1、西湖美西湖美教学设计教学设计 教学教学目标：目标： 1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。 3、能用歌声表现出对西湖的赞美之情。 教学教学重点重点： 在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。 教学难点教学难点： 用越剧语言演唱歌曲 课时安排课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生问好！练声、连音练习、模唱练习。 二、感受西湖 1、“上有天堂、下有苏杭”，请学生说一说“苏杭”是指哪里呢？ 2、有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。 3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖 美） 4、感觉怎样？你想说点什么? 5、历代
2、的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你 又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句） 6、配乐朗诵西湖美歌词 三、体验学唱 1、学生初次聆听西湖美，引出西湖。 2、复听歌曲 3、听旋律，注意间奏 4 、填词演唱 四、学唱歌曲 1、师范唱西湖美并总结越剧的特点 2、用方言学歌词（师用方言读歌词；学生学习用方言逐字逐句地读 歌词；学生齐声朗读歌词。） 3、学生跟随音乐用方言演唱歌词。 4、用越剧优美抒情的唱腔进行演唱，唱出越剧特有的韵味。 5、请同学们随着音乐，边学唱歌曲边和老师一起画旋律线。 6、观察旋律线，你发现了什么？ （整首乐曲分为二个部分，第一部分乐曲基本在中高音区，从第一部
3、分的最后一句（第 5 小节）开始出现低音区的音，这种变化在乐曲的 第二部分一直持续存在。 第二部分乐曲的音区基本在高中低音区变化， 最后结束在低音区。） 7、大家观察一下，歌曲用了哪几个音？ 8、看图分组唱歌词。 （歌曲共两段，总共四句，学生分成四组，每组负责一句歌词，并用 歌曲中的歌词将图片唱出来。学生在分组学习中逐渐学会了西湖 美。） 第一组 第二组 都把西湖比西子 它比西子更标志 云水孤山如发髻 苏堤白堤似眉宇 第三组 第四组 花港观鱼荡波心 柳浪闻莺绕情思 三潭印月三颗珠 照在心上一首诗 9、四组按歌曲的顺序将歌曲分组演唱出来。 10、全班齐唱西湖美，全班加入伴奏节奏，用捻手指方式伴奏
4、。 X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0|X 0 X 0 | X O X O | X 0 X 0 | X 0 X 0|X 0 X 0 8、分角色演唱歌曲。 五、走进越剧 （1）介绍越剧越剧中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧 种。越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人。2006 年 5 月 20 日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 （2）说一说越剧，介绍你知道那些越剧。（梁山伯与祝英台、 红楼梦、五女拜寿等） （3）说一说你知道的哪些著名的演唱越剧代表人物。（袁雪芬、尹 桂芳等） （4） 对比欣赏越剧 梁山伯与祝英台 片段， 感受吴语方言的区别。 六、带动作集体演唱西湖美。 七、课堂小结 学生谈收获，师小结。
