学习 1、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。 教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全 相同呢？哪个声部部分相同呢？（高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、 三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示） 2、视唱低声部旋律。

6、 教师：请男同学跟着老师的钢琴来视唱一下吧。 3、填词演唱。 4、完整填词演唱低声部，对开始部分的休止符加以提示。 （四）合唱部分练唱 1、分声部。 教师：我们先按照书的要求，请女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。 2、老师示范演唱低声部。 教师：这一遍，请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，请低声部同学倾 听两个声部是以怎样的形式进行的？（轮唱形式） 3、老师带领低声部演唱。 教师：这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。 4、看老师指挥合唱。 教师：下面就请两个声部的同学，看着老师的指挥提示，一起来演唱吧！ 5、处理合唱部分的演唱。 教师：歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱轮唱部分时

7、，要注 意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。我们再来试一试。 6、教师指挥完整演唱并进行录音。 教师：这次演唱老师会进行录音，同学们一定要把自己最好的状态展现出 来啊！ 7、听录音，进行互评和自评。 教师：我们一起来听听唱得怎么样？高声部来评价一下低声部的演唱，哪 些值得肯定，哪些需要改进呢？低声部的同学也来评一评。也可以评价自己声部 的演唱如何？ 8、激发表演欲望，完整演唱。 教师：好，让我们吸取之前的经验，信心百倍的，最后来演唱一次，争取 比上一遍有进步，好吗？ 四、拓展教学四、拓展教学 蒙古民歌从体裁来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。 短调：节拍律动鲜明、字多腔少、装饰音较少、节奏规整。 （小黄鹂鸟） 长调：旋律悠长舒缓、字少腔长、极富装饰性、节奏自由、气息绵长。 （牧歌） 师：听牧歌 ，比较长调与短调的区别。 五、课堂小结五、课堂小结 同学们， 蒙古族民歌历史悠久、 优美动听， 如今的蒙古人在继承传统的同时， 又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起， 创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲。 希望同学们在课下继续搜 集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？让我们再次唱起 小黄鹂鸟 ，感受蒙古族音乐的魅力。