1、让我们荡起双桨让我们荡起双桨 教学目标： 1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、 优美的音乐情绪。 2、运用示范演唱、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声 音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义 祖国无比幸福。 教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌 曲。 教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏 OX XX 的唱法。 教学准备：多媒体设备、课件、钢琴、船型座位 教学过程： 一、组织教学 二、导入 教师播放课件：影视音乐敢问路在何方
2、、 葫芦娃 师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧西游记 、动画影片葫芦娃的主题曲。 师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视 歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影 视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音 乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲，感受优美的风景 和歌声。 板书课题： 让我们荡起双桨 师： 这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？下面老师就给同学们介绍作品 及其作者 三、作品及作者简介： 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵
3、中的插曲，作于 20 世纪 50 年代，是 儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是 少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。 词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。 四、欣赏歌曲，熟悉旋律 1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。 师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。 生：优美的、热情的； 较慢的快板；2/4 拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。 2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。 学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。 师：2/4 拍子的强弱规律是？生：强、弱； 当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱
4、起小节。 师 ： 0 空弱 强弱 节奏练习： 2/4 O X X X | X X | X X X X | X- 3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。 （学生小声哼唱） 第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的； 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的； 第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。 五、学唱歌曲 1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。 2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优
5、美的音乐情绪。 3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的 运用。 六、巩固拓展： 1、理解歌词： A： “水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望” 、 “听”两个字 可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少 年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。 B： “做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐” 。如此幸福的生活是谁给我们“安 排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小 要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！ C： “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次， 表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉 快心情。 2、表演唱 男生组：学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。 要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。 女生组：跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。 教师指挥并同唱。 七、课堂小结： 今天这节课上， 同学们的表现都很出色， 收获也很大。 不仅学习了 “弱起节奏型” ， 还学唱了一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲让我们荡起双桨 。 同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好 学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
