1、 1 五年级音乐欣赏课瑶族舞曲教学设计 教师：教师： 教学目标：教学目标： 知知 识：识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的 音乐风格特点。 技技 能能： 引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一 步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。 情情 感感： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和 爱国情操。 课课 型：型： 本课是一节以“欣赏为主的综合课”。 课课 时：时： 一课时。 难难 点点： 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 重重 点点： 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的
2、主要特征。 教教 法法： 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。 教学过程教学过程： 一一 、音乐导入音乐导入： 1、在爱我中华的歌声中集体做动作。 2、提问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？ 今天老师带大家去瑶寨看看，去那里了解瑶族的人文风情，感受瑶族的音 乐风格。 二二 、讲授讲授新课新课 2 （一） 瑶族人文风情介绍。 1、瑶族的分布和瑶寨简介服饰等。（屏幕出现瑶寨风情并配以文字 2、介 绍瑶族长鼓舞，盘王节。 3、介绍瑶族舞曲的作品背景及过程。 （二）初听全曲，了解全貌 1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？ 全曲可 分为几个部分？ 2、学生讨
3、论 3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞 的热烈场景。 全曲分为三部分。 （在黑板上贴出三个部分） 结构为： A +B+A 复三部曲式。 （三）分段欣赏 1、第一部主题 A 1) 听一听第一部分的主题 A，思考：音乐的速度和情绪是什么样的？主题 A 出现了几次（3 次）,每次出现有什么不同（乐器的音色和力度）有变化？ 如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么， 再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越 多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2) 学生随琴视唱主题 A。 3)学生用口琴吹奏主题 A。 2.欣赏第一部分主题 B 1
4、)听一听第一部分的主题 B，思考：主题 A 与主题 B 比较有什么不同？ 2)学生讨论，教师小结。 3 这个主题共出现了两次，音调的高低上是一次比一次高，速度是快速，乐 曲的情绪是粗犷豪放，和第一主题比较有什么不同？如果主题 A 表现的是 姑娘们在跳舞，那么，主题 B 表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长 鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 3）板书第一部分的速度和情绪感受以及联想。 3.欣赏第二部分 1)欣赏第二部分主题，提问：富有变化的旋律会给音乐增添无穷的魅力,听 听第二部分的音乐有什么变化？它令你想到了怎样的情景？ 2)学生讨论，教师小结。 第二部分的主题在拍子（三/四拍子）和速度（
5、中速）、力度（较弱） 等方面都有明显的变化，第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得 比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。 3）板书第二部分的速度、情绪感受和联想。 4、欣赏第三部分 1) 乐曲的第三部分同哪部分相像？ （是第一部分的再现） 不过,速度有些变 化。乐曲结尾速度快，力度强，将整首乐曲推向高潮。 2)板书第三部分的速度、情绪感受和联想。 3）学生做声势： （四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。 1、打击乐器伴奏。 2、加入声势 3、舞蹈动作 三三 总结：总结： 4 今天我们一起来到了瑶寨，了解了瑶族，欣赏了瑶族舞曲，感受 到了瑶族的音乐风格，优美动听的旋律、明朗欢快的情绪，都给我们留下 了深刻的印象，它是我国管弦乐中的一只奇葩。我国幅员辽阔，是个多民 族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐 来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少 数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。因为只有民族的，才是 世界的！
