1、欣赏渔舟唱晚教学设计 教学内容 欣赏渔舟唱晚 教学目标 1在渔舟唱晚欣赏活动中认记古筝的形状和音色，感受乐 曲描绘的夕阳夕照下湖面歌声四起，渔民悠然自得，渔船随波渐 远的动人画面。 2了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三 部分的情绪变化。 教学过程 1初听全曲 播放音乐，学生聆听。 （1）感受这是怎样的一幅画面？请学生用一句话描述。 （2）请学生为乐曲取名字，引出课题。 （3）介绍渔舟唱晚名称的由来。 （4）说一句与渔舟唱晚意境相近的诗句,学生分享交流。 （5）介绍古筝。 2.分段欣赏 （1）第一部分 a. 视唱第一部分主题，用不同速度唱，体会哪种速度更适合这 首乐曲的意境。
2、b聆听第一部分，想象并说一说画面。 c. 用表情术语表述第一部分的情绪。 温柔的，安静的，优美的，如歌的，悠扬的 d. 师：音乐用舒缓典雅的慢板奏出优扬如歌的旋律，描绘了优 美的湖光山色。夕阳西下，远处青山蒙蒙，湖上白帆点点，表现 了作者内心的触动和对景色的赞赏。 （2）第二部分 a 聆听第二部分， 说说新出现了什么音？有什么不一样的效果？ （三连音） b用表情术语表述第二段的情绪。 热烈地，活泼的，欢乐的 c师：从宁静，优美到热烈，活泼，乐曲是如何变化的？ d随音乐律动，在三连音处模仿船夫荡浆归舟的样子。 e师：音乐节奏加快，情绪趋于热烈，富有韵味的如歌旋律和 排比的小分句使乐曲轻快活泼， 描绘了水波荡漾， 渔民们摇着浆， 乘风破浪前进的欢乐情绪。 （3）第三部分 A聆听第三部分，以声势伴奏和乐器伴奏的形式参与第三部分 的赏听。 B师：于前两部分比较，第三部分的情绪有什么变化？可以选 用哪些表情术语？速度作出了怎样的变化？描绘了什么样的内 容？ C师生交流。 师：第三部分是快板，形象地刻画了荡浆声，摇橹声和浪花飞溅 声，展现了渔舟近岸，渔歌飞扬的热烈情景。 4. 再听全曲 学生边听音乐边参与音乐表现， 第一部分主题用模唱的方式参与 表现，第二部分用律动方式参与表现，第三部分主题用伴奏加律 动的方式参与。 5.总结下课
