最新人教版八年级物理上册期末考试试卷及答案(DOC 7页).doc

1、最新人教版八年级物理上册期末考试试卷及答案班级_ 姓名_ 成绩_一、选择题（每题3分，共36分）1下列的估测中，最接近生活实际的是（）A一节物理课的时间约为45s B成年人正常步行的速度约为6m/sC一根新铅笔的长约为17cm D一份中考物理试卷的质量约为100g2下列有关声现象的说法中，正确的是（）A声源的振动频率越高，发出声音的响度就越大B声音在真空中的传播速度是3108m/sC次声波的频率大于20赫兹D交通道路上设置的噪声强度显示仪不可以消除噪声3小明在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在水中游”，对于这一有趣现象的形成，下列说法正确的是（）A云和鱼都是虚像 B云是虚像，鱼是实像C云和鱼都是

2、由光的反射形成的 D云和鱼都是由光的折射形成的4对图中所示光现象的描述正确的是（）A图甲中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律B图乙中，人配戴的凹透镜可以矫正远视眼C图丙中，光的色散现象说明白光是由各种色光混合而成的D图丁中，平面镜成像时进入眼睛的光线是由像发出的5将一个凸透镜正对太阳，在距凸透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑将一个物体放在此透镜前40cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一个（）A倒立、放大的实像 B倒立、等大的实像C倒立、缩小的实像 D正立、放大的虚像6小莉和外公视力都不正常，小莉看书总把书放得很近，而她外公看报纸时却把报纸放得很远，小莉和外公应分别戴什么样的眼镜矫正视力

3、（）A都是凸透镜 B都是凹透镜C凸透镜和凹透镜 D凹透镜和凸透镜7对下列物理量的估测中，你认为最接近实际的是（）A一个中学生的质量是50kg B一张课桌的高度是1.6mC人托起两个鸡蛋的力是20N D一桶纯净水的质量约为1t8如图1所示，桌面上放有三个相同的玻璃杯，分别装有质量相同的三种液体甲、乙、丙，它们的质量与体积的关系如图2所示，三个杯子从左至右依次装的液体种类是（）A乙，丙，甲B甲，丙，乙C甲，乙，丙D丙，乙，甲9如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（）A力的大小有关 B力的方向有关C力的作用点有关 D受力面积有关10关于弹力的

4、叙述中，正确的是（）A弹力的方向总是竖直向下 B只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力C两个物体不接触也能产生弹力 D乒乓球与球拍挤压时产生的力是弹力11投蓝时，当蓝球离手后在空气中飞行过程中，若不计空气阻力，则蓝球（）A只受到重力 B只受到手的推力C受到重力和推力 D不受到任何力的作用12分析以下摩擦：走路时，鞋与路面之间的摩擦；骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；骑自行车刹车时，闸皮与车轮之间的摩擦其中属于有益摩擦的是（）A和 B和 C和 D和二、填空题（每空2分，共20分）13夏天的塔山公园，到处都是莺歌燕舞，鸟语花香我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在_中传播；我们

5、还能分辨出不同种类的鸟的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的_（填“响度”、“音调”或“音色”）不同14在冬奥会中，冰壶运动员在冰壶的前面擦扫冰面使冰壶滑行更远，这是通过减小接触面的粗糙程度来_（选填“增大”或“减小”）摩擦力，而冰壶受到重力的施力物体是_，重力的方向是_在高山滑雪比赛中，运动员在下滑过程中碰撞标志杆使杆弯曲，说明力能使物体的_发生改变15小红正对着平面镜，当平面镜平行于小红左右移动时，以小红为参照物，像是_（选填“运动”或“静止”）的，此过程中像的大小_16一个空瓶子的质量是0.15kg，当装满水时，瓶和水的总质量是0.35kg，则水的质量_kg，体积为_m3三、探究实

6、验题（每空2分，共26分）17为了测量某种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验：（1）将天平、量筒放在_台面上将盛有适量液体的烧杯放在调节好的天平左盘内，改变右盘中砝码的个数和游码的位置，使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则烧杯及杯内的液体的总质量为_g（2）将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为_cm2；再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为106g（3）根据上述实验数据计算此种液体的密度为_kg/m318某同学利用下图所示装置来研究凸透镜成像（1）实验前，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_；（2）如图1所示

7、，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是_（选填“正立”或“倒立”）的像蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的_方；（3）在保持（1）中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到B处（图中未标出），光屏上再次成清晰的像，成的是_（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像；（4）在上述探究活动中，若已知蜡烛与凸透镜第一次所在位置A间的距离为L，如图2所示，则该透镜焦距f_L（选填“”、“”或“=”）。19如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”实验

8、操作如下：用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤，记录相应数据如下表所示砝码个数 1 2 34 5滑块和砝码的总重G/N 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5弹簧测力计示数F/N 0.6 0.8 1.2 1.4（1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是_（2）根据表中数据在坐标纸上做出FG的图象（3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是：_（4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？_四、作图与

9、计算题（20题8分，21题10分，共18分）20（1）如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力G及细线对小球的拉力F的示意围（2）如图所示，将一个发光小球A放置于竖直的茶色玻璃板前，会看到玻璃板中也出现一个“小球”请画出看到“小球“的位置，作一条眼睛看到该“小球”的光路21如图为某品牌纯牛奶，盒内装有250cm3、密度为1.04g/cm3的纯牛奶。g取10N/kg，不计外包装质量求：（1）纯牛奶的质量；（2）纯牛奶的重力。 试题答案一、选择题（每题3分，共36分）1、C；2、D；3、A；4、C；5、B；6、D；7、A；8、A；9、C；10、D；11A；12、B二、填空题（每空

10、2分，共20分）13、空气；音色； 14、减小；地球；竖直向下；形状；15、静止；不变； 16、0.2；210-4。三、探究实验题（每空2分，共26分）17、（1）水平；161；（2）50；（3）1.1103。18、（1）同一高度；（2）倒立；上；（3）缩小；（4）。19、（1）1.0（或1）；（2）如右图（不到原点也对）；（3）接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比例；（4）不必匀速拉动木板（或”不必”、”否”）（每空2分，作图2分，共8分）四、作图与计算题（20题8分，21题10分，共18分）20、（1）每个力2分，共4分；（2）位置及光路各2分，共4分 21、已知：V250cm3；1.

11、04g/cm3；g10N/kg 求：（1）m；（2）G。解：（1）由得，纯牛奶的质量：m=V=1.04g/cm3250cm3=260g=0.26kg5分（2）纯牛奶的重力：G=mg=0.26kg10N/kg=2.6N5分答：（1）纯牛奶的质量为0.26kg；（2）纯牛奶的重力为2.6N；附：初中物理学习方法总结 1认真听讲，独立做题。 认真听讲，落实三基：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或

12、相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。 2注意物理过程和方法。 要对物理过程和方法比较清楚，只有明确了物理现象发生的条件，了解了物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念，只有掌握了物理的思维和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。还有学会一些必要的辅助方法，该画图的要画图，该用数学公式的要用数学公式。 3 有正确的态度和情感。 正确的学习态度最基本的就是上课要专心听讲，虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单就不认真听讲，而要当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套， 否则就等于完全自学了。上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。如知

13、识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。课后要整理笔记，一方面是为了消化，另一方面是对笔记本作好补充。笔记一定要在当天就整理好，不然时间一长，有些内容就遗忘了。笔记不只是记老师讲的，还要作一些读书笔记，自己在作业中发现的好的例题，好的解法，也要记在笔记本上，以后要经常翻看。 交流， 反思： 同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。现在的初中物理新的教学目标中就有合作与交流、情感与价值观等内容。所以要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。自己有了好的方法要学会与人分享，与人玫瑰，手有余香。同时，也要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。 别外还有很重要的一点，就是要重视知识结构，这一点依赖于平时认真地思考和阶段性总结。毕竟物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，只有学会了系统地掌握好知识结构，把零散的知识以网状形式相关联，这样可以加深对知识点的理解和掌握，更好地对知识进行灵活运用，达到举一反三，触类旁通的效果。