部编版小学语文六年级下册期末测试卷(含答案)(DOC 19页).docx

1、部编版小学语文六年级下册期末测试卷（含答案）一、 根据要求，选择正确的答案。 （8分）1.下列名著人物与故事情节对应错误的一项是（ ）（2分）A.解救“星期五”格列弗B草船借箭诸葛亮C.三借芭蕉扇孙悟空D.拳打镇关西鲁智深2.下列节日不属于我国传统节日的是（ ）（2分）A寒食节 B.中秋节 C.圣诞节 D.元宵节3.下列诗句中与清明节有关的一项是（ ）（2分）A贫居往往无烟火，不独明朝为子推。B.草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春风。C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。D留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。4. 下列文学作品与作者搭配错误的一项是（ ）（2分）A.茶馆老舍B.春蚕巴金C.阿Q正传鲁迅D.背

2、影郭沫若二、 字词书写与辨析。（13分）5.看拼音写词语（5分）x gi（ ） xing chn（ ） zh f（ ）yn w（ ） xn f（ ）6.给下列加点字注音（4分）安逸（ ） 翱翔（ ） 懊恼（ ） 庇佑（ ）7.形近字组词（4分）把（ ） 备（ ） 卜（ ） 采（ ）靶（ ） 惫（ ） 补（ ） 彩（ ）三、 基本技能。 （12分）8.句子训练坊。（4分）（1）像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。（改为反问句）_（2）这一带非常难走，一路都是悬崖峭壁，如高山一样陡立。（修改病句）_（3）他待在河边。（扩句）_（4）他经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦（缩句）_9.根据文字提示，写四字词语

3、。（4分）（1）边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。_（2）形容夜晚灯光明亮的繁华景象。_（3）形容高兴到了极点。_（4）欢笑的声音像雷一样的响着，形容热烈欢呼的动人场面。_10.判断下面的句子的正误，对的打“”，错的打“”。（4分）（1）江南可采莲，莲叶何田田。出自江南作者是汉乐府。（ ）（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。出自江畔独步寻花作者杜甫。（ ）（3）慈母手中线，游子身上衣。出自游子吟作者孟骄。（ ）（4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。出自浪淘沙作者刘禹锡。（ ）四、 积累与运用。（18分）11.课内积累。（11分）（1）“但愿人长久，千里共婵娟。”是_朝词人_ 中的名句。（3分）（

4、2）不管白猫，黑猫，抓到老鼠就是好猫，这是“猫论”，是对生产力标准的一种形象化表述。这句所表达的俗语是什么？_（2分）（3） 是中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二步诗歌总集，由西汉刘向收集而成。里面主要有_ _等人的作品。（3分）（4）唐宋八大家有韩愈，曾巩，苏澈，苏洵还有_ _ _ _（4分）12.课外积累。（4分）（1）文学“风骚”并称，其中“风”指_，“骚”指_。（2分）（2）我国第一个皇帝是_，最后一个皇帝是_。（2分）13.语文实践。（3分）在综合实践活动中你们都是一些有主见，有计划的好孩子。你们的成长很快，给大家说说你们每次的活动步骤是_，_，_，_五、 阅读平台。（19

5、分）（一） 课内阅读（7分）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却能写三行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是愿望。他及其认真地想了半天，然后及其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，满天天笑眯眯地看着我说：你真聪明。第二个是，老手天天笑眯眯地看着我说：你一点儿也不笨。于是，就是这两篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外

6、喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。那个时候终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声妈妈，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。妈妈笑了：什么？他笑笑：我的作文。说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂

7、得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。14.用自己的话概括这个美丽的故事。（1分）_15.体会下面句中加粗词的表达作用。（1.5分）妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。_16.体会下面这个比喻句的表达作用。（1.5分）捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。_17.文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。（3分）_（二） 课外阅读（12分）椰树院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它，蹭它，碾它，

8、原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。老花匠提着锄头，产子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发生之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗？”“死不了！”老花匠漫不经心地回答。“可不能把

9、它的主根砍断！”“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块地上生长了那么长的时日呢？“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲.“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄.腊梅的根须与这块热土的联系一一割断。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团

10、老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝.腊梅新生了！尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树叶挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”18.把下面的词语补充完整。（2分）_一息 风姿飘_ _有声 丰_秀美19.文中第三段有两个错别字，分别是_和_（2分）20.诗句“零落成泥碾作尘”出自_，作者是_。（6分）21.

11、最后一段中，画“_”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（2分）_六、 习作乐园。（30分）小学要毕业了，对于多年的小学生活，你有什么难忘的记忆呢？或者对于即将到来的初中生活，你又有什么美好的向往呢？请以难忘的_或者我向往的_为题写一篇回忆小学或者想象初中的作文。2020年小升初语文试卷（一）答案一、 根据要求，选择正确的答案。 （8分）1.下列名著人物与故事情节对应错误的一项是（ A ）（2分）A.解救“星期五”格列弗B草船借箭诸葛亮C.三借芭蕉扇孙悟空D.拳打镇关西鲁智深2.下列节日不属于我国传统节日的是（ C ）（2分）A寒食节 B.中秋节 C.圣诞节 D.元宵节3.下列诗句中与

12、清明节有关的一项是（ C ）（2分）A贫居往往无烟火，不独明朝为子推。B.草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春风。C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。D留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。4. 下列文学作品与作者搭配错误的一项是（ D ）（2分）A.茶馆老舍B.春蚕巴金C.阿Q正传鲁迅D.背影郭沫若二、 字词书写与辨析。（13分）5.看拼音写词语（5分）x gi（ 膝盖 ） xing chn（相称 ） zh f（嘱咐）yn w（ 厌恶 ） xn f（ 驯服 ）6.给下列加点字注音（4分）安逸（ y ） 翱翔（ o ） 懊恼（ o ） 庇佑（ b ）7.形近字组词（4分）把（ 把握 ） 备（ 备份 ） 卜（

13、占卜） 采（采掘）靶（ 靶子 ） 惫（疲惫 ） 补（ 补救 ） 彩（ 彩色 ）三、 基本技能。 （ ）（12分）8.句子训练坊。（4分）（1）像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。（改为反问句）_像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？_（2）这一带非常难走，一路都是悬崖峭壁，如高山一样陡立。（修改病句）_这一带非常难走，一路都是悬崖峭壁，如高山一样。_（3）他待在河边。（扩句）_他就静静的待在河边，看着河水流淌。_（4）他经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦（缩句）_他脸上现出痛苦。_9.根据文字提示，写四字词语。（4分）（1）边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。_载歌载舞等_（2）形容夜晚灯光明亮的繁华景象

14、。_灯火辉煌_（3）形容高兴到了极点。_欣喜若狂_（4）欢笑的声音像雷一样的响着，形容热烈欢呼的动人场面。_欢呼雀跃_10.判断下面的句子的正误，对的打“”，错的打“”。（4分）（1）江南可采莲，莲叶何田田。出自江南作者是汉乐府。（ ）（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。出自江畔独步寻花作者杜甫。（ ）（3）慈母手中线，游子身上衣。出自游子吟作者孟骄。（ ）（4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。出自浪淘沙作者刘禹锡。（ ）四、 积累与运用。（18分）11.课内积累。（11分）（1）“但愿人长久，千里共婵娟。”是_宋_朝词人_苏轼_ 水调歌头中的名句。（3分）（2）不管白猫，黑猫，抓到老鼠就是

15、好猫，这是“猫论”，是对生产力标准的一种形象化表述。这句所表达的俗语是什么？_不管黑猫白猫，捉住老鼠的就是好猫。_（2分）（3） 楚辞 是中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二步诗歌总集，由西汉刘向收集而成。里面主要有_屈原_ _宋玉_等人的作品。（3分）（4）唐宋八大家有韩愈，曾巩，苏澈，苏洵还有_苏轼_ _欧阳修_ _柳宗元_ _王安石_（4分）12.课外积累。（4分）（1）文学“风骚”并称，其中“风”指_国风_，“骚”指_离骚_。（2分）（2）我国第一个皇帝是_秦始皇_，最后一个皇帝是_溥仪_。（2分）13.语文实践。（3分）在综合实践活动中你们都是一些有主见，有计划的好孩子。你们

16、的成长很快，给大家说说你们每次的活动步骤是_确立活动主题_，_制定活动方案_组织开展活动_，_活动总结交流_活动评价和反思_，_活动拓展延伸。_五、 阅读平台。（19分）（三） 课内阅读（7分）一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却能写三行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是愿望。他及其认真地想了半天，然后及其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，满天天笑眯眯地看着我说：你真聪明。第二个是，老手天天笑眯眯地看着我说：你一点儿也不笨。于是，就是这两篇作文，深深地打动了他

17、的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。那个时候终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声妈妈，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件

18、礼物。妈妈笑了：什么？他笑笑：我的作文。说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。14.用自己的话概括这个美丽的故事。（1分）_一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。_15.体会下面句中加粗词的表达作用。（1.5分）妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。_说明妈妈被这篇作文感动了，知道了怎样格外喜欢小男孩。_16.体会下面这个比喻句的

19、表达作用。（1.5分）捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。_写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。_17.文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。（3分）_是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。_（四） 课外阅读（12分）椰树院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它，蹭它，碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。“人挪

20、活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。老花匠提着锄头，产子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发生之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗？”“死不了！”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断！”“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也

21、是出于无奈。谁让这株腊梅在这块地上生长了那么长的时日呢？“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲.“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄.腊梅的根须与这块热土的联系一一割断。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝.

22、腊梅新生了！尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树叶挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”18.把下面的词语补充完整。（2分）_奄奄_一息 风姿飘_逸_ _铮铮_有声 丰_满_秀美19.文中第三段有两个错别字，分别是_蔓_和_产_（2分）20.诗句“零落成泥碾作尘”出自_卜算子咏梅_，作者是_陆游_。（6分）21.最后一段中，画“_”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（2分）_作者相信那株腊梅一定会重新绽放，重获生机的。_六、 习作乐园。（30分

23、）小学要毕业了，对于多年的小学生活，你有什么难忘的记忆呢？或者对于即将到来的初中生活，你又有什么美好的向往呢？请以难忘的_或者我向往的_为题写一篇回忆小学或者想象初中的作文。略小学语文学习技巧一二年级 还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方 面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔！”而另一个孩子会 说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于 前一个孩子，但他

24、习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班 级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带 思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么？”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧！怎么搭配才能最好吃呢！”给孩子一个平等讨论交流的空间。 因此，在一二年级，家长们每天最好用20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。三至五年级

25、 语文的转折时期，阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型，也真正开始了语文的综合 能力考验，在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础，就很容以进入深一层的学习状态。从3年级开始，可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说，是否完全理解 不是关键，关键是能在较长的文字中抓住中心和有用信息。因此，在阅读之前最好给孩子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系，抓住文章中心的问题。这一方面 是阅读题型的训练，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平时积累素材是关键但不是全部。针对考试作文题型，如果不是文采非凡的孩子，还必须掌握一套写 作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出问题，也最难以

26、把握的语文考题，在平时课堂训练的时候，老师如果不能针对每个孩子的写作风格加 以提点及训练，孩子的作文水平很难提高。五至六年级 也是小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时 间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的 递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目 的复习之上。语文学习说难不难，说易不易，贵在掌握先机和持之以恒。因此，在小学的黄金时期投入时间在语文能力的各项训练上是必不可少的。20