1、 教学设计西湖美教学设计西湖美 一、教学目标 1、知识与技能：学唱歌曲西湖美 ，能够用连贯的柔和的声音 演唱歌曲。 2、情感态度价值观： 能通过学习了解我们国家丰富的戏曲种类， 能够对戏曲产生兴趣，愿意了解戏曲。 二、重点难点 歌曲学唱的音准，和如何连贯柔和的演唱时教学中比较难把握 的。 三、教材分析 西湖美这一课是由越剧的基本曲调编写的歌曲，戏曲风格鲜 明， 歌曲中有很多一字多音的曲调， 那么把握音准是学唱的难点， 同时因为我们地处北方，那对于江浙的地方方言其实并不了解， 通过视频中的对话让学有一个简单的了解， 这样对歌曲风格的清 秀，婉转有更好的了解。 四、教学过程 1、 导入 视频导入
2、师： 我们在音乐课上已经接触过我们国家的一些代表性的戏曲形 式了，那老师带来了三段视频，想考考大家，看看你们能不能辨 别这些选段的戏曲形式。 （播放视频分别是贵妃醉酒 谁说女 子不如男 天上掉下个林妹妹 ） 师：视频看完了，那你们知道第一个片段是哪种戏曲形式 生：京剧 师：没错这个片段，是京剧的代表片段贵妃醉酒我选取的是 著名的京剧艺术家梅兰芳先生的片段。第二个片段呢？ 生：豫剧 师：你是怎样判断的？ 生： （语言的发音、唱腔中特别的上下滑音） 师： （鼓励发言学生）第三个片段，你们接触过么，能分辨么？ 生： （猜得出猜不出都正常，猜出问判断的依据，猜不出问发音 的感觉是什么样的，觉得是什么地
3、方的戏曲，是南方还是北方） 师：同学们回答的很好，今天我们就来了解流行于江浙等南方地 区的戏曲越剧 2、 学习新课 1）介绍越剧（背景音乐西湖美伴奏） 越剧发源于浙江嵊州， 主要流行在： 江、 浙、 沪等广大南方地区。 越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美 典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流 派众多，是我国五大戏种之一。 （出示图片）越剧和京剧一样演 员也分行当，越剧有六种行当，比京剧多两种， 还记得京剧的行当么？生：生旦净丑 师：越剧将生和旦又分出了层次分小生、小旦和老生老旦，它的 剩下两种行当是小丑和大面。 2）感受歌曲 那我们今天要学习的歌曲是越
4、剧的基本曲调填写的， 歌曲的名字 叫西湖美我们一起感受歌曲，思考歌曲唱的内容是什么，听 完以后带给你怎样的感受？ 生： （自由回答） 3）再次感受 师：同学们回答的很好，这首歌优美、婉转好像带我们游览了美 丽的西湖， 那让我们边欣赏风景再听一遍歌曲， 感受西湖的风光， 同时用手来有情绪的打拍子，(教师提示学生歌曲的情绪，用合 适的力度击拍) 4）学唱歌曲 听琴用 yi 分句模唱（比较准以后和师生随范唱一起模唱发现歌 曲中有间奏） 听琴加入间奏随教师一起再次模唱 听范唱 2 次自行加入歌词， 找唱不准的地方， 发现特点一字多音。 教师教唱学生唱不准的地方。 师生一起随伴奏完整演唱 5）学习越剧的
5、手势 你知道吗在戏曲舞台上，每个人物的动作都不是生活化的，而是 有一定要求的，所以说台上一分钟台下十年功，我们就来模仿几 个简单的手的动作学习荷叶掌、兰花指。 6）分小组为歌曲设计动作，在合适的地方加入学习的手势 7）表演 3、总结 越剧是我国第一批非物质文化遗产名录的戏曲种类， 是我们文化 中的明珠和瑰宝。希望同学们通过学习能够对越剧产生一些兴 趣，让先人们留下的文化能够代代相传。 五、教学反思 本节课设计的流程还算流畅， 但在实际的授课过程中教师对时间 的把握不够好，在孩子可以较好的模唱以后，不需要更多的环节 去加强了。有点繁杂，结尾的活动也没有学到，直接总结，还是 没有完整的完成教学任务， 在今后的课程设计上要加强时间的把 握。
