太阳辐射与地球的探究课件.ppt

1、 太阳对地球的影响太阳对地球的影响 湘教版必修湘教版必修1第一章第二节第一章第二节 周建清周建清太阳对地球的影响太阳对地球的影响一、教材分析一、教材分析二、教学目标分析二、教学目标分析三、教学方法与学法指导三、教学方法与学法指导四、四、教学过程设计教学过程设计五、板书设计五、板书设计六六、作业布置作业布置一、教一、教 材材 分分 析析太阳对地球的影响太阳对地球的影响是第一节是第一节地球宇宙环境地球宇宙环境知知识的延续，是对地球宇宙环境的补充与拓展。同时又识的延续，是对地球宇宙环境的补充与拓展。同时又为学习大气运动和水循环做好了铺垫，具有为学习大气运动和水循环做好了铺垫，具有承上启下承上启下的作

2、用。但是它与第一节不同，加入了大量的地理图的作用。但是它与第一节不同，加入了大量的地理图片需要学生去观察分析、归纳总结，本节课渗透了地片需要学生去观察分析、归纳总结，本节课渗透了地理学习必备的两大核心能力，即理学习必备的两大核心能力，即“读图分析能力读图分析能力”和和提取信息能力。提取信息能力。（一）教材的地位与作用（一）教材的地位与作用学生已经学习了学生已经学习了地球的宇宙环境，通过地球的宇宙环境，通过“读图、读图、析图获取知识析图获取知识”和和“阅读材料提取信息阅读材料提取信息”的体验，的体验，概括出了地球与太阳之间的关系，基本具备学习概括出了地球与太阳之间的关系，基本具备学习本节课的知识

3、和方法本节课的知识和方法。但由于太阳活动类型比较但由于太阳活动类型比较抽象，用肉眼无法观察，要让学生体会到抽象，用肉眼无法观察，要让学生体会到“太阳太阳活动对地球的影响活动对地球的影响”有一定的困难；因为教材只有一定的困难；因为教材只给结论，导致学生在概念的理解和原理的探究有给结论，导致学生在概念的理解和原理的探究有思维障碍。思维障碍。（二）（二）.学情分析学情分析一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标（1 1）知识与技能：利用图片、文字信息，区分太阳）知识与技能：利用图片、文字信息，区分太阳辐射的三个波段，并理论联系实际理解太阳辐射对地辐射的三个波段，并理论联系实际理解太阳辐射对地

4、球的影响；借助图片球的影响；借助图片直观感知太阳活动类型及其对地直观感知太阳活动类型及其对地球的影响，并能初步运用球的影响，并能初步运用 。（2 2）过程与方法：）过程与方法：在探究在探究“太阳辐射与地球太阳辐射与地球”的过的过程中利用现实中的案例，感悟并体验太阳辐射对地球程中利用现实中的案例，感悟并体验太阳辐射对地球的影响，会用地理语言（文字，符号，图形）对太阳的影响，会用地理语言（文字，符号，图形）对太阳常数的概念和太阳辐射对地球的影响进行准确的常数的概念和太阳辐射对地球的影响进行准确的表述，表述，通过图片、资料掌握太阳活动的主要类型及对地球的通过图片、资料掌握太阳活动的主要类型及对地球的

5、影响影响。（3 3）情感，态度，价值观：让学生结合身边的实例）情感，态度，价值观：让学生结合身边的实例培养学生的地理素养，引导学生关注生活，探索宇宙培养学生的地理素养，引导学生关注生活，探索宇宙。重点难点重点难点v重点重点:（1）太阳辐射对地球的影响；太阳辐射对地球的影响；v （2）太阳活动对地球的影响太阳活动对地球的影响v难点难点:（1）知道太阳常数的概念；）知道太阳常数的概念；v （2）掌握不同的太阳活动类型对地球）掌握不同的太阳活动类型对地球的影响。的影响。三、教学方法与学法指导三、教学方法与学法指导v建构主义认知理论认为：学习者学习新知的过程是建构主义认知理论认为：学习者学习新知的过程

6、是在已有经验的基础上的主动构建，教师的作用是要在已有经验的基础上的主动构建，教师的作用是要创设一种学生能够独立探究的情境，帮助学生形成创设一种学生能够独立探究的情境，帮助学生形成丰富的想象，并通过合理的合作探究，拓展学生思丰富的想象，并通过合理的合作探究，拓展学生思维。在教法上采用维。在教法上采用“学生自主探究、小组合作研讨学生自主探究、小组合作研讨相结合的启发探究式相结合的启发探究式”的教学方法，通过一系列的教学方法，通过一系列的问题及层层递进的的教学活动，引导学生通过观的问题及层层递进的的教学活动，引导学生通过观察图片，阅读资料等，促使学生主动的思考、探究，察图片，阅读资料等，促使学生主动

7、的思考、探究，实现由感性认识到理性认识过渡，完成定义的建构实现由感性认识到理性认识过渡，完成定义的建构和规律的发现，而教师则在学生思维形成的过程中和规律的发现，而教师则在学生思维形成的过程中给予适当的点拨和引导，帮助学生优化思维过程，给予适当的点拨和引导，帮助学生优化思维过程，形成知识体系。形成知识体系。v（创设情境）想当年，天空挂十日，后（创设情境）想当年，天空挂十日，后羿弯弓射九日，现如今，我假想：把唯羿弯弓射九日，现如今，我假想：把唯一的太阳再射掉，地球会变得怎样？一的太阳再射掉，地球会变得怎样？四、教学过程（2）自主学习获取知识A：紫外区：紫外区(0.4微米微米)B：可见光区：可见光区

8、(0.40.76微米微米)C：红外区：红外区(0.76微米微米)（3）图文结合）图文结合感知概念感知概念8.248.24J/太阳常数太阳常数（4）观察归纳）观察归纳总结规律总结规律水的运动水的运动煤煤 石油石油植物生长植物生长大气运动大气运动（5）案例探究）案例探究体验规律体验规律活动探究：活动探究：（课本（课本P P1313活动二）活动二）探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？思考思考:与一般耕地比较：与一般耕地比较：生长时间差异?水热养分差异?作物品种差异?辐射利用率是否有提高？辐射利用率是否有提高？（6）试题演练）试题演练深化规律深化规律

9、v1、太阳辐射是指（、太阳辐射是指（）A.太阳以弹性波的形式向地球放射能量太阳以弹性波的形式向地球放射能量 B.太阳以纵波的形式向地球放射能量太阳以纵波的形式向地球放射能量 C.太阳以电磁波的形式向四周放射能量太阳以电磁波的形式向四周放射能量 D.太阳以无线电波的形式向宇宙空间放射能量太阳以无线电波的形式向宇宙空间放射能量2、地球上大气运动、水循环等的主要动力来自于、地球上大气运动、水循环等的主要动力来自于v A、地球内部的热能、地球内部的热能 B、太阳辐射、太阳辐射 vC、重力能、重力能 D、万有引力、万有引力v3、下列发球地质时期储存的太阳能的是、下列发球地质时期储存的太阳能的是v A、生

10、物能、生物能 B、水能、水能 C、风能、风能 D、石油、石油（1）展示图片）展示图片感知概念感知概念2 太阳活动与地球的探究太阳活动与地球的探究（2）阅读教材）阅读教材形成规律形成规律太阳活动圈层对地球影响对地球影响黑子 耀斑 日珥太阳风（3）分析实例）分析实例理解规律理解规律造成短波通讯的衰减和中断造成短波通讯的衰减和中断磁暴现象使磁针剧烈颤抖，磁暴现象使磁针剧烈颤抖，不能正确指示方向不能正确指示方向磁暴磁暴是高能带电子流进入地球大气层后受是高能带电子流进入地球大气层后受地球磁场的影响而形成地球磁场的影响而形成极光极光五、板书设计五、板书设计太阳大气太阳大气层层位位置置太阳太阳活动活动活动周

11、活动周期期对地球的影响对地球的影响光球光球里里黑子黑子11年年1、影响地球的气候、影响地球的气候;2、影响无线电通信、影响无线电通信3、产生磁暴产生磁暴;4、产生极光产生极光.色球色球中中耀斑、日耀斑、日珥珥11年年日冕日冕外外太阳风太阳风一、太阳辐射与地球：一、太阳辐射与地球：1、太阳辐射的概念与波段分区、太阳辐射的概念与波段分区2、太阳常数、太阳常数3、太阳辐射对地球的影响：、太阳辐射对地球的影响：二、太阳活动与地球二、太阳活动与地球板书设计简单明了，突出重点板书设计简单明了，突出重点六、作业布置六、作业布置v1、读、读“太阳辐射中各种波长的光所占的比例太阳辐射中各种波长的光所占的比例”图

12、回答下列图回答下列问题。问题。v太阳辐射波长范围在太阳辐射波长范围在0.154微微v米之间，米之间，v可分为三部分可分为三部分A.B C 。v太阳辐射能主要集中太阳辐射能主要集中v在波长较短的在波长较短的 波段，波段，v约占总能量的约占总能量的 v列举出现实生活中三列举出现实生活中三v种利用太阳种利用太阳v能的例子。能的例子。v2、读、读“太阳外部结构层次图太阳外部结构层次图”，回答下列问题。，回答下列问题。v图中图中A.、B、C三层次分别三层次分别v表示太阳大气结构表示太阳大气结构v的的 层、层、层、层、v 层。层。v用图中字母填空：用图中字母填空：v太阳黑子活动发生在太阳黑子活动发生在 层，层，v太阳风出现在太阳风出现在 层，它们层，它们v活动的周期约为活动的周期约为 年。年。v人们肉眼所看到的人们肉眼所看到的“太阳表面太阳表面”v是是 层。层。v试阐述太阳活动对人类的影响。试阐述太阳活动对人类的影响。