三小音乐课骆驼课件.ppt

1、 湘教版小学三年级下册音课湘教版小学三年级下册音课 说课人：说课人：新庙镇英山小学新庙镇英山小学 王元新王元新说课流程说课流程一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教法学法四、说教法学法五、说教学准备五、说教学准备六、说教学过程六、说教学过程七、说教学反思七、说教学反思 说课流程说课流程说教材说教材 说目标说目标说教学说教学重难点重难点说教法说教法学法学法说教学说教学准备准备说教学说教学设计设计教学板书教学板书及评价及评价说教材说教材 小骆驼是一首形象鲜明生动、具有较强小骆驼是一首形象鲜明生动、具有较强艺术感染力的儿童歌曲，歌曲中巧妙的使用了艺术感染力的

2、儿童歌曲，歌曲中巧妙的使用了八分休止符和附点四分音符，并通过重复的乐八分休止符和附点四分音符，并通过重复的乐句来表现小骆驼沙漠跋涉的单调和艰难，朴实、句来表现小骆驼沙漠跋涉的单调和艰难，朴实、口语化的歌词刻画了小骆驼不怕困难，勇往直口语化的歌词刻画了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的形象。前、坚定而乐观的形象。说目标说目标 1知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。2过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同

3、的演唱形式来表达音乐作品。和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。3情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲中；在学唱歌曲小骆驼小骆驼的过程中，感受乐曲中的的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。活态度和习惯。说教学重难点说教学重难点重点：重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。分音符。说教法学法说教法学法 创设情境法、模仿教学法、对比法

4、、创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、游戏互动法听唱法、游戏互动法。说教学准备说教学准备 多媒体课件、沙锤、碰铃多媒体课件、沙锤、碰铃教学环节设计教学环节设计1.激趣导入激趣导入走进沙漠走进沙漠（5分钟）分钟）2.游戏体验游戏体验沙漠中的脚印沙漠中的脚印（8分钟）分钟）3.艰难跋涉艰难跋涉沙漠中的风沙沙漠中的风沙（10分钟）分钟）4.由衷欢喜由衷欢喜沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲（5分钟）分钟）5.整体感知整体感知体验展示体验展示（10分钟）分钟）6.难忘之旅难忘之旅课堂小结课堂小结（2分钟）分钟）小小骆骆驼驼（一）（一）激趣导入激趣导入 走进沙漠走进沙漠（5分钟）分钟）设立情境，激发兴趣设立情

5、境，激发兴趣 设计意图设计意图 通过谜语导入，引出本课主角通过谜语导入，引出本课主角-小骆驼，既吸引学生眼球，又小骆驼，既吸引学生眼球，又让学生对本课要学习的歌曲有更多让学生对本课要学习的歌曲有更多的期待。的期待。谜语：头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物)。骆驼骆驼认认 识识 沙沙 漠漠 通过设计循着小骆驼的脚印走出沙漠的游戏来初步认识通过设计循着小骆驼的脚印走出沙漠的游戏来初步认识八分休止符，通过边走边唱八分休止符，通过边走边唱35 05|32 10|23 03|16 5|这一这一乐句来感受八分休止符停顿的时值，再结合想象有了乐句来感受八分休止符停顿的

6、时值，再结合想象有了“小音符小音符的陪伴的陪伴”之后的小骆驼的轻盈的脚步，唱一唱，走一走，达到之后的小骆驼的轻盈的脚步，唱一唱，走一走，达到乐学的目的。乐学的目的。（二）（二）游戏体验游戏体验 沙漠中的脚印沙漠中的脚印（8分钟）分钟）1、游戏法导入，、游戏法导入，认识八分休止符认识八分休止符（5分钟）分钟）2、情感体验，、情感体验，演唱巩固演唱巩固（3分钟）分钟）设计意图沙漠之旅沙漠之旅.3 0 3 0|6 6 6 0|6 3 1 2|3|一一 只只 小骆小骆 驼驼 要要 过过 大大 沙沙 漠漠,3 0 3 0|6 6 6 0|6 3 1 2|3|赶赶 路路 不回不回 头头 一步一步 一脚一脚

7、 窝窝.（三）（三）艰难跋涉艰难跋涉 沙漠中的风沙沙漠中的风沙（10分钟）分钟）A.艰难地艰难地B.轻松地轻松地 2 4 2.1|2|1.6|6|走走 啊啊 走走 走走 啊啊 走走 2 1|2 0|1 6|6 0|走走 啊啊 走走 走走 啊啊 走走1、情景导入，情景导入，听辨附点听辨附点四分音符四分音符（5分钟）分钟）2、展开想象，展开想象，引入八分引入八分休止符休止符（5分钟）分钟）课件：课件：2 0 2 0 1 2 2 0 3 6 1 6 6 前前 面面 有有 青青 草，草，前前 面面 有有 水水 喝，喝，前前 面面 有有 歌歌 声，声，前前 面面 有有 花花 朵。朵。小骆驼在艰难的一步步

8、前行中小骆驼在艰难的一步步前行中，心里想什么呢？让他这么的有动力心里想什么呢？让他这么的有动力？通过设计风沙来袭环节，引出新的知识点通过设计风沙来袭环节，引出新的知识点-附点四分音符附点四分音符,结结合歌词大胆想象，体会顶着风沙行走的小骆驼的脚步。通过对小骆合歌词大胆想象，体会顶着风沙行走的小骆驼的脚步。通过对小骆驼心理的揣摩，讲述心中依然充满希望，前行中依然充满动力的小驼心理的揣摩，讲述心中依然充满希望，前行中依然充满动力的小骆驼，然后大家再次体会八分休止符在本作品中所起到的作用。通骆驼，然后大家再次体会八分休止符在本作品中所起到的作用。通过对比体验，让同学们逐渐掌握了八分休止符和附点四分音

9、符的使过对比体验，让同学们逐渐掌握了八分休止符和附点四分音符的使用和在音乐中的作用。通过教师的范唱和教唱又巩固了学生对乐曲用和在音乐中的作用。通过教师的范唱和教唱又巩固了学生对乐曲的学习。的学习。设计意图设计意图（四）四）由衷欢喜由衷欢喜沙漠中的绿沙漠中的绿洲（洲（5分钟）分钟）听到的驼铃声是怎样的？听到的驼铃声是怎样的？A.渐强渐强 B.渐弱渐弱 C.很强很强fff D.很弱很弱ppp 让同学们为让同学们为小骆驼走出沙漠小骆驼走出沙漠而由衷的欢喜，而由衷的欢喜，通过设计驼铃声通过设计驼铃声由近及远的想象由近及远的想象空间，帮助同学空间，帮助同学们理解音乐中的们理解音乐中的强、弱的对比效强、弱

10、的对比效果以及合理有效果以及合理有效地运用情感表达地运用情感表达作品意境。作品意境。设计意图设计意图（五）（五）整体感知、体验展示整体感知、体验展示（10分钟）分钟）这一环节，让同学们加入了自己的思维过程，开发了学生的创这一环节，让同学们加入了自己的思维过程，开发了学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。锻炼了学生表现和理解音乐的能力造性潜质，并使他们乐在其中。锻炼了学生表现和理解音乐的能力，有助于学生自信心的形成，真正达成了自信、大胆有感情的表演，有助于学生自信心的形成，真正达成了自信、大胆有感情的表演唱歌曲唱歌曲小骆驼小骆驼的教学目标。的教学目标。设计意图2完整聆听完整演唱律动演唱创新展示（选

11、择乐器表现不同情境）134（六）（六）难忘之旅难忘之旅 课堂小结课堂小结（2分钟）分钟）本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，并唤起学生的环保意识，达到小骆驼精神品质的可贵，并唤起学生的环保意识，达到以美育人的目的。以美育人的目的。【设计意图】我来唱 大家唱板书设计板书设计板书设计走进沙漠走进沙漠沙漠中的脚印沙漠中的脚印沙漠中的风沙沙漠中的风沙沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲小骆驼的沙漠之旅小骆驼的沙漠之旅八分休止符八分休止符 愉快的愉快的八分休止符八分休止符 轻盈、轻盈、坚定的坚定的附点四分音符附点四分音符 艰难的艰难的八分休止

12、符八分休止符 驼铃声驼铃声渐弱渐弱1、本课我将歌曲中的两个难点：八分休止符和附点、本课我将歌曲中的两个难点：八分休止符和附点四分音符巧妙地设计四分音符巧妙地设计 在沙漠中的脚印和沙漠中的风在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中，以提高学生学习兴趣，降低沙这两个教学环节中，以提高学生学习兴趣，降低知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个知识点。这两个知识点。2、整堂课在沙漠中的演出这一环节中达到高潮，即、整堂课在沙漠中的演出这一环节中达到高潮，即用小组讨论合作的形式用各种打击乐器模拟用小组讨论合作的形式用各种打击乐器模拟“沙漠沙漠之旅之旅”三个场景三个场景，以开发学生的创造性潜质，并使，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。同时，通过本课的学习使学生树立他们乐在其中。同时，通过本课的学习使学生树立不怕困难、勇往直前的信念不怕困难、勇往直前的信念教学反思教学反思