中考复习经验交流-第一轮复习策略课件.ppt

1、中考复习经验交流中考复习经验交流 -第一轮复习策略第一轮复习策略 岗南中学岗南中学 教导处教导处 1.提高认识，提前布置任务提高认识，提前布置任务 2.加强教研，优化复习策略加强教研，优化复习策略 3.制定复习计划和操作时间表制定复习计划和操作时间表 4.第一轮复习策略第一轮复习策略（1）基本目标分析）基本目标分析 （2）教学目的）教学目的 （3）课堂教学要求）课堂教学要求（4）反馈检测、查漏补缺）反馈检测、查漏补缺 （5）加强督促，检查实施加强督促，检查实施 （6）分解任务，层层把关）分解任务，层层把关 （7）以考带学，注重实效）以考带学，注重实效5.第一轮复习需要注意的问题第一轮复习需要注

2、意的问题6.第一轮复习应该避免的两个误区第一轮复习应该避免的两个误区7.第一轮复习中出现的问题第一轮复习中出现的问题8.整改措施整改措施统一认识，提高效率统一认识，提高效率提高认识，提前布置任务提高认识，提前布置任务 2015年年12月开始月开始 1.召开复习动员会，统一思想。提早部署任务，召开复习动员会，统一思想。提早部署任务，针对往年复习中出现的问题，制定有针对性的措针对往年复习中出现的问题，制定有针对性的措施。施。2.召开班级复习研讨会，探讨复习阶段的班级管召开班级复习研讨会，探讨复习阶段的班级管理、学科协调以及学生思想教育的方法，制订班理、学科协调以及学生思想教育的方法，制订班级复习工

3、作计划，发挥班集体的力量。级复习工作计划，发挥班集体的力量。3.分别召开各学科复习研讨会，研究学科复习策分别召开各学科复习研讨会，研究学科复习策略；研究学生学习现状，制订出各学科复习计划，略；研究学生学习现状，制订出各学科复习计划，使复习工作能够扎扎实实地开展。使复习工作能够扎扎实实地开展。加强教研，优化复习策略 1.教研的目的有二：一是复习指导，二是资教研的目的有二：一是复习指导，二是资源共享。源共享。要重视复习课教学研究，切实提要重视复习课教学研究，切实提高复习效率。高复习效率。2.根据我校多年来的经验，本学段教研工根据我校多年来的经验，本学段教研工作要加强三个研究：加强新课标的学习与作要

4、加强三个研究：加强新课标的学习与研究；加强考试大纲、中考热点与命题新研究；加强考试大纲、中考热点与命题新动向的研究；加强各学科复习策略与模式动向的研究；加强各学科复习策略与模式的研究。优化复习中的策略，提高复习效的研究。优化复习中的策略，提高复习效率，真正体现率，真正体现“功在课前，效在课堂功在课前，效在课堂”。制定复习计划和操作时间表制定复习计划和操作时间表 我校采用的是三轮复习法我校采用的是三轮复习法 第一轮：系统复习阶段第一轮：系统复习阶段 复习的时间：复习的时间：1月中旬开始到四月底。（含月中旬开始到四月底。（含1次月考、市一次月考、市一模两次模拟考试）模两次模拟考试）第二轮：专题复习

5、阶段第二轮：专题复习阶段 复习的时间：复习的时间：5月初到月初到5月底（包含市二模月底（包含市二模1次模拟考试）次模拟考试）第三轮：综合冲刺阶段第三轮：综合冲刺阶段 复习时间：复习时间：6月初到中考前（本校安排一次模拟考试）月初到中考前（本校安排一次模拟考试）第一轮复习的策略第一轮复习的策略 基本目标分析：基本目标分析：本阶段为基础知识的系统复习，目标是狠抓双基，打好基本阶段为基础知识的系统复习，目标是狠抓双基，打好基础。本阶段是复习过程的基础环节，是复习的基础累积阶础。本阶段是复习过程的基础环节，是复习的基础累积阶段，是量变的过程。基础知识掌握扎实了，后两个阶段复段，是量变的过程。基础知识掌

6、握扎实了，后两个阶段复习效果就会大幅度提高。习效果就会大幅度提高。要求教师引导学生依标扣本，以章节、课或单元为单位进要求教师引导学生依标扣本，以章节、课或单元为单位进行复习，排查知识点，建立知识网络，复习中突出重点，行复习，排查知识点，建立知识网络，复习中突出重点，剖析难点，解决疑点，澄清易混点。同时编写高质量的单剖析难点，解决疑点，澄清易混点。同时编写高质量的单元复习题，强化训练，及时反馈，查缺补漏。达到元复习题，强化训练，及时反馈，查缺补漏。达到“低起低起点，小幅度；强训练，快反馈；速矫正，补缺漏；真理解，点，小幅度；强训练，快反馈；速矫正，补缺漏；真理解，得规律；获能力，层层进得规律；获

7、能力，层层进”的知识复习教学要求的知识复习教学要求。第一轮复习的策略第一轮复习的策略 教学目的教学目的是要是要“过三关过三关”：（1）过记忆关。）过记忆关。（2）过基本方法关。）过基本方法关。（3）过基本技能关。）过基本技能关。回归基础，低起点，多层次；重视知识的回归基础，低起点，多层次；重视知识的整合和掌握整合和掌握，在变式中逐步提升；抓好中，在变式中逐步提升；抓好中低档题，保住基本分，盯住中等生，带动低档题，保住基本分，盯住中等生，带动两头学生发展。两头学生发展。第一轮复习的策略第一轮复习的策略 课堂教学课堂教学1基本要求：知识复习系统化、网络化，练习基础化、梯度化，检基本要求：知识复习系

8、统化、网络化，练习基础化、梯度化，检测目标化。测目标化。2课前准备充分：课前准备充分：一般包括四部分：基础知识提纲，典型例题，对应训练题，检测把关一般包括四部分：基础知识提纲，典型例题，对应训练题，检测把关题。题。基础知识提纲可提前发给学生，让学生提前复习，有利于课堂基础知识提纲可提前发给学生，让学生提前复习，有利于课堂上复习进度、效果。上复习进度、效果。3课堂精讲强练课堂精讲强练 根据学生掌握情况，可适当安排提问或检查前一节复习内容、作根据学生掌握情况，可适当安排提问或检查前一节复习内容、作业。业。基础知识的复习，要让学生多说多做，对基础知识大多数学生要熟练基础知识的复习，要让学生多说多做，

9、对基础知识大多数学生要熟练掌握；对于记忆知识要让学生记熟；对于直接用定义、公式的练习题掌握；对于记忆知识要让学生记熟；对于直接用定义、公式的练习题达达80%上学生全会。上学生全会。典型例题，要引导学生分析出基本解法，找出它的基本规律，总结上典型例题，要引导学生分析出基本解法，找出它的基本规律，总结上升为学科方法，使其成为后段学习的工具。一个例题结束，应立即进升为学科方法，使其成为后段学习的工具。一个例题结束，应立即进行有对应性巩固练习，趁热打铁搞好落实。行有对应性巩固练习，趁热打铁搞好落实。4.跟踪检查搞好当堂小检测，及时反馈矫正，查缺补漏。跟踪检查搞好当堂小检测，及时反馈矫正，查缺补漏。第一

10、轮复习的策略第一轮复习的策略 5课后作业课后作业 作业题的多少、难易要根据具体情况而定。教师一定要收，作业题的多少、难易要根据具体情况而定。教师一定要收，一定要批，要评，要纠错和强化。一定要批，要评，要纠错和强化。6。学生要求。学生要求 这一阶段要要求学生将每一章节的的知识系统化、网络化，这一阶段要要求学生将每一章节的的知识系统化、网络化，不光要说，还要让学生自己画好相应的知识结构图。并准不光要说，还要让学生自己画好相应的知识结构图。并准备错题本，记录自己在平时的错题争取第二遍拿满分。备错题本，记录自己在平时的错题争取第二遍拿满分。反馈检测、查漏补缺反馈检测、查漏补缺 1扎实搞好单元检测过关。

11、一轮复习一般是按扎实搞好单元检测过关。一轮复习一般是按照教材的顺序以课、单元、章为单位进行。每一照教材的顺序以课、单元、章为单位进行。每一课、单元、章的复习都要扎实的组织好自主复习、课、单元、章的复习都要扎实的组织好自主复习、重难点讲解、检测、讲评四个环节。过关题应绝重难点讲解、检测、讲评四个环节。过关题应绝大部分出自平日练过的题。大部分出自平日练过的题。2合理安排全学科整体综合检测。合理安排全学科整体综合检测。3重视考后分析和查漏补缺工作。检测目的，重视考后分析和查漏补缺工作。检测目的，就是查漏补缺。通过检测了解学生前段的学习情就是查漏补缺。通过检测了解学生前段的学习情况，总结前段的经验教训

12、、有针对性补上遗漏的况，总结前段的经验教训、有针对性补上遗漏的知识、调整学习的心态、定出下次的追赶目标。知识、调整学习的心态、定出下次的追赶目标。第一轮复习的策略第一轮复习的策略 第一轮复习的策略第一轮复习的策略加强督促，检查实施加强督促，检查实施1.复习伊始，多安排九年级教师的随堂听课，集体讨论交流教学中的复习伊始，多安排九年级教师的随堂听课，集体讨论交流教学中的优缺点，逐步达成共识，形成较为固定的模式和方法，帮助授课教师优缺点，逐步达成共识，形成较为固定的模式和方法，帮助授课教师把好度、用好法，提升课堂复习效率。把好度、用好法，提升课堂复习效率。2.经常性检查学生的预习、作业等情况，及时反

13、馈问题。对要求学生经常性检查学生的预习、作业等情况，及时反馈问题。对要求学生掌握内容，不要只布置不落实。定期或不定期的督促检查，出现问题掌握内容，不要只布置不落实。定期或不定期的督促检查，出现问题要及时采取有效措施予以纠正和完善，确保学习质量。要及时采取有效措施予以纠正和完善，确保学习质量。3.课前采取定时检测的方式检查学生学习情况，有问题及时反馈课前采取定时检测的方式检查学生学习情况，有问题及时反馈(课前课前小练必须要长期坚持）。小练必须要长期坚持）。4.狠抓集体教研，加强中考热点与新课改命题、复习策略与模式等的狠抓集体教研，加强中考热点与新课改命题、复习策略与模式等的研究，各学科要打整体仗

14、，充分发挥集体智慧，真正优化课堂教学，研究，各学科要打整体仗，充分发挥集体智慧，真正优化课堂教学，大面积提高复习质量。各学科组教研要做到六统一：统一学习研究课大面积提高复习质量。各学科组教研要做到六统一：统一学习研究课标，统一研究教材，统一研究中考知识点，统一研究复习方法，统一标，统一研究教材，统一研究中考知识点，统一研究复习方法，统一复习训练题，统一复习反馈检测。复习训练题，统一复习反馈检测。第一轮复习的策略第一轮复习的策略 分解任务，层层把关分解任务，层层把关建立推拉生名单和跟踪档案，每次月考或模拟考后调整。建立推拉生名单和跟踪档案，每次月考或模拟考后调整。把帮扶对象分解到每位任课教师（一

15、般每位教师负责把帮扶对象分解到每位任课教师（一般每位教师负责5到到8名）和各学习小组，利用师生、生生互动促进他们进步，名）和各学习小组，利用师生、生生互动促进他们进步，教导处不定时检查实施情况教导处不定时检查实施情况 对于复习中背诵知识点的内容，建立学习小组长负责制，对于复习中背诵知识点的内容，建立学习小组长负责制，老师每天抽查部分学生即可老师每天抽查部分学生即可 每次考试后及时总结，查漏补缺，对于掌握情况不好的必每次考试后及时总结，查漏补缺，对于掌握情况不好的必须督促学习。须督促学习。要求中上学生制定学习计划，自己找好竞争对手，每次考要求中上学生制定学习计划，自己找好竞争对手，每次考试完都进

16、行对比。试完都进行对比。第一轮复习的策略第一轮复习的策略 以考带学，注重实效以考带学，注重实效 每单元复习完成后都要求任课教师及时测每单元复习完成后都要求任课教师及时测评，教导处及时检查测评情况评，教导处及时检查测评情况 重视考后分析和查漏补缺工作。通过检测重视考后分析和查漏补缺工作。通过检测了解学生特别是了解哪些知识还不熟、哪了解学生特别是了解哪些知识还不熟、哪些专题未掌握、鼓足学习的干劲、掀起后些专题未掌握、鼓足学习的干劲、掀起后段学习的高潮。段学习的高潮。第一轮复习需要注意的问题第一轮复习需要注意的问题1一轮复习的基础性。一轮复习的基础性。从知识特点上来看，一轮复习主要解决基础从知识特点

17、上来看，一轮复习主要解决基础知识、基本技能、基本方法问题，解决大部分学生掌握提高问题。这知识、基本技能、基本方法问题，解决大部分学生掌握提高问题。这是复习的基础阶段，不要拔高，但要砸实。是复习的基础阶段，不要拔高，但要砸实。2一轮复习的一轮复习的“强训练强训练”。功到自然成，没有一定量的功到自然成，没有一定量的“强化练强化练习习”，就不会有好的成绩。当然，必须是有针对性的、恰到好处的、，就不会有好的成绩。当然，必须是有针对性的、恰到好处的、切中要害的强化练习，提倡低难度，高密度、大题量的定时练习。切中要害的强化练习，提倡低难度，高密度、大题量的定时练习。3复习措施的针对性。复习措施的针对性。措

18、施必须适合教师特点、符合学生的实际。措施必须适合教师特点、符合学生的实际。他人的经验再好。不符合自己学生的实际也不好用。他人的经验再好。不符合自己学生的实际也不好用。4一轮复习的时效性。一轮复习的时效性。3月、月、4月份学生容易困乏，但相对月份学生容易困乏，但相对5月后的月后的夏季学习效率还是高的。要狠抓春季学习，最大限度地利用好这两个夏季学习效率还是高的。要狠抓春季学习，最大限度地利用好这两个月。忽视了这两个月，就不会有好结果。月。忽视了这两个月，就不会有好结果。一轮复习不应该是中考定一轮复习不应该是中考定局，但一轮复习时重视程度不够，在时间安排上不合理，时间利用不局，但一轮复习时重视程度不

19、够，在时间安排上不合理，时间利用不充分，在措施实施上打折扣，就会产生成绩上的差距。中考成绩与一充分，在措施实施上打折扣，就会产生成绩上的差距。中考成绩与一轮复习结束时的成绩有一定的相关性。一轮复习是个量变到质变的过轮复习结束时的成绩有一定的相关性。一轮复习是个量变到质变的过程，是人与人之间、校与校之间在不知不觉的慢慢拉开距离的过程。程，是人与人之间、校与校之间在不知不觉的慢慢拉开距离的过程。第一轮复习应该避免的两个误区第一轮复习应该避免的两个误区 1.误区一：重综合而轻基础，易导致学生误区一：重综合而轻基础，易导致学生“眼高手低眼高手低”2.误区二：重题型而轻质量，易造成学生误区二：重题型而轻质量，易造成学生“模仿多、记忆多、分析少、思考少模仿多、记忆多、分析少、思考少”的的不良局面不良局面 第一轮复习中出现的问题 1.基础知识不牢固，不重视课本 2.审题失误 3.计算能力差 4.综合能力差 5.联系实际社会的能力差整改措施 针对以上问题，在第二轮复习中我们要做到一下几点：1.回归课本，夯实基础。2.加强学生审题能力练习 3.通过练习、检测提高学生计算能力 4.通过二轮专题练习，提高学生综合能力 5.加强社会时事热点资料的补充，提高联系社会的能力谢谢