1、教学设计 课 程 阿喽喽 教学目标 1. 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽 。 2. 初步学会这首歌曲的歌谱。 3. 能为歌曲设计多种演唱形式。 教 学 重难点 阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。 教学准备 课件 主备人 金华 教学过程： 一、导入（利用遮幕功能） 师：同学们先听老师唱一首歌，猜猜是哪个少数民族的歌 曲？ 这是一首彝族儿歌彝家娃娃真幸福 。 “阿哩哩”为衬词 师： （利用插入功能）再听一首，边听边根据歌曲音乐特点 还有“衬词” ，猜一猜它是哪个少数民族的歌曲？生答 师：今天我们要学唱的歌曲阿喽喽也是一首贵州彝族儿 歌， 其中“阿喽喽”也是一个衬词。 二、学唱歌曲
2、 1.师：再听，这首歌曲有变化拍子的地方，有 2/4 拍为主， 当中也出现了 3/4 拍子的地方，找找究竟有几处出现了 3/4 拍？（利用绘图笔画出重点） 设计意图：设计意图： 反复聆听歌曲阿喽喽 ，使学生对歌曲有初步 的印象。 师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特 点？（用了很多衬字，如喽、阿、哩。 ） 二次备课 备注： 2. 阿喽喽歌曲学习，随音乐学唱歌谱。 （插入图片） 师：视唱 16 小节，大家一边打拍子一边唱，注意 7 音的 音准。 学生进行视唱。 师：同学们再看 710 小节，谁能告诉我这四小节有什么特 点？ 学生回答：7、8 小节与 9、10 小节完全一样 师：这四
3、小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些， 另外注意后十六的节奏。学生进行视唱。 师：下面四小节节奏和 710 小节形成了对比，大家要把声 音放出来。 学生进行视唱。 师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么 特点？（有四处用了 34 拍，课本中已经提示，一定要引 导学生注意。 ） 师：反复记号里的乐句怎样演唱才会有对比性？生： “第一 次强，第二次弱” ， “第一次快，第二次慢” ， 师：听老师范唱，找难点，找疑问。 欣赏阿喽喽 ，讨论歌词，理解歌词。特别要理解歌词中 “它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我” 不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 4. 随老师钢琴
4、填词演唱， 提示学生第二段歌词较为口语化。 设计意图：设计意图：在已经唱会歌谱的基础上学习歌词是不难的，教 师既可用琴声带领， 也可采用教师大声唱词学生轻声唱词的 方式学唱。 现在呢，大家看一看阿喽喽的歌词， “流水上山坡” ，流 水为什么会上山坡呢? 学生回答： （用抽水机将低处的水抽 上来或是电力灌溉） （插入视频） 师：贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山 区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇 灌梯田。 改革开放以来， 贵州省建起了好多中小型的水电站， 山乡有了电，就能引水上山了。 5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。 要求：唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。 （学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。 ） 三、为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就 为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声 或女声领唱） 、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方 案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对 比演唱，确定最佳方案。 （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。 （女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是 我指路，它听我的话。 （男齐）你见过没有?你信不信? （男领）哎! （齐）你哟信不信啰？ 板书设计： 歌曲阿喽喽 备注： 备注： 教学思考：
