（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f038c).doc

1、读唐诗教案读唐诗教案 教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课读唐诗 教材分析：读唐诗是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌 曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相 同节奏。 八分休止符的运用， 使音乐显得较为活泼。 第四乐句在 “泉” 上延长至两拍，最后结束在主音上。 教学目标： 1通过欣赏歌曲读唐诗，了解歌中唱到的古诗，感受古诗 文化的博大精深，感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的 了解，激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让

2、音乐与古诗的 意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 5通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐 创造能力， 让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、 自编旋律演唱古诗、 表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。 6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学 习兴趣。 教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感 受音乐美。 教学难点：通过欣赏歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化 的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动， 激发学生对古诗文化的热爱。 教 具：电子琴、多媒体课件 教学辅助手段：百度搜索 教学过程： 一、组织教学创设情境 用春江

3、花月夜作背景音乐学生观看古诗图片让学生感受古 诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。 二、欣赏歌曲读唐诗 1导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文 化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一 颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们 一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗（视频 展示读唐诗曲谱， 它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的 发现，请欣赏读唐诗。 2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（ 歌词中有许多的古诗） 师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究 竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进

4、行比赛， 看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线 连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动 进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐百度搜索：使学生熟悉旋 律。连接好的把题板送到前面。） (同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们 一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺) 题板内容： “床前的月光” 静夜思 （李白） “窗外的雪” 夜雪 （白居易） “高飞的白鹭” 绝句 （杜甫） “浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王） “枫桥的钟声” 枫桥夜泊 （张继） “巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隐） “边塞的战士” 出塞 （王

5、昌龄） “异乡的客” 九月九日忆山东兄弟（王维） 3师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？ 生答：（八首） 师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现 在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。 师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。 4师：请再听一遍，读唐诗百度搜索：可以小声随歌曲哼 唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的 呢?学生回答。 师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个 作者的哪首诗？生答：（杜甫的绝句 ） 古人喜欢见物咏怀， 见景抒情， 对自己的所见所思进行即兴吟唱， 我们也来学学看，（吟

6、诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”） 注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？ 师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐 是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。 师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给绝句这首诗 作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答） 你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对 景物色彩的描绘有哪些? （学生回答） 鹂之“黄”， 柳之“翠”， 鹭之“白”， 天之“青”，雪之“白”。 师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景

7、明、令人赏心悦目的画面啊。 5师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们 找找歌曲中的高潮乐句在什么地方? 6.出示高潮乐句，学生观察这儿还有一个音乐记号，它代表什么 意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表 重音记号，这儿力度要唱得重些、强些。师板书：“ ”重音记号。 观察高潮乐句用了什么音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分 音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把 节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？ 它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点 四分音符在一起，它使音乐情绪有了一种推动感。） （

8、学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋 律。）视频展示台展示下面的片段 枫 桥的 钟 声 巴 山的 雨， 边 塞的 战 士 异 乡的 客。 6 师： 你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点弱起、 连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板） 唐 诗 像 清 泉 流进 我 心 窝。 唐 诗 是 祖 先 在向 我 诉 说。 7师：高潮乐句之后，音乐又回转平稳，好像是高潮过后在细 心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。 8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把这首歌曲唱一遍。 三、拓展音乐活动 1师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到 他们的喜

9、、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来 借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 师：我们分成四组表演，每组可以选择读唐诗中的古诗，也 可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么 形式？怎么表演？讨论一下，有什么好的建议或方法请说来听听。 唐诗是我国创通文化中最精华的部分之一， 朗诵这些古诗或合唱 古诗歌曲可以增加我们传统文化的知识，现在我宣布开“古诗朗诵演 唱会”的形式，分两关比赛。 2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥） A. 第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲读唐诗的歌词中所隐含 的古诗（共 8 首，可选择其中的 4 首作配乐朗诵）。 配乐参考乐曲，如春江花

10、月夜二泉映月或由小组内的学 生自己弹奏中阮配乐。 B. 第二关演唱古诗。学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲 有咏鹅江雪梅花登鹳雀楼静夜思等。 3各小组同学根据以上内容排练。 4.欣赏古诗文化。同学们表演得真好，下面我们一起来欣赏几首 古诗歌曲悯农 、静夜思等。 师：老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些 什么？（播放毛宁的涛声依旧 ）现在有的歌曲引用古典诗歌的 语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚 才大家所听的涛声依旧就是借用了枫桥夜泊这首诗作为歌词 的， 还有一些歌曲， 比如苏轼的 明月几时有 ， 李善隐的 别亦难 ， 李煜的词牌名虞美人等都是直接取自于古典诗歌。 四、小结 中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女 都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古诗， 唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大，课后请同学们留意收集一些有关 古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。 好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱读唐 诗，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气 氛推向高潮。） 板书：板书： 读唐诗 八首古诗 重音记号 高潮乐句 X. 附点四分音符 细心聆听 X. X 连音线 （稍弱、平稳）