统编版语文六年级上册第六单元测试卷(含答案)(DOC 6页).docx

1、统编版小学语文精品试卷设计第六单元测试卷一、请在加点字的正确读音下面画“ ”。1.他走在弯弯曲（q q）曲的小路上，嘴里正哼着小曲（q q）儿。2.刘大爷辛辛苦苦攒下的血（xi xu）汗钱被骗子骗光了。他急火攻心，吐血了，鲜血（xi xu）把他的衣服弄得血（xi xu）淋淋的。3.天气越来越冷，难（nn nn）民们的生活越发困难（nn nn）了。难（nn nn）道我们不应该伸出援手吗？二、比一比，再组词。涯（ ） 绕（ ） 篮（ ） 资（ ） 崖（ ） 饶（ ） 蓝（ ） 姿（ ） 慷（ ） 慨（ ） 睹（ ） 康（ ） 概（ ） 堵（ ）三、 给加点字选择正确的解释。（只填序号）资：财物，钱

2、财。 供给。 智力。 资历，指出身、经历。1. 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ）2. 这项计划因缺乏财政资助而落空。（ ）3. 他在我们车间里是资格最老的了。（ ）4. 小雪是位天资聪颖、品学兼优的好学生。（ ）四、 写出下列词语的近义词。遨游（ ） 勇敢（） 神圣（ ）恭敬（） 壮观（） 眷恋（ ）庄严（） 沉寂（） 照管（ ）五、 词语巧搭配。（ ）的宇宙 （ ）的球体 （ ）的土地 （ ）的湖水 潺潺的（ ） 温暖的（ ） 粼粼的（ ） 甜美的（ ） 枯竭的（ ）六、在括号里填上合适的关联词语。1.河水（ ）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（ ）养育我们的子子孙孙。2.拿

3、矿产资源来说，它（ ）谁的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。3.（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，还造成了一系列生态灾难。4.（ ）所有的动物都死去了，人类（ ）会灭亡。七、写出下列句子所用的修辞手法。1.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （ ）2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（ ）3.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（ ）4.山洪涌下的泥埋住了树的下半截

4、，树却勇敢地顶住了它的凶猛。（ ）八、联系课文内容作答。1.浪淘沙的作者是 （代） ，诗的前两句的意思是 。2.“水村山郭酒旗风”中的“山郭”的意思是 。3.为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C .这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。4.再生资源不能再生的原因是（多选）（）随意毁坏滥用化学品不加节制采用自然灾害九、 先补全诗句，再作答。书湖阴先生壁（宋） 茅檐长扫净无苔， 。 ，两山排闼送青来。1.填空。2.本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎

5、样的生活情趣？ 3.“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？ 4.诗中写景从 写到 ，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。5. 这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。 十、 课内阅读。2008年5月12日，中国汶川发生大地震，全国大部分地区都有震感。下面是震中汶川县汶川中学的一位中学生写下的日记。人间真情陈俊班级：北川中学高一（一）班5月12号下午14点28分，大地一阵剧烈地摇晃，不到一分钟时间，北川中学变成了片废墟，两栋五层楼的教学大楼轰然倒塌，哭喊声，呼救声，砖石落下的声音，连成一片。烟雾弥漫了北川中学，面对

6、这突如其来的灾难，我们没有“各扫门前雪”！逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。同老师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的各尽其力。废墟中的每一个微弱的声音，都牵绊着大家的心跳，呼吸。我们失去了很多同学，还有一些可敬可亲的老师，我们落下了沉痛的泪水，沉浸在痛苦中，却没有人发一言沉默中，痛苦中我们无言地坚定了共同的意志：活着的，我们要坚强地活下去，决不能放弃每一个生命，灾难让我们更加紧密地凝结在一起，共同面对接下来的每一分每一秒，共同拯救还在呻吟的虚弱生命慢慢的，中午晴朗的

7、天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色，然而灾难吞没不了真情，更吞没不了我们的意念。在与灾难顽强抗争时，我们战胜了恐惧，我们的意志更坚，生命更强，理想更高。天灾无情人有情，大家团结互助。次日，我们被转移到了绵阳九州体育馆，政府和社会各界共同地帮助我们，为我们送来水和食物，给我们送来衣物。虽然天下着大雨，刮着大风，我们还是感觉到了人间的温暖。北川受灾特别严重，疏散的人口非常多，我们一部分被送到长虹体育活动中心，在这里长虹公司的员工们，日夜为我们服务，为我们送来食物，良好的住所。我们失去了亲人，失去了朋友，但是我们并不孤独，也不可怜，我们又有了十三亿

8、的大家庭，我们有了归宿。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”羌山儿女，深爱着羌山土地，纵然已经毁坏，但我们仍怀信念，在爱的光环下，我们将努力拼搏，顽强奋斗，将来再造羌山的秀丽山川。1.结合上下文理解。黯然失色： 纵然： 突如其来： 2.“慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色。”面对突如其来的灾难，当地的人们进行了哪些方面的自救？用“ ”画出来。天地虽然一片灰暗，但学生们的心中 。3. 看到汶川学生笔下的汶川地震，你想说些什么？ 十一、 妙笔生花。同学们，你有没有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施的呢？说

9、一说你的想法，然后写一份倡议书。要注意倡议书的格式。答案一、1.q q 2.xu xu xi 3. nn nn nn二、示例：天涯 悬崖 绕行 饶恕 篮球 蓝色 资料 姿态 慷慨 健康 慨叹 大概 目睹 堵车三、1. 2. 3. 4. 四、漫游 英勇 崇高 尊敬 壮丽 留恋 庄重 寂静 照顾五、璀璨 晶莹 神圣 清澈 流水声 怀抱 波光 味道 资源六、1. 不仅 还 2.不是 而是3.因为 所以4.如果 就七、1.拟人 2.比喻 3.排比 4.拟人八、1.唐 刘禹锡 九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。 2.依山而建的城 3.C 4.九、1.王安石 花木成畦手自栽 一水护田

10、将绿绕2.本诗描写了庭前优美的自然风景，表达了热爱田园生活、热爱自然的情趣。 3.该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。4.院内 院外5. 拟人。把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。十、1.因惊恐而心里不舒服，情绪低落的样子。 表示让步关系，相当于“即使”“纵使”。突然发生意料不到的事情。2. 逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。同老师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的各尽其力。 充满希望 3. 示例：“抗震救灾，众志成城”是我们义不容辞的责任，我们要化悲痛为力量，共同创建美好的家园。统编版小学语文精品试卷设计