2020新部编版二年级下语文第八单元课件全套优质.pptx

1、20202020年年春人教部编版二年级文下册春人教部编版二年级文下册 优质课件优质课件 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 第23课 第24课 第25课 口语交际 语文园地 我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。环境吧。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？ 语文 二年级 下册 23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 第一课时 第二课时 吴珹吴珹 儿童文学作家、编

2、辑。儿童文学作家、编辑。 主要作品：主要作品： 美丽的华沙美丽的华沙美丽的美丽的 窗花窗花等等。 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 祖祖 掏掏 逗逗 蔷蔷 薇薇 逮逮 忆忆 我我会认会认 z toz to dudu qinqin wiwi di ydi y 祖祖 祖祖先先 祖祖父父 掏掏 zz toto 掏掏耳朵耳朵 掏掏出出 蔷蔷 q qinin 蔷蔷薇薇 逗逗 dudu 逗逗留留 逗逗乐乐 薇薇 蔷蔷薇薇 紫紫薇薇 逮逮 wiwi di di 逮逮住住 逮逮蝈蝈蝈蝈 忆忆 yy 回回忆忆 追追忆忆 艹艹 蔷

3、薇蔷薇 偏旁归类偏旁归类 识字方法识字方法 萄萄- -艹艹+ +扌扌= =掏掏 墙墙- -土土+ +艹艹= =蔷蔷 换一换换一换 逮逮 逗逗 辶辶 儿歌巩固识记儿歌巩固识记 大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘摘野果，野果，掏掏鹊蛋，鹊蛋，逗逗松鼠，采松鼠，采蔷薇蔷薇， 捉捉蜻蜓，蜻蜓，逮逮蝈蝈，那回蝈蝈，那回忆忆，多遥远。，多遥远。 祖祖 掏掏 蔷蔷 逗逗 薇薇 逮逮 忆忆 识字游戏识字游戏 祖祖 啊啊 浓浓 望望 蓝蓝 摘摘 掏掏 赛赛 忆忆 zz nnnn wnwn lnln zhizhi toto sisi yy 左右左右 结构结构 祖祖 啊啊 摘摘 浓

4、浓 掏掏 忆忆 上下上下 结构结构 望望 蓝蓝 赛赛 生字归类生字归类 提手旁的字提手旁的字 摘摘 掏掏 祖 zz 示字旁，此处示字旁，此处 只有一点。只有一点。 位置高于左边位置高于左边 的竖，穿插到的竖，穿插到 点下面。点下面。 易写错易写错 zhizhi 不要写成不要写成 “八口”。“八口”。 摘 望 wwn n 第三笔是竖提，第三笔是竖提， 不能写成竖折。不能写成竖折。 s s i i 最后最后一笔是点。一笔是点。 撇、捺撇、捺的起笔的起笔 不相交不相交。 第三横写长，第三横写长， 第二横稍短。第二横稍短。 重难点字书写指导重难点字书写指导 词语解释词语解释 摇篮摇篮：形状像篮子，用藤

5、形状像篮子，用藤 或竹子制成，婴儿睡在里或竹子制成，婴儿睡在里 面，可以摇动，使婴儿容面，可以摇动，使婴儿容 易易入睡入睡。 苍苍茫茫：苍苍茫茫：空阔辽远，没空阔辽远，没 有边际。有边际。文中使用苍苍茫文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔茫来形容原始森林的辽阔 无垠。无垠。 苍苍茫茫苍苍茫茫的草原上一群群的草原上一群群 的牛羊慢悠悠地吃着草。的牛羊慢悠悠地吃着草。 数数数数这篇课文共有几个小节这篇课文共有几个小节？用序号标出来。？用序号标出来。 本文一共本文一共4 4个小节个小节 整体感知整体感知 读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮” 了吗？用文中的语句回

6、答。了吗？用文中的语句回答。 那原始森林，使我们祖先的摇篮。那原始森林，使我们祖先的摇篮。 原始森林中的生活是什么样子的呢？我原始森林中的生活是什么样子的呢？我 们下节课再学习。们下节课再学习。 （ ）野果）野果 （ ）鹊蛋）鹊蛋 （ ）小松鼠）小松鼠 （ ）野蔷薇）野蔷薇 （ ）红蜻蜓）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈）绿蝈蝈 摘摘 掏掏 逗逗 采采 捉捉 逮逮 一、一、填一填。填一填。 课堂演练课堂演练 二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分 别是怎么说的？别是怎么说的？ 两次提到。两次提到。 第一次在第一节中提到：第一次在第一节中提到：爷爷说：那原爷爷说：那原 始的

7、森林，是我们祖先的摇篮。始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二第二次在第四小节中提到：次在第四小节中提到：苍苍茫茫的苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！原始森林，我们祖先的摇篮！ 字词听写字词听写 我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是 很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今 天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！ 第二课时 朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是 什么？这一说法运用了什么修辞？什么？这一说法运用了什么修辞？ 原始森林原始森林

8、 互动课堂互动课堂 爷爷说，爷爷说， 那那原始森林原始森林 是我们祖先的是我们祖先的摇篮摇篮。 真有意思，真有意思， 这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！ 体会感情，读一读。 比喻比喻 为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？ 共同点共同点 婴儿在摇篮里婴儿在摇篮里 睡觉、生活睡觉、生活 祖先在原始森林里祖先在原始森林里 生活、居住生活、居住 感觉感觉 安全、安全、 快乐快乐 文中说“真有意思”，有意思在哪里？文中说“真有意思”，有意思在哪里？ 这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！ 那浓绿的那浓绿的树荫树荫， 一望无边一望无边， 遮住了蓝天遮住了蓝天。 从哪里可以看出森林很大？从哪里可以看

9、出森林很大？ 一眼看不到边际，一眼看不到边际， 形容地域十分辽阔。形容地域十分辽阔。 宽广、繁茂宽广、繁茂 浓绿的树荫浓绿的树荫 一望无边的大森林就像一望无边的大森林就像 。 绿色的海洋绿色的海洋 一望无边一望无边 一望无际一望无际 无边无际无边无际 辽阔无垠辽阔无垠 词语积累词语积累（表示辽阔的表示辽阔的词语词语） 自由读课文第二小节，看看祖先自由读课文第二小节，看看祖先 在原始森林里是怎样生活的？在文中在原始森林里是怎样生活的？在文中 勾画出来。勾画出来。 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘摘野果，野果， 掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草

10、地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看看蘑菇打伞？蘑菇打伞？ 这一小节用问句的形式这一小节用问句的形式 为我们介绍了当年我们为我们介绍了当年我们 的祖先是怎样生活的。的祖先是怎样生活的。 拟人拟人 体现了祖先生活的快乐。体现了祖先生活的快乐。 表表 示示 猜猜 测测 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 和野兔赛跑和野兔赛跑 看蘑菇打伞看蘑菇打伞 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘摘野果，野果， 掏鹊蛋掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看看蘑菇打伞蘑菇打伞？ 读一读，读出读一读，读出 疑问疑问的语气，读出的语气，读出 猜想、好奇、好玩

11、猜想、好奇、好玩 的感觉。的感觉。 （课后课后第一题第一题） 仿照课文仿照课文写一写写一写：我们的祖先还会做什么？：我们的祖先还会做什么？ 我想，我想， 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上可曾在那些石头上 雕琢石器？雕琢石器？ （课后课后第二题第二题） 读课文第三小节，说一说：那读课文第三小节，说一说：那 时候孩子们可能会做些什么呢？时候孩子们可能会做些什么呢？ 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 逗小松鼠，逗小松鼠， 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？ 也在这里也在这里 捉红蜻蜓，捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗

12、？ 用问句让我们知道作者用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么祖先在孩子的时候做些什么 游戏。游戏。 指原始森林指原始森林 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇采野蔷薇 捉红蜻蜓捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 读一读，读出读一读，读出 疑问疑问的语气，读出的语气，读出 猜想、好奇、好玩猜想、好奇、好玩 的感觉。的感觉。 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 逗小松鼠，逗小松鼠， 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？ 也在这里也在这里 捉红蜻蜓，捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ （课后课后第一题第一题） 仿照课文写一写：孩子们还会做什么？仿照课文写一

13、写：孩子们还会做什么？ 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 捉泥鳅，捉泥鳅， 打水仗吗打水仗吗? ? 也在这里也在这里 捉知了，捉知了， 逮天牛吗逮天牛吗? ? （课后课后第二题第二题） 说一说说一说：这些对祖先和孩子们在森：这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么？林中活动的描写说明了什么？ 说明祖先的生活很快乐，说明祖先的生活很快乐， 人与自然相处很和谐。人与自然相处很和谐。 词语积累词语积累（动词动词） 摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜 逗松鼠逗松鼠 捉捉蜻蜓蜻蜓 逮逮蝈蝈蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏赏明月明月 数数星星星星 （课后课后第三题第三题） 有感情地朗读课

14、文最后一小节，体有感情地朗读课文最后一小节，体 会作者在课文最后，为什么又强调原始会作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？森林是祖先的摇篮呢？ 风儿吹动树叶，风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！”“沙沙，沙沙！” 那回忆那回忆 多么多么美好美好， 又那么又那么遥远遥远 自在悠闲，与大自在悠闲，与大 自然和谐相处自然和谐相处 时间久远时间久远 啊！啊！ 苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 一个“啊”字抒发一个“啊”字抒发 了作者强烈的了作者强烈的情感。情感。 这这句话表达了对祖先与自然和谐相处的句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往，对

15、大自然的歌颂和赞叹。生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。 “啊啊”字有什么作用？”字有什么作用？ 和谐共处和谐共处 苍茫苍茫苍苍茫茫苍苍茫茫 反复反复反反复复反反复复 欢喜欢喜欢欢喜喜欢欢喜喜 来往来往来来往往来来往往 词语积累词语积累（ABAABB式） 说一说说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？ 实际生活实际生活中，我们应该中，我们应该 保护环境，不乱丢垃圾，保护环境，不乱丢垃圾， 爱护树木和动物，与大自然和谐相处。爱护树木和动物，与大自然和谐相处。 森林森林 一望无边一望无边 祖祖 先先 的的 摇摇 篮篮 想象祖先想象祖先 的生活的生活 摘野

16、果、掏鹊蛋摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 发出感慨：感叹祖先的美好生活发出感慨：感叹祖先的美好生活 热爱生活热爱生活 结构梳理结构梳理 本文以诗歌的形式，用本文以诗歌的形式，用_去追想去追想 那古老的原始森林，幻想那古老的原始森林，幻想_的情景，的情景， 表达了对古老的原始森林表达了对古老的原始森林_ 的的_。 儿童的眼光儿童的眼光 祖先生活祖先生活 人类祖先的摇篮人类祖先的摇篮 赞美、向往之情赞美、向往之情 主题概括主题概括 原始森林神秘美丽，自古以原始森林神秘美丽，自古以 来就有许多描

17、写原始森林的诗句。来就有许多描写原始森林的诗句。 拓展延伸拓展延伸 深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照。 王维王维竹里馆竹里馆 水清石出直可数，林深无人鸟相呼。水清石出直可数，林深无人鸟相呼。 苏轼苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧腊日游孤山访惠勤、惠思二僧 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 李白李白菩萨蛮菩萨蛮 课堂演练课堂演练 一、填写合适的动词。一、填写合适的动词。 （ ）夕阳）夕阳 （ ）蝴蝶）蝴蝶 （ ）蘑菇）蘑菇 （ ）作业）作业 （ ）土豆）土豆 （ ）野果）野果 看看 捉捉 采采 写写 挖挖 摘摘 二二、根据课文内容填空。、根据课文内容填空

18、。 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 _小松鼠，小松鼠， _野蔷薇吗？野蔷薇吗？ 逗逗 采采 捉捉 逮逮 也在这里也在这里 _红蜻蜓，红蜻蜓， _绿蝈蝈吗？绿蝈蝈吗？ 三三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧用彩笔画出你想象中的原始森林吧！ 当我们小的时候，都学习什么事情呢？当我们小的时候，都学习什么事情呢？ 当动物小的时候，都学习什么事情呢？当动物小的时候，都学习什么事情呢？ 今天让我们今天让我们 来看看地球小的来看看地球小的 时候，每样东西时候，每样东西 学习些什么？学习些什么？ 语文 二年级 下册 24 24 当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候 第一课时 第二课时 于尔克

19、于尔克舒比格舒比格 德国德国心理治疗师心理治疗师、编辑和出版家编辑和出版家。 主要作品主要作品：大海在哪里爸大海在哪里爸 爸妈妈我和她有一只狗，它爸妈妈我和她有一只狗，它 的名字叫天空的名字叫天空等等。 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 纪纪 必必 须须 功功 譬譬 糙糙 敏敏 式式 简简 由由 睁睁 秩秩 序序 哦哦 我我会认会认 j j bb xx nn pp co mn shco mn sh jin yu zhnjin yu zhn zh x zh x 纪纪 年年纪纪 世世纪纪 必必 jj bb 必必须须

20、 必必然然 功功 n n 功功夫夫 成成功功 须须 xx 胡胡须须 必必须须 譬譬 譬譬如如 譬譬喻喻 糙糙 pp coco 糙糙米米 粗粗糙糙 式式 shsh 方方式式 仪仪式式 敏敏 mnmn 灵灵敏敏 敏敏感感 简简 简简洁洁 简简单单 由由 jinjin yuyu 自由自由 理由理由 秩秩 z zh h 秩秩序序 睁睁 zhnzhn 睁睁眼眼 睁睁开开 序序 顺顺序序 秩秩序序 哦哦 xx 哦哦，我明白了。，我明白了。 加一加加一加 识字方法识字方法 记记- -讠讠+ +纟纟= =纪纪 筝筝- -+ +目目= =睁睁 换一换换一换 工工+ +力力= =功功 米米+ +造造= =糙糙 每

21、每+ +攵攵= =敏敏 辟辟+ +言言= =譬譬 禾禾+ +失失= =秩秩 彡彡+ +页页= =须须 “睁”是一个形声字，“睁”是一个形声字，左边的“目”左边的“目” 表义表义，观察“睁”的字源，其古文字形，观察“睁”的字源，其古文字形 体体像眼睛像眼睛（后将这只眼睛由横变竖）；（后将这只眼睛由横变竖）； 右边的“争”表声右边的“争”表声，有，有撑开撑开的意思，的意思， 表示“睁”表示“睁”是是撑开眼皮撑开眼皮，即，即张开眼睛张开眼睛。 有趣的“睁”字 字理识字字理识字 世世 界界 功功 反 反 复复 式式 简简 弄弄 由由 shsh j ji i f f nn ff shsh j j ini

22、n y yuu n n n n n n 独体字独体字 上下上下 结结构构 左左右右 结结构构 半包围结构半包围结构 世世 界界 复复 简简 弄弄 功功 由由 反反 式式 生字归类生字归类 上面是上面是“田田”。 界 j ji i 易写错易写错 不要把第四笔竖和不要把第四笔竖和 第六笔撇写成一笔。第六笔撇写成一笔。 “工工”第三笔第三笔 变成提。变成提。 式 shsh 不不要多写要多写“丿”。“丿”。 f n 横撇和捺的横撇和捺的 起笔都在横起笔都在横 中线上。中线上。 短撇短撇 重难点字书写指导重难点字书写指导 长撇长撇 点击点击 摘摘星星星星 必必 睁睁 纪纪 敏敏 糙糙 功功 譬譬 简简

23、哦哦 序序 须须 秩秩 式式 由由 识字游戏识字游戏 词语解释词语解释 粗糙：粗糙：不精细，不光滑。不精细，不光滑。 本本课课用粗糙来形容太阳用粗糙来形容太阳 的声音，说明的声音，说明“唱歌”“唱歌” 不是太阳最容易做的事。不是太阳最容易做的事。 他的皮肤很他的皮肤很粗糙粗糙。 秩序：秩序：有条理，不混乱有条理，不混乱 的情况。的情况。在文中在文中告诉我告诉我 们只要万物都遵守秩序，们只要万物都遵守秩序， 世界就会很美好。世界就会很美好。 我们要维护社会我们要维护社会秩序秩序， 做个遵纪守法的好公民。做个遵纪守法的好公民。 自由朗读课文，自由朗读课文，找一找当世界还小的时候，找一找当世界还小的

24、时候， 都有谁在学习？都有谁在学习？ 太阳；月亮；水。太阳；月亮；水。 整体感知整体感知 本文讲述了当世界年纪还小的时候，本文讲述了当世界年纪还小的时候，_、 _和和_都学会怎样生活的事情，而且只要万都学会怎样生活的事情，而且只要万 物物都做它最都做它最_做的事，这世界就很有秩序了。做的事，这世界就很有秩序了。 太阳太阳 月亮月亮 水水 容易容易 根据课文内容，说一说课文讲了什么事情？ 太阳、月亮和水是怎样学习的呢？我们下节课再解答。 一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。 左右左右 “功功”是是 结构的字；结构的字； “简简”是是 结构的字。结构的字。 上下上下 课堂演练课堂演练 年纪年纪

25、 必须必须 方式方式 容易容易 简单简单 方法方法 年龄年龄 一定一定 二、近义词，连一连。二、近义词，连一连。 三、从文中三、从文中找出，当世界年纪还小的时候，找出，当世界年纪还小的时候， 每样东西必须要做什么？每样东西必须要做什么？ 当世界年纪还小的时候，每当世界年纪还小的时候，每 样东西必须学习怎么生活。样东西必须学习怎么生活。 字词听写字词听写 同学们，上节课我们学习了生字词，这同学们，上节课我们学习了生字词，这 节课让我们一起走进课文去看看，当世界年节课让我们一起走进课文去看看，当世界年 纪还小的时候，太阳、月亮和水都学会了怎纪还小的时候，太阳、月亮和水都学会了怎 样的生活方式呢？样

26、的生活方式呢？ 第二课时 朗读第朗读第1 1自然段自然段，思考：，思考： “每样东西”“每样东西”都指哪些东西都指哪些东西？ 它们都在做什么？它们都在做什么？ 互动课堂互动课堂 当世界年纪还小当世界年纪还小 的时候，每样东西都的时候，每样东西都 必须学习怎么生活。必须学习怎么生活。 开篇点题，引出下文。开篇点题，引出下文。 总起句总起句 指的指的是太阳是太阳、月亮、水，、月亮、水， 还可以指地球上的一切还可以指地球上的一切 近义词：近义词： 一定一定 相同点：相同点：两个词意思相近，都是“岁数”的意思。两个词意思相近，都是“岁数”的意思。 不同点：不同点：“年纪”只用于人的年龄，“年龄”除了“

27、年纪”只用于人的年龄，“年龄”除了 用于人的生存年数外，还可用于动植物生存的岁数，用于人的生存年数外，还可用于动植物生存的岁数， 常用于书面语。常用于书面语。 造句：造句：年纪年纪大的人喜欢唠唠叨叨。大的人喜欢唠唠叨叨。 我和你的我和你的年龄年龄差不了多少。差不了多少。 词语词语辨析辨析 年纪年纪 年龄年龄 自读课文第自读课文第2 24 4自然段，思自然段，思 考：太阳、月亮、水是考：太阳、月亮、水是怎样学习怎样学习 的的？学会学会了什么？了什么？ 太阳开始学发光，学太阳开始学发光，学 着怎么上山下山。它也试着怎么上山下山。它也试 过做别的事，但是都没有过做别的事，但是都没有 成功。譬如说唱歌

28、，它粗成功。譬如说唱歌，它粗 糙的声音，把这个敏感的糙的声音，把这个敏感的 新世界吓坏了。新世界吓坏了。 拟人拟人 把把太阳当作一个可爱又太阳当作一个可爱又 聪明的孩子来写聪明的孩子来写, ,让人读起让人读起 来觉得生动贴切。来觉得生动贴切。 太阳学会太阳学会了发光，上山、下山了发光，上山、下山。 太阳的学习：太阳的学习： “譬如”近义词：“譬如”近义词： 比如、例如比如、例如 月亮月亮不知道自己该学不知道自己该学 些什么。学发光吗？白天些什么。学发光吗？白天 它觉得这主意不好，晚上它觉得这主意不好，晚上 它又觉得这主意不错。它又觉得这主意不错。 月亮为什么觉得这月亮为什么觉得这 个主意不好？

29、个主意不好？ 月亮月亮的学习：的学习： 因为因为白天已经有白天已经有 太阳发光了。太阳发光了。 它一直无法决定，只它一直无法决定，只 好好反反复复反反复复，一下子变圆，一下子变圆， 一下子又变缺。于是它学一下子又变缺。于是它学 会的是不断变化。会的是不断变化。 月亮月亮 学会学会了不断变化。了不断变化。 反复反复 反反复复反反复复 高兴高兴 高高兴兴高高兴兴 开心开心 开开心心开开心心 词语积累词语积累（AABBAABB式式词语词语） 水开始学习流动。水开始学习流动。 它很快就学会了，因为它很快就学会了，因为 只有一种方式，那就是：只有一种方式，那就是： 一直往低处流，往低处一直往低处流，往低

30、处 流，往低处流流，往低处流 学会学会了往低处流动了往低处流动。 水 运用反复的运用反复的 手法，强调水最手法，强调水最 擅长的流动方式。擅长的流动方式。 水的学习：水的学习： 描写太阳、月亮、水学习的过程中，都运用了什描写太阳、月亮、水学习的过程中，都运用了什 么修辞手法？这样写有什么好处？么修辞手法？这样写有什么好处？ 拟人拟人 就是就是把事物人格化，将本来把事物人格化，将本来 不具备人动作和感情的事物变成不具备人动作和感情的事物变成 和人一样具有动作和感情的样子和人一样具有动作和感情的样子。 这样这样使事物获得人的属性使事物获得人的属性, , 便于抒发感情便于抒发感情, ,使人感到亲切、

31、使人感到亲切、 易受感染。易受感染。 小小树学习扎根长叶，小虫子学习树学习扎根长叶，小虫子学习爬行爬行 说一说说一说：除了太阳、月亮、水以外，你还除了太阳、月亮、水以外，你还 知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会 了什么呢了什么呢？ 默读课文第默读课文第5 57 7自然段，讨论一自然段，讨论一 下那个时候的生活和世界是什么样子下那个时候的生活和世界是什么样子 的？的？ 那时候，生活就那时候，生活就 是这么简单。每样东是这么简单。每样东 西西只要只要弄明白自己做弄明白自己做 什么最容易什么最容易就就行了。行了。 这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含

32、义？ 只要人们遵循自然规律，只要人们遵循自然规律， 不做违背自然规律的事，生不做违背自然规律的事，生 活就会变得简单美好。活就会变得简单美好。 因为在那个时候每个因为在那个时候每个 东西都能按照自己的初心东西都能按照自己的初心 去做事，都能守住自己本去做事，都能守住自己本 真的东西，生活就会简单。真的东西，生活就会简单。 只要明天不下雨，我们就只要明天不下雨，我们就_。 只要只要_，老师就，老师就_。 仿照文中的句子，仿照文中的句子，用“只要用“只要就就”造句。”造句。 去河边钓鱼去河边钓鱼 一上体育课一上体育课 和我们踢足球和我们踢足球 世界世界在慢慢变化在慢慢变化, ,万物在自由生长。万物

33、在自由生长。 雨从云里落下雨从云里落下, ,滴进泥土里滴进泥土里; ;人睁开眼人睁开眼 睛睛, ,就可以看到一切有多美好就可以看到一切有多美好 雨滴进泥土里，大地会发生雨滴进泥土里，大地会发生 什么变化？什么变化？ 假如雨不从云里滴下来，世界会怎样？假如雨不从云里滴下来，世界会怎样？ 雨做它最容易做的事，能雨做它最容易做的事，能 。 滋润大地滋润大地 回顾：那太阳、月亮、水，做 什么最容易，又给世界带来什么呢？ 只要只要万物都做它最容易做的事万物都做它最容易做的事, ,这这 世界就很有秩序了。世界就很有秩序了。 万物各自学习，各自做好自己的万物各自学习，各自做好自己的 事，这个世界就会很和谐，

34、很美好。事，这个世界就会很和谐，很美好。 秩序：按顺序来，不混乱。秩序：按顺序来，不混乱。 这里带有和谐美好的意思。这里带有和谐美好的意思。 这世界还相当有这世界还相当有秩序秩序 那个时候世界的特点那个时候世界的特点：有有秩序秩序 表示程度高，这里表示程度高，这里 是说世界很有秩序。是说世界很有秩序。 联系生活，畅所欲言：接着讲联系生活，畅所欲言：接着讲世界有秩序的例子世界有秩序的例子。 （课后课后第二题第二题） 小树春天开花，秋天结果；小树春天开花，秋天结果； 星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏； 小鸟在树上安家，为树歌唱小鸟在树上安家，为树歌唱 大声读课

35、文第大声读课文第8 8- -9 9自然段，想想自然段，想想 作者作者为什么说不要往下讲了，最好为什么说不要往下讲了，最好 再从头开始？再从头开始？ 哦！不要往下讲了，最好再从头开始。哦！不要往下讲了，最好再从头开始。 这个故事没有结局，却有很多开头，很多很这个故事没有结局，却有很多开头，很多很 多开头。多开头。 这句这句话有什么深刻含义？话有什么深刻含义？ 作者作者是在警告人们，人们已经开始违是在警告人们，人们已经开始违 背自然规律，对大自然、对地球进行了破背自然规律，对大自然、对地球进行了破 坏，作者希望人们能改正错误，坏，作者希望人们能改正错误，遵循自然遵循自然 规律，让大自然重新变得有秩

36、序。规律，让大自然重新变得有秩序。 很久很久以很久很久以 前，当世界年纪前，当世界年纪 还小的时候还小的时候 前后照应，深化主题。前后照应，深化主题。 表达了作者希望人表达了作者希望人 们尊重自然规律，让世们尊重自然规律，让世 界重现美好的愿望。界重现美好的愿望。 怎样理解最后一句话？怎样理解最后一句话？ 展开展开想象：想象：很久很久以前，当很久很久以前，当世界年世界年 纪还小的时候，还会是什么样的？纪还小的时候，还会是什么样的？ 很很久很久以前，当世界年纪还小的久很久以前，当世界年纪还小的 时候，我们时候，我们叫它天堂。那时人类、动物、叫它天堂。那时人类、动物、 植物、山谷刚刚才到。它们互相

37、植物、山谷刚刚才到。它们互相打招呼。打招呼。 （课后课后第二题第二题） 说一说说一说：小朋友：小朋友可以做可以做哪些容易哪些容易做的事做的事， 世界世界会比较有秩序呢会比较有秩序呢？ 过马路时要看过马路时要看红绿灯红绿灯 在图书馆里看书不在图书馆里看书不吵闹吵闹 万物开始学习生活万物开始学习生活 太阳太阳 上山下山上山下山 水水 往低处流往低处流 世界世界 有秩序有秩序 月亮月亮 不断变化不断变化 遵循自然规律遵循自然规律 生活美好有序生活美好有序 当世界年纪当世界年纪 还小的时候还小的时候 结构梳理结构梳理 本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪 还小的时候

38、，一切还小的时候，一切_的美好的美好 景象，表达了作者景象，表达了作者_，让，让 万物万物_的美好愿望。的美好愿望。 按自然规律运行时按自然规律运行时 希望人们遵循自然规律希望人们遵循自然规律 按自然规律自由运行按自然规律自由运行 主题概括主题概括 当当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎 么生活，星星聚集排列成星座，有一些星星先试着排么生活，星星聚集排列成星座，有一些星星先试着排 成长颈鹿，然后棕榈树，又试了试排成玫瑰，最后才成长颈鹿，然后棕榈树，又试了试排成玫瑰，最后才 决定排成大熊星座。同时，还有其他的星星排成摩羯决定排成大熊星座。同时，还有其

39、他的星星排成摩羯 座、天龙座、金牛座、天鹅座。座、天龙座、金牛座、天鹅座。 拓展延伸拓展延伸 一、辨字组词。一、辨字组词。 必必 心心 （ ） （ ） 复复 夏夏 （ ） （ ） 睛睛 晴晴 （ ） （ ） 必须必须 心情心情 反复反复 夏日夏日 眼睛眼睛 晴朗晴朗 课堂演练课堂演练 世界在慢慢世界在慢慢_，万物在，万物在_生长。雨生长。雨 从云里从云里_，_泥土里；人泥土里；人_眼睛，就眼睛，就 可以看到一切有多美好可以看到一切有多美好只要万物都做它只要万物都做它 最最_做的事，这世界就很有做的事，这世界就很有_了。了。 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 变化变化 自由自由 落下

40、落下 滴进滴进 睁开睁开 容易容易 秩序秩序 三三、这这篇课文给我们讲了万物都在学习篇课文给我们讲了万物都在学习，那么那么我们我们要要 怎样学习呢怎样学习呢？写一写写一写。 在学校，认真学习知识，与老师同学和睦相处在学校，认真学习知识，与老师同学和睦相处; ; 在家，自己的事情自己做，并且能帮助父母做家务。在家，自己的事情自己做，并且能帮助父母做家务。 一个太阳照耀着大地是什么情境？一个太阳照耀着大地是什么情境？ 如果天上有十个太阳，如果天上有十个太阳， 又会是怎样的情境呢？又会是怎样的情境呢？ 语文 二年级 下册 25 25 羿羿射九日射九日 第一课时 第二课时 请同学们默读课文，一边读，一

41、 边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 第一课时 射射 值值 熔熔 艰艰 箭箭 裂裂 窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾 我我会认会认 sh zhsh zh rn jinrn jin jinjin lili cuncun ynyn zhunzhun jiji z tnz tn 射射 射射箭箭 射射击击 值值 shsh zhzh 值值日日 值值班班 艰艰 j j inin 艰艰苦苦 艰艰难难 熔熔 rnrn 熔熔化化 熔熔炉炉 箭箭 弓弓箭箭 射射箭箭 裂裂 jinjin lili 裂裂开开 裂裂纹纹 炎炎 ynyn 炎炎热热 炎炎症症 窜窜 cuncun

42、流流窜窜 乱乱窜窜 庄庄 村村庄庄 庄庄稼稼 稼稼 zhunzhun jiji 庄庄稼稼 腾腾 tntn 奔奔腾腾 欢欢腾腾 滋滋 zz 滋滋润润 滋滋生生 值值日日 zhzh 植植树树 jinjin 形近字比较形近字比较 煎煎蛋蛋 编口诀编口诀 炎：炎：火上加火很炎热。火上加火很炎热。 射射箭箭 识字方法识字方法 炎炎：金文金文 （火堆），表示火焰绵延。（火堆），表示火焰绵延。 本义是远古时代的先民焚山而猎本义是远古时代的先民焚山而猎。 巧识“炎”字巧识“炎”字 字理识字字理识字 看看着“炎”，你是不是觉着“炎”，你是不是觉 得就像一团燃烧的火焰，让人得就像一团燃烧的火焰，让人 感觉好热呀，

43、多么形象！感觉好热呀，多么形象！ 值值 熔熔 艰艰 裂裂 箭箭 窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾 射射 识字游戏识字游戏 觉觉 值值 类类 艰艰 弓弓 炎炎 害害 此此 新新 juju zhzh lili jinjin nn ynyn hihi cc xnxn 独体字独体字 上下上下 结结构构 左左右右 结结构构 弓弓 觉觉 类类 害害 炎炎 值值 艰艰 此此 新新 生字归类生字归类 上下等宽，上上下等宽，上 短下长。短下长。 觉 juju 易写错易写错 第二笔是点不能写第二笔是点不能写 成竖。成竖。 左窄右宽。左窄右宽。 值 zhzh 这里面是三横。这里面是三横。 ynyn 第八笔是捺，第八笔是捺， 要写得舒展要写得舒展 第四笔是点，第四笔是点， 不能写成捺。不能写成捺。 上小下大上小下大 重难点字书写指导重难点字书写指导 词语解释词语解释 滋润：滋润：增添水分增添水分, ,使使 不干枯。不干枯。 禾苗的生长必须由雨禾苗的生长必须由雨 露的露的滋润滋润。 生机勃勃：生机勃勃：精神旺盛或欲精神旺盛或欲