1、拉库卡拉查教案 RC 教学目标 1、能够完整演唱歌曲拉库卡拉查 ，感受墨西哥民歌。 2、能够在演唱歌曲拉库卡拉查同时，配以音乐律动，培养音乐表现能力。 3、通过感受墨西哥音乐的风格，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重难点 1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 2、歌曲的情绪等完整性把握及演唱。 教学过程： 一、导入 1、欣赏美丽的赛林托 师：同学们你们好，今天先让我们一起来欣赏一首外国民歌美丽的赛林托 。 （让你们的身体，跟随着音乐轻轻摇晃） 师：同学们在听完这首外国民歌之后，都有什么感受？ 生：热情、摇曳、欢快、悠扬 师： “美丽的赛林托”就是美丽的小天使的意思。歌曲
2、旋律明朗愉快，又不乏动感。这是一首来自墨西哥 的民间歌曲，今天就让我们一起走进墨西哥，感受墨西哥的别样风情。 2、介绍墨西哥 师：墨西哥是美洲著名的文明古国，位于北美的南部，地域辽阔而地形多样，大部分地方都属于热带雨林 气候。多样的地形，孕育和造就了纷繁多样的音乐文化和饮食文化，具有浓郁的民族特色。 师：墨西哥是一个拥有灿烂音乐文化的国家，墨西哥人说“如果歌声停止了，我们这个民族就不存在了” 。 二、学唱歌曲 1、师范唱歌曲，生思考歌曲描绘了怎样的场景。 师：今天老师给大家带来了一首墨西哥民歌，请同学们在听的时候思考，歌曲描绘了怎样的一个场景。 生：跳舞、狂欢 2、学“拉库卡拉查” 师：你们在
3、歌曲中听到什么有趣的歌词了吗？ 生：拉库卡拉查 师：一起来大声念一念，能念的流畅一些吗？ 师： “拉库卡拉查”在墨西哥语当中，是蟑螂的意思。蟑螂？同学们，你们看到蟑螂，会有什么样的反应？ 生：踩死它，尖叫 听范唱，思考踩蟑螂的舞蹈动作是怎样的。 生：可以拍手、跺脚、跳 师：谁来试试看。 （生示范） 师：看看老师怎么跳（边跳边大声念，拉库卡拉查）一起来学一学。 出示节奏 师：第一遍，看着节奏，在心里默默的念一遍。现在把声音放出来。 师：你能唱唱看吗？（师范唱，生学唱）加上动作一起试一试。 3、学唱第二部分 做师生接口唱，解决两句“拉库卡拉查” 唱谱，解决“#”已经第二部分末句节奏难点 完整演唱第
4、二部分 4、学唱第一部分 师：在学唱第一部分之前，我先来考一考同学们的识谱能力，看一看屏幕上，用蓝色方框标记的音符，都 是哪几个音？ 师：你能跟着我后面唱一唱吗？（做师生接口） 听师范唱，思考第一遍和第二遍哪里唱的不一样？ 师：下面请同学们仔细的听一听老师来唱，听听看第一遍和第二遍哪里唱的不一样？ 生：末尾处不一样 师：对，末尾处不一样， （分别范唱两次末句） ，第二遍在唱的时候，我显得更加着急了，着急的加入他们 的舞蹈，那么现在，你们能唱唱看吗？ 解决第一部分末句节奏难点 三、拓展 1、看视频 师：这首拉库卡拉查深受世界各地的人民喜爱，改编成了各种各样的版本来演唱，下面我们就一起来听听 看，他们是用什么演唱形式来演唱的。 生：合唱，无伴奏，男女声都有。 师：说的不错，是无伴奏混声合唱。但是同学们仔细回想一下，他们有伴奏乐器吗？ 生：没有。 师：没有伴奏乐器，但是有没有伴奏在里面？回想一下。 师：他们的伴奏乐器用人声来演唱的，这样的演唱形式，叫阿卡贝拉。阿卡贝拉，就是指没有乐器配乐的 纯人声演唱形式，它本身是一种传统唱法，起源于意大利宗教音乐。 2、二声部练习 师：今天我们也来改编下歌曲，尝试的唱一唱合唱，唱一唱二声部，给歌曲增加些趣味。 师：先请同学们来听听看，我这一遍演唱，歌曲发生了什么变化？ 师：你们能唱唱看吗？ 二声部练习演唱。
