（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计(配套课件编号：214f1).docx

1、 渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计 教学目标教学目标 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚 ，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描 述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器筝。 教学重、难点教学重、难点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚 ，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正 确地描述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。 教材分析教材分析 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨” 。 乐曲的意境优美， 好像是一幅水墨画。 其表现了夕阳西下

2、， 落日的余辉映照在湖面上， 远处青山朦朦， 白帆点点， 随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对 湖滨晚景的赞美。 第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看， “徵”音是旋律的中 心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢 歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步 加快，力度加

3、强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。 尾声： 音乐在高潮处突然收住， 尾声旋律缓缓流出， 这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩， 最后,结束在宫音上， 力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。 渔舟唱晚是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管 弦乐合奏等，特别是小提琴独奏渔舟唱晚 ，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为 流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听 了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲

4、” 。 教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家 一同认识和了解我国另一件民族乐器古筝。 2. 介绍筝（古筝图片） 。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气 势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平 面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了

5、解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏 一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。 ） 2. 描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。 3. 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚 ，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 4. 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在 1936 年根据古曲归去来辞的素材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序 中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。 “彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5. 欣赏

6、动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几 部分构成的？（ 渔舟唱晚动画一、 渔舟唱晚动画二） 三、学唱旋律 1. 欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。 （2）运用表情术语来描述音乐。 （ 渔舟唱晚对比填空） （3）随琴视唱歌谱。 （出示渔舟唱晚第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情， 使我

7、们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （6）哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。 2. 欣赏第二部分。 （1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。 （2）随琴学唱旋律。 （出示渔舟唱晚第二部分主题谱例） （3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？ 3. 欣赏第三部分。 （1）欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。 （出示渔舟唱晚第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到

8、了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？ 你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。 （2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔 民的歌声和收获后的笑声，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。 （3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏渔舟唱晚动画。 （ 渔舟唱晚动画一、 渔舟唱晚动画二） 五、配乐朗诵 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵渔舟唱晚 。也可试着让学生写写与渔舟唱晚 意境相近的诗句配乐朗诵。 六、课堂小结 通过本节课欣赏的乐曲渔舟唱晚 ，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认 识和了解了我国民族乐器筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。