2018人教部编版小学三年级道德与法治上册 家庭的记忆 教案.docx

1、 1 / 4 家庭 的记忆 【教学目标】 1引导 学生认识自己与家庭 、 自己 与 其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、 热爱 父母长辈的感情。 2了解家庭 的发展变化 3知道与重要 的传统节日与家庭的关系 ，从 语言文字中 了解 中国人对 “ 家 ” 的 重视。 【教学重点】 引导 学生认识自己与家庭 、 自己 与 其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、 热爱 父母长辈的感情。 【教学难点】 学会如何 搜集资料，用 实际 行动表达对家庭的关爱 。 【教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材 /视频，教学 道具 。 2 学生准备： 布置 学生课前完成 课本 中 的 家庭 关系示意图

2、 、 家庭 大事记 以及 我和 父母 比 童年 三 部分的填空 。 【教学过程】 一、渲染氛围，课前体验（ 播放家庭 合照影集 ， 介绍家庭成员 ） 同学们， 前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也 知道 了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。那 大家 是否知道，除了爸爸妈妈 和自己 ，家庭里还有哪些成员？这些 家庭 成员应该怎么称呼？这些年 来 家里有发生什么事？为什么 我们 中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开 “ 家 ” ？ 今天 我 们就来解开这些疑惑。 二、 新授课 。 1 家庭 称呼抢答赛 师 ： 同学们， 你知道 家 庭 里 成

3、员 除了爸爸妈妈 以及 你 自己 外，还有谁吗？ （学生 自由回答 ， 如 爷爷奶奶 、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等 ） 2 / 4 师 ：那大家 知道 这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？ 课前老师 有布置大家要 提前 完成的 家庭 关系示意图 ， 是否能让你明白 这些 关系呢？有 谁 能来说 一 说？ （学生 举手，教师选择 3 位 左右学生进行回答 ） 师： 这几位同学都回答的很不错， 不但 知道了要如何称呼这些家庭成员 ， 还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但 同学们 有没有发现， 几位 同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在 你们 的家乡是怎么

4、称呼的呢？ （教师 对原因进行解答， 学生可 自由回答 各地对 家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛 ） 【活动： 抢答竞赛 】 将 班级同学分为 4 小组 ，教师 用 PPT 逐条展示 课本 抢答 竞赛 中 的 问题 ，由 各组 学生抢答回答， 答对 一题 加 一颗星 （在 黑板上画表格分组 ）， 答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。 师： 刚才的抢答真激烈！ 发现 同学们知道 的 比老师想象中的要 棒 多了。除了 刚才 那些，你还能再提出什么问题看看你的同学吗？ （同桌 之间互相提问， 用时 2 分钟） 2 “家 史 ”小调查 师： 课前 老师 有让同学们回家的时候完成课本中的 家庭

5、大事记 ，同学们 是否有及时完成呢？ 生 ：有！ 师： 真棒！ 那 能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？ 生 ：（ 自由 回答，如问父母、长辈等） 师 ： 同学们 真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的 “ 家庭 大事 ” 。接下来，有 没有同学来跟大家分享下，你们家的 “ 大事 记 ” 呢 ？ （学生 举手回答 ） 师： 同学们都完成得很好， 通过 这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再 回想 下我们自己 童年 ，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来 ， 我们再来看看 我和 父母比童年 。 师 ：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？ （学生

6、举手发言 ） 师： 父母 童年玩 的游戏你会吗？ 回家 和爸爸妈妈一起玩 一玩， 学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！ 3 传统节日 中的 “ 家 ” 3 / 4 师：同学们知道 吗？我们 中国人 历来重视家庭 ，重视 “ 家庭 团圆 ” 。这些 不但体现在我们的 日常生活中，也体现在我们的传统节日中。比如 过春节 的时候 吃 “ 年夜饭 ” ， 每当春节来临，无论你 在 哪里 ，无论是在工作 还是 学习，都会回家与家人团聚在一起 ， 吃上一顿热热闹闹的 “ 年夜饭 ” 。 【说一说】 （ 1）你家 的 “ 年夜饭 ” 通常 吃什么？你 知道 它们的寓意吗？ （ 2）你家 的 “ 年夜饭 ” 通常

7、 有哪些人呢？ （ 3）说说 你当时的 情形 和你的心情。 （ 4）阅读 课文 阅读角 中 的 “ 回老家 ” 过 春节，说说为什么 很多 中国人过春节一定要回 “ 老家 ” 呢 ？ （学生分 小组讨论 后 ，选派代表回答 ， 教师 注意 引导 ） 师 ： 除了春节 以外，在我们国家，还有很多传统 节日 与 “ 家 ” 有关 ，你知道吗？请 同学们想一想， 然后 把你知道的填到 课本 中的表格里。 （学生 填写完成后，举手表示，教师从中选出若干名说说自己的填写内容 ） 师： 同学们知道好多节日啊！我们 中国 自古以来都重视家庭关系的和睦， 很多 节日都与 “ 家 ”有关 ，比如 清明节 ，是

8、为了 纪念逝去的亲人，又比如中秋节 ， 家人团圆的 重要节日等等 。其实 ，除了传统节日，在我们的 语言 文字中，也处处体现着 “ 家 ” 的 元素。 4 语言文字 中的 “ 家 ” （教师 展示 PPT， 内容为课本 “ 猜一猜 ” 中 的谜语） 师 ：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语 的 谜底是什么。 生 ：（ 举手 回答） 师 ：同学们真棒！通过 这些字谜 ，我们就能看出 “家”在 我们中国文字中 扮演 的重要角色。除了 文字，还有好多的 词语 也与 “ 家 ” 有关 ， 比如课本中说到的 “ 阖家欢乐 ” ，意思 就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐 ， 多美好的祝福啊！ 你还 知道哪些

9、祝福家庭的词语吗？ 生 ：（ 自由 回答） 师 ：家庭 生活 是我们每个人一生中重要的组成部分， 家庭 和睦关系这家庭成员之间是否和谐， 中国 有好多谚语都 是告诫 人们要 尽力 使家庭和谐、幸福， 比如 课本 中的 “ 子孝双亲乐 ，家和万事兴 ” ， 你知道这句 谚语 是什么意思吗？为什么 “子 孝 ”就 能使 “ 双 亲乐 ” ， “ 家 和 ” 就能 “ 万事兴 ” 呢 ？ （学生 自由讨论 ） 4 / 4 师： 子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们快 乐 、幸福。所以我们 要 热爱 我们的父母长辈，热爱我们的 家 ，尽 自己 的努力，去营造一个和谐、快乐 的 家

10、。 三 、总结延伸 我们通过 这节课的 学习 ，深深地感受到了 “家”的 重要。我们 不仅 知道了 怎么 称呼家庭成员、家庭成员之间的关系，还 通过 我们自己的调查，知道了家里的 “ 大事 ” ， 真是 太棒了！ 然后 我们还知道， 无论 是在我们的传统 节日 中， 还是 语言文字中， “ 家 ” 无处不在 ，并深深的影响着每一个中国人。我们 作为 家庭里的一份子，要尽 我们 的努力，去营造一个快乐、幸福的家。最后祝你们和父母永远幸福！ 【作业布置】 1 阅读本课内容。 2 收集有关 “ 家 ” 的 成语、谚语、格言、诗篇或者小故事，制作一份简报。 【板书设计】 家庭的 记忆 1 家庭称呼 抢答赛 2 “家 史 ”下调查 3 传统节日 中的 “ 家 ” 4 语言文字 中的 “ 家 ”