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(五线谱)人教版五年级下册《音乐》第五单元 唱歌-静夜思-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:c18d7).docx

1、 1 静 夜 思 教学目标 一、能够感受到歌曲静夜思的思乡之情,体会古诗音律与 歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的魅力。 二、学生大胆自信地参与表现,能够用连贯的气息和优美动人 的声音演唱歌曲静夜思 ;二声部合唱时能够做到和谐统一。 教学重点 感受古诗与委婉动听的旋律搭配而创造的美好意境;体会古韵 新声的美妙。 教学难点 曲谱学唱及二声部的合唱训练。 教学过程 一、导入新课(5 分钟) (一)师 :(师生问好! )孩子们,唱起历史悠久,风景如画的 白帝城,让我情不自禁地想起了我的故乡!其实每个人心中都有一 个温暖的故乡,从古至今人们无不为之牵肠挂肚!我国唐代大诗人 李白就用一首静夜思来表达对故乡

2、的思念! (播放配乐动画)静 静的夜晚,明月当空照,诗人站在窗前,此时的他在思念故乡的什 么呢? 生:想象回答! 师:你们的想象力真丰富!谁能当当小李白朗诵这首古诗呢? 师:非常有韵味!你们也试试!请起立! (全体带手势朗诵) 2 (二)师:故乡的山山水水,一草一木都深深地烙在诗人的心 底!让我们将份这无限的思念化作歌声唱出来吧! 师:请同学们像闻花一样深深地吸一口气,缓缓地吐出来! 师:轻轻地跟着琴声唱! (出示第一条发声练习) 师:带着气息再来一次! 师:请用“噜”唱!休止符请用右手指尖点腿划拍! (第二条) 师:口腔再空一点! 师:合起来唱唱(分配声部) 师:再来一次! 二、熟悉歌曲(5

3、 分钟) (一)初听歌曲 师:请坐!你们的歌声真美!我也想唱首歌给你们听听!请你 们跟着音乐律动为我伴奏吧?(师范唱歌曲) 师:谢谢!觉得老师唱的怎么样呢? 生:好 师:真会听音乐!歌曲速度是?情绪是?(板书稍慢的、 深情地) (二)再听歌曲 (再在次播放) 师:请闭上眼睛再次听听歌曲,注意听歌曲能分为几部分呢? 师:你觉得这首歌曲能分成几部分呢? 生:分为两部分,齐唱部分和合唱部分。 三、学唱歌曲(10 分钟) (一)齐唱部分 1. 师:小耳朵真灵!这是一首合唱歌曲,分为齐唱和合唱两部 分。先请你们跟着琴声试着唱唱齐唱部分的旋律,歌曲是四四拍的, 3 乐句结尾的全音符时值要唱足。 (生视唱曲

4、谱) 师: 第二乐句和第三乐句结尾做了一个特殊的处理, 是什么呀? 生:倚音 师:你觉得应该怎样唱呢?能唱唱吗?(出示倚音,生唱) 师:非常准确!倚音本身是没有时值的,演唱时要快而轻巧地 回到主音。让我们边唱边伸出右手画一画。 师:你又发现了什么? 生:第一句结尾向下走,第二句结尾向上走 师: 观察真仔细!请坐!一起再唱唱! 师:加了倚音和没加倚音的谁更能表达思乡之情呢?你们听! 生:加了的! 师:说说你的感受吧! 生:感觉家乡的山,家乡的水就在眼前,很亲切 2.师:真会理解音乐!请你们用“噜”轻声哼唱。 师:哼唱的时候要注意气息的连贯,特别是八分休止符,要做 到声断气不断,突出思乡之情。 (

5、师讲解,生模唱) 师:请你们跟着我对口型唱唱歌词 ! (无声演唱) 师:轻轻地唱出来! (生唱歌词) 师:真能干!休止符再停干净一点就更好了! (生再次唱歌词) 师:你们的声音真好听!不过,从“静” 、 “夜” 、 “思”这三个 字面来看,你觉得怎样唱更能表达思乡之情呢? 生:夜很安静,心中无限的思念,应唱得轻一些,抒情一些 师:真有想象力!让我们静静地、深情地唱出心中的思念! (二)合唱部分(16 分钟) 1.师:你们的歌声唱出了千万游子的心声!那合唱部分和齐唱部 4 分又有什么不一样呢?请边听边看曲谱! (播放合唱部分) 师:听出不一样了吗? 生:高声部旋律和齐唱部分的旋律是一样的,加入了

6、低声部 师:加了低声部和没有加的听起来有什么不同的感受呢? 生:低声部衬托了高声部的主旋律,旋律更加丰富,思乡情绪 更加浓厚,渲染主题,升华情感 师:你就是一个音乐小天才! 2.师:请看低声部的旋律,你有什么发现没有? 生:和发声练习的旋律是一样的 师:请跟着琴声唱唱旋律,休止符请用右手指尖点腿划拍! 师:乐句结尾的全音符时值要唱足,再来一次! 师:请用“噜”跟着琴声唱唱!我弹高声部,你们看看从哪里 接唱呢? 生: (生观察)第二小节的第二拍 师:气息要连贯,这一句没有休止符,再唱一次! 师:带入歌词唱唱! (生唱第二声部歌词) 师: “月”一字多音,要唱连贯,再唱唱! 3.师:谁愿意跟我合作

7、一下?我唱高声部,你来唱低声部! (交换唱时,我唱低声部,全体生唱高声部) 师: 你们真厉害!歌曲结尾你觉得应该怎样唱? 生:有延长记号,要唱得越来越弱,越来越慢 师:真是个感情细腻的孩子!你能唱一唱吗? 师:你们也唱唱! (唱结尾) 4.师:太感人了!咱们把合唱部分完整地唱唱。 (分声部唱) 师: “举头望明月,低头思故乡”反复出现?怎样唱更好? 5 生:一句比一句更深情 师:你想怎样表现?你能唱唱吗?(加动作) 师:你们也试试! (一起唱) 师:你们真棒!再合起来唱唱! (分配声部) (三)完整演唱 师:你们的歌声仿佛让我看到了故乡,看到了亲人,咱们把这 首静夜思深情地唱给亲人们吧!我想请

8、一位同学跟随低声部朗 诵静夜思 ,谁来试试?(分配声部,完整唱歌曲) 四、拓展延伸(4 分钟) 师:真是一次完美的合作!诗人浓浓的思乡之情被你们演绎得 淋漓尽致!让我们静静地聆听另一首不同风格的静夜思 , (放静 夜思 ) 师:这一首和我们学唱的静夜思有什么不一样呢?(比较) 师:相同的诗句,不同的旋律,却同样表达着浓浓的思乡情! 你能用自己的方式表达对亲人的思念吗? 生:我想画画、朗诵、说一句话、给亲人唱歌 五、课堂总结 师: 孩子们,相信亲人们一定能够感受到你们对家牵盼!有人 说,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,亲人在那头!乡愁是一张 窄窄的船票,我在这头,亲人在那头!乡愁是一方矮矮的坟墓,我 在这头,亲人在那头!但无论到了哪里,我们都要心系亲人,心系 家乡!心系祖国!今天的音乐课就上到这里,请同学们有序的回到 教室!

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