1、影视音乐欣赏迎春 、 纸风车 、 风 教学目标： 1、通过复习歌曲让我们荡起双桨 ，进一步提高学生演唱歌曲的能力。 2、初步了解影视音乐的意义和作用。 3、能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效” 在内的配音。 教学过程： 一、歌曲复习 师：上一课老师带大家一起学唱了影视作品里的插曲，大家还记得是哪部影视作品 啊？ 生： 祖国的花朵 师：那我们学唱的是其中哪首插曲呢？ 生： 让我们荡起双桨 师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐） 。 生： （学生跟着录音唱） 师：大家还记得， 让我们荡起双桨属于影视作品里的哪一类音乐的？（片头曲、 插曲还是片尾曲呢？） 生
2、： （插曲） 二：新课导入 师：对!今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家 仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐迎春 ） 师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？ 生： （没有歌词） 师：那大家感觉旋律又有什么感受？ 生： （优美） 师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？ 生： （琵琶） 师：同学们是怎么听出来的呢？ 生： （听出了琵琶的轮奏） 师： （介绍民族乐器琵琶） 琵琶是我国民族乐器之一。 这段音乐出自电视剧 大宅门 ， 大宅门讲述的是清光绪年间北方一家药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎 坷命运，恩恩怨怨。题目是迎春 ，是
3、一首情景配乐。 师：提到迎春，同学们脑海里浮现出了怎样情景呢？ 生： （冬天过去春天来到的情景） 师：乐曲迎春呢！正是体现了冬天过去春天来到的情景！在影片中，它更多的 是体现了人物内心的一种等待与希望。这段旋律就像北方人的性格一样，大大咧咧， 大起大落，这正是北方民族音乐的特点！ 师:这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写，简介作曲家赵季平。 师：现在我们再来完整的欣赏一遍迎春 。 （播放音乐） 师：听完迎春后老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自大宅门这部电视剧。 （播放音乐） 师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？ 生： （欢快） 师：这段音乐题目叫做纸风车 ，大家见过纸风车吗？
4、生： （见过） 师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗？ 生： （像） 师：这段音乐有没有相同的乐句呢？ 生： （第一句和第二句一样、第三句和第四句一样） 师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在作曲时通常会使用相同 的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。 师：大家玩过纸风车吗？ 生： （玩过） 师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？ 生： （学生比划） 师： 那我们跟着音乐一起来转一转。 （播放音乐） 生:（学生跟着做） 师：同学们做得真好，那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢？ 生： （笛子、京二胡） 师： （介绍民族乐器笛子、京二胡）今天老师还给大家带来了
5、一段电视剧的精彩片段， 让大家在课堂上感受一下影视配乐的魅力，大家来欣赏一下。 师：影视音乐总是在影视作品的情节或场景达到一定的感染作用时出现的，它有着 画面无法替代的表现作用。接下来我们再来欣赏一段电影片段。 （播放英雄电影 片段） 师：(简介英雄这部电影)英雄是一部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为 背景，描写了战国时代的侠客传奇，是一个虚构出来的英雄故事。片中主人公是勇 气和仁义的象征。基于这样的故事之下的音乐自然会与众不同。我们接着来欣赏一 下这部电影的配乐选段风 。 （播放音乐） 师：刚才我们欣赏的配乐风是由著名作曲家谭盾作曲。 （简介谭盾）在音乐上通 过人声、号角等音乐与行军及马队
6、等自然音响的结合，塑造出古朴沧桑与英武挺拔 的武士形象。 师：这段音乐古朴、苍劲，表现武士们威武形象的电影配乐分成了 3 段。A、B 两段 主要以人声表现为主，人声在音乐中有不可替代的表现作用，渲染了气氛、夸大了 气势，犹如各个勇士整装待发一般，再加上男声的低八度音色，更使音乐具有了鲜 明的音乐形象。C 段音乐旋律大跳弦乐的音色厚重低沉，整段音乐表现出“武士”镇 定不慌的人物形象。 师： 完整听赏乐曲风 。 三、课堂活动。 利用风B 段创编体验影视配乐的魅力。 简单的鼓乐配合声吼体验将士们战场上的威武形象。 三、课堂小结 （播放英雄精彩打斗场面结束本课） 影视音乐总是在影视作品的情节或场景达到一定的感染作用时出现的，它有着 画面无法替代的表现作用。希望同学们在今后观看影视作品的同时，做一个有心的 音乐人，并享受音乐带给我们的无穷魅力。
