外研版一起小学英语六下《Module 6Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou.》word教案 (2).doc

1、外研版一起六年级英语下册教案外研版一起六年级英语下册教案 Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou. 教材分析教材分析 语言功能：用英语谈论过去发生的事情，说说物品的制作步骤。 语言结构： It took Chinas first person into space. Make the top, stick it on. 教学目标： a.语言知识目标： 学习目标语句 First, it took a monkey, a dog and a rabbit into space Make the top, stick it on.

2、b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言描述过去发生的事情，能 够说明纸太空飞船的制作步骤。 c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在使用中理 解语言、活用语言，体验使用英语的乐趣。 教学重、难点： 重点：It took Chinas first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。 难点：动词过去式的特殊变化。 学生分析学生分析 学生在以前的学习中，已经知道了一般过去时的基本结构和用途，掌握了在一般过去时 的肯定句中动词需要使用过去式的结构。学生在前几个模块中，又重新复习了一般过

3、去 时，并且对动词的不规则变化也有了一定的认识。描述事物的制作过程，学生以前也曾 经接触过，但是对于不需要用主语的形式还要强调。 设计理念设计理念 在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，将教学内容设计成 一个个小活动，吸引学生积极参与，让学生通过动口、动手、动脑，听说读写并重，提 高学生的学习兴趣和学习效率。 教学准备教学准备 录音机，CD-ROM, 照片，卡片，图片，投影等 教学过程教学过程 . Warm-up (热身活动) 自由交谈：教师和学生谈论昨天做的事情，以问答式切入话题。 What was the weather like yesterday? What di

4、d you do yesterday? What did you see yesterday? When did you go to bed yesterday? What did you eat for supper yesterday? 通过师生间的问答，引入过去时间的概念，让学生在特定的英语语境中练习使用一般过 去时，并且有意识地限定学生使用不规则的动词变化形式，为学习新内容奠定基础。 . Presentation (介绍新语言项目) 教师出示几幅太空飞船的照片，问学生：“Where are the spaceships from?”, 学生回答： “They are from Amer

5、ica, Russia and China.” 教师问：“Whats the name of Chinas spaceship?”学生回答：“Shenzhou.”(导入，教师板书课题),教师接着问：“Do you want to know more about Shenzhou？” New teaching (课文教学) a. 教师播放录音，让学生仔细听录音中的内容。 b. 再听一遍录音，并回答教师提出的问题。 What did Daming and Simon make? What did Shenzhou take into space first? When did Shenzhou t

6、ake Chinas first person into space? c. 小组活动：根据教师给出的问题，学生尝试复述课文。 （小组进行检查，互相帮助学 习） d. 教师：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself? 教师播放录音，学生边看书边听，让学生依据图片，逐步理解图中英语的意义，然后指 图学说。 e动手操作：学生根据图示和文字，边说英语便动手制作，要求语言和动作同步。将 做好的飞船模型全班展示，并复述制作过程。 （可以进行评比） f兴趣活动：学唱歌曲 Heres a p

7、resent for you. 通过学生感兴趣的话题倒入新课，使新旧知识衔接自然，同时又让学生将注意力集中到 本课的主要内容上去。学习中，学生通过倾听来理解，通过回答来应用，通过复述表达， 通过制作来体会，充分发挥学生的主体能动作用。 . Practice (练习) a. 同桌一组进行问答练习，完成学生用书活 4。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助 与指导。 B自己完成课堂活动用书练习 1。完成后让学生在小组内进行检查和修改。 c. 小组完成。组内的学生经过阅读讨论，确定答案，完成后，教室让部分小组展示自己 的答案，全班修订。 d. 听力阅读训练：完成课堂活动用书练习 3，教师播放录音，学生

8、边听边跟读，停第二 遍录音的时候，要求学生用笔划出认为重要的单词或短语。学生自己大声朗读，并根据 阅读材料的内容完成课堂活动用书练习 4 中的选择题，全班修正，有争议的问题要说明 理由。 本环节通过个体、小组和全班集体练习的方式，对本单元的内容进行了梳理，强化了所 学的语言。练习内容难度不同，形式多样，从听说读写几个方面对学生进行训练，让不 同的学生都能感受到学习有效果。 . Production (任务完成) a. 情景设计：要求学生将本单元的活动 1 和活动 2 结合起来，想象一下他们在制作前和 制作后都谈论些什么，Daming 在教 Simon 做飞船的时候，又是怎样介绍步骤的，编一 段

9、小对话，并请一组学生展示。 b故事接龙：教师先说，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后给出下一个单 词 wanted,由一个学生接着使用 wanted 讲下去，然后给出另外一个动词，比如，met，依 次例推。 c. 兴趣活动：全班学生齐唱今天所学的歌曲，可以让学生设计一些和歌词相符的简单的 动作，边表演边唱。 在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提 高了实际语言运用的能力，同时又培养了学生的竞争意识和合作精神，为今后的学习和 成长打下基础。 . Summary and Homework (小结与作业) a. 全班完成：查资料，关于神州五号和杨立伟的材料。 b.个别完成：用英语向大家介绍一种小手工的制作过程。 收集材料，为下一个模块的学习做准备。