（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　唱歌-静夜思-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c18d7).docx

1、 1 静 夜 思 教学目标 一、能够感受到歌曲静夜思的思乡之情，体会古诗音律与 歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的魅力。 二、学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人 的声音演唱歌曲静夜思 ；二声部合唱时能够做到和谐统一。 教学重点 感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境；体会古韵 新声的美妙。 教学难点 曲谱学唱及二声部的合唱训练。 教学过程 一、导入新课（5 分钟） （一）师 ：(师生问好！ ）孩子们，唱起历史悠久，风景如画的 白帝城，让我情不自禁地想起了我的故乡！其实每个人心中都有一 个温暖的故乡，从古至今人们无不为之牵肠挂肚！我国唐代大诗人 李白就用一首静夜思来表达对故乡

2、的思念！ （播放配乐动画）静 静的夜晚，明月当空照，诗人站在窗前，此时的他在思念故乡的什 么呢？ 生：想象回答！ 师：你们的想象力真丰富！谁能当当小李白朗诵这首古诗呢？ 师：非常有韵味！你们也试试!请起立！ （全体带手势朗诵） 2 （二）师：故乡的山山水水，一草一木都深深地烙在诗人的心 底！让我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧！ 师：请同学们像闻花一样深深地吸一口气，缓缓地吐出来！ 师：轻轻地跟着琴声唱！ （出示第一条发声练习） 师：带着气息再来一次！ 师：请用“噜”唱！休止符请用右手指尖点腿划拍！ （第二条） 师：口腔再空一点！ 师：合起来唱唱（分配声部） 师：再来一次！ 二、熟悉歌曲（5

3、 分钟） （一）初听歌曲 师：请坐！你们的歌声真美！我也想唱首歌给你们听听！请你 们跟着音乐律动为我伴奏吧？（师范唱歌曲） 师：谢谢！觉得老师唱的怎么样呢？ 生：好 师：真会听音乐！歌曲速度是？情绪是？（板书稍慢的、 深情地） （二）再听歌曲 （再在次播放） 师：请闭上眼睛再次听听歌曲，注意听歌曲能分为几部分呢？ 师：你觉得这首歌曲能分成几部分呢？ 生：分为两部分，齐唱部分和合唱部分。 三、学唱歌曲（10 分钟） （一）齐唱部分 1. 师：小耳朵真灵！这是一首合唱歌曲，分为齐唱和合唱两部 分。先请你们跟着琴声试着唱唱齐唱部分的旋律，歌曲是四四拍的， 3 乐句结尾的全音符时值要唱足。 （生视唱曲

4、谱） 师： 第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理， 是什么呀？ 生：倚音 师：你觉得应该怎样唱呢？能唱唱吗？（出示倚音，生唱） 师：非常准确！倚音本身是没有时值的，演唱时要快而轻巧地 回到主音。让我们边唱边伸出右手画一画。 师：你又发现了什么？ 生：第一句结尾向下走，第二句结尾向上走 师: 观察真仔细！请坐！一起再唱唱！ 师：加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢？你们听！ 生：加了的！ 师：说说你的感受吧！ 生：感觉家乡的山，家乡的水就在眼前，很亲切 2.师：真会理解音乐！请你们用“噜”轻声哼唱。 师：哼唱的时候要注意气息的连贯，特别是八分休止符，要做 到声断气不断，突出思乡之情。 （

5、师讲解，生模唱） 师：请你们跟着我对口型唱唱歌词 ！ （无声演唱） 师：轻轻地唱出来！ （生唱歌词） 师：真能干！休止符再停干净一点就更好了！ （生再次唱歌词） 师：你们的声音真好听！不过，从“静” 、 “夜” 、 “思”这三个 字面来看，你觉得怎样唱更能表达思乡之情呢？ 生：夜很安静，心中无限的思念，应唱得轻一些，抒情一些 师：真有想象力！让我们静静地、深情地唱出心中的思念！ （二）合唱部分（16 分钟） 1.师：你们的歌声唱出了千万游子的心声！那合唱部分和齐唱部 4 分又有什么不一样呢？请边听边看曲谱！ （播放合唱部分） 师：听出不一样了吗？ 生：高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的，加入了

6、低声部 师：加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢？ 生：低声部衬托了高声部的主旋律，旋律更加丰富，思乡情绪 更加浓厚，渲染主题，升华情感 师：你就是一个音乐小天才！ 2.师：请看低声部的旋律，你有什么发现没有？ 生：和发声练习的旋律是一样的 师：请跟着琴声唱唱旋律，休止符请用右手指尖点腿划拍！ 师：乐句结尾的全音符时值要唱足，再来一次！ 师：请用“噜”跟着琴声唱唱！我弹高声部，你们看看从哪里 接唱呢？ 生： （生观察）第二小节的第二拍 师：气息要连贯，这一句没有休止符，再唱一次！ 师：带入歌词唱唱！ （生唱第二声部歌词） 师： “月”一字多音，要唱连贯，再唱唱！ 3.师：谁愿意跟我合作

7、一下？我唱高声部，你来唱低声部！ （交换唱时，我唱低声部，全体生唱高声部） 师: 你们真厉害！歌曲结尾你觉得应该怎样唱？ 生：有延长记号，要唱得越来越弱，越来越慢 师：真是个感情细腻的孩子！你能唱一唱吗？ 师：你们也唱唱！ （唱结尾） 4.师：太感人了！咱们把合唱部分完整地唱唱。 （分声部唱） 师： “举头望明月，低头思故乡”反复出现？怎样唱更好？ 5 生：一句比一句更深情 师：你想怎样表现？你能唱唱吗？（加动作） 师：你们也试试！ （一起唱） 师：你们真棒！再合起来唱唱！ （分配声部） （三）完整演唱 师：你们的歌声仿佛让我看到了故乡，看到了亲人，咱们把这 首静夜思深情地唱给亲人们吧！我想请

8、一位同学跟随低声部朗 诵静夜思 ，谁来试试？（分配声部，完整唱歌曲） 四、拓展延伸（4 分钟） 师：真是一次完美的合作！诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得 淋漓尽致！让我们静静地聆听另一首不同风格的静夜思 ， （放静 夜思 ） 师：这一首和我们学唱的静夜思有什么不一样呢？（比较） 师：相同的诗句，不同的旋律，却同样表达着浓浓的思乡情！ 你能用自己的方式表达对亲人的思念吗？ 生：我想画画、朗诵、说一句话、给亲人唱歌 五、课堂总结 师： 孩子们，相信亲人们一定能够感受到你们对家牵盼！有人 说，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，亲人在那头！乡愁是一张 窄窄的船票，我在这头，亲人在那头！乡愁是一方矮矮的坟墓，我 在这头，亲人在那头！但无论到了哪里，我们都要心系亲人，心系 家乡！心系祖国！今天的音乐课就上到这里，请同学们有序的回到 教室！