1、吹起羌笛跳锅庄 课时 2 授课时间 课型 新授 学习 目标 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。 3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 学习重点 难点 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境， 运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。 教学具准备 教学课件 教学流程 一、律动导入 。背景音乐：歌曲爱我中华 二、了解羌族，揭示课题。 1、了解羌族。 教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最 富特色的建筑是碉楼
2、， 羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴 草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族 人民服饰艳丽，能歌善舞。 三、歌曲学习 （一）、整体感知。学习歌曲第一段。 1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听） 师：听了之后心情怎么样呢?速度?” 2、再次听歌曲录音。 （二）、学习歌谱。 1、教师分句教唱第一部分旋律。 2、分句听唱法学习歌谱第一部分。 3、整体演唱歌谱。 4、学习第二部分旋律。 5、完整演唱。（渗透歌曲方法。）（请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化） 学 生随老师分句学唱歌谱。 6、完整演唱歌谱。 （三）、学习歌曲
3、第一段。 1、 教师整体弹奏， 学生小声试着填词演唱。 （要求： 用自己听到的声音演唱歌曲第一段） 。 2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。（教师指导演唱歌曲结尾，难点处 理。要点：老师注意用手势的高低变化指导唱准音高；提醒学生唱高音时气息一定要饱 满，声音一下弹出来。并注意重音记号） 3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。 1）全体学生完整演唱歌曲 。 （2）请个别学生完整演唱歌曲第二段。 （3）完整演唱歌曲。 （4）全体练习演唱歌曲 。 （四）处理歌曲 1、歌词挖掘、演唱歌曲。 师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？ 生：喜洋洋 心花放 师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？ 2、唱和激情 （1）同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？ （2）分组表现 （设计意图：以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体 验音乐，以情带声，以声传情。 ） 五、欢乐歌舞，结课。 板书设计 吹起羌笛跳锅庄
