1、集体备课课时教学设计 课程 欣赏、编创花木兰 教学目标 1通过欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰 ，对传统戏曲有初步了解，启 发学生热爱祖国的传统文化。 2通过欣赏乐曲花木兰 ，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。 教学 重难点 欣赏乐曲花木兰 ，感受乐曲所塑造的音乐形象。 教学准备 多媒体课件、电子琴 备课组 主备人 教学过程： 第一课时 教学过程 一、复习歌曲看大戏 教师播放歌曲看大戏 伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲看大戏 ，这是一首具有 河南豫剧风格的创作歌曲。 今天我们首先要欣赏民乐与管弦 乐合奏的器乐曲花木兰 。 二、欣赏乐曲花木兰 1简介花木兰。 2完整聆听乐曲。 教师
2、播放乐曲花木兰音频， 在聆听前提出问题： （1）乐曲分成几个部分？ （2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A 段 昂扬有力、B 段抒情优美、A欢快热烈。 ） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3欣赏乐曲花木兰第一部分。 （1）教师出示主题 A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱 （可改用降 E 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心 替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿 （3）学生自选打击乐器，为主题 A 伴奏。 （4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。 教师提示学生注意： 主题 A 是由哪件民族乐器与管弦乐 队
3、演奏的？ 二次备课 备注： 学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。 4欣赏乐曲花木兰第二部分。 （1）教师出示主题 B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱 （可改用降 B 或 A 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将 士们对家乡、对亲人的思念 （3）学生自选打击乐器为主题 B 伴奏。 5欣赏乐曲花木兰第三部分。 提示学生注意： （1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一 部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热 烈。 ） （2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士 们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里
4、，家乡父老热烈欢迎壮 士凯旋的场景。 ） 6完整欣赏乐曲花木兰 ，随音乐进行展开想象。 第二课时 一、编创花木兰 1.根据课本 23 页提示，想一想如何对花木兰进行编创。 2.小组合作，选择合适的音乐卡片，完成 23 页小曲。 3.编创结束后再唱一唱。 二、教师总结 板书设计： 花木兰 A 欢快 B 稍慢、优美的 C 自己编创 备注： 随堂练习： 一、填空题 1.歌曲美丽的家乡选自歌剧 ，采用东北民歌 的音调创作。 2.锅庄舞是流行于 、 等民族的一种歌 舞形式。 3.瑶族舞曲采用我国西南少数民族音乐素材加以创作， 曲作者是 、 。 4.映山红是电影 中的插曲，曲作者 是 。 5. 送别 是我国著名音乐教育家 填词改编的歌曲。 备注： 二、连线题 将下面的曲名、乐器名称一一对应起来。 驯鹿 渔舟唱晚 梅花三弄 古琴 古筝 月琴 教学思考：
