推进职教现代学徒制试点课件.ppt

1、关键词：职教内涵关键词：职教内涵 发展动因发展动因 研究领域研究领域 发展趋势发展趋势l职业教育是现代国民教育的重要组成部分。l中职是高中阶段的教育；高职是高等阶段的教育。l职业教育是以就业为导向、促进学生全面发展的教育类型。（技能、智能、体能、德能）l职业教育是培养有文化的、高素质的劳动者和技术技能型人才。教育教育职业职业社会需求社会需求教育目标教育目标人文导向人文导向企业需求企业需求行业标准行业标准就业导向就业导向社会的人社会的人社会合格公民社会合格公民企业的人企业的人企业合格员工企业合格员工以就业为导向、促进学生全面发展的教育类型以就业为导向、促进学生全面发展的教育类型教育界教育界企业界

2、企业界职业教育的社会意义社会的安定和谐职业教育的经济意义经济的持续发展职业教育的教育意义教育的体系合理职业教育的人才意义人才的结构优化1创新专业设置2创新教学环境3创新教材应用4创新教学方法5创新队伍建设6创新管理制度职业教育的研究领域职业教育的研究领域一、职业教育哲学观一、职业教育哲学观 定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环节中的体现。二、职业教育文化观二、职业教育文化观 校园文化、企业文化、结合点的内涵、文化观的体现形式。三、职业教育历史观三、职业教育历史观 社会发展不同历史阶段均有不同的职教模式，研究职教的历史，全面了解职教的发展史，并测定职业教育的发展趋势。四、职业教育发展观四、职业

3、教育发展观 职业教育的发展观念和发展模式研究，包括国家层面、院校层面以及个人层面的发扎模式研究。五、职业教育社会学五、职业教育社会学 职业教育对社会发展的促进意义研究。六、职业教育经济学六、职业教育经济学 职业教育对经济发展的推动意义研究。七、职业教育管理学七、职业教育管理学 职业教育体系和职业院校特质性的管理研究，管理和经营的双重性。八、职业教育教育学八、职业教育教育学 职业教育的界定、定义、性质、特征、层次、分类、功能、作用等研究。九、职业教育法九、职业教育法 如何建立符合中国特色的职业教育完整的法律体系，并制定相应各个环节的法规条例。十、职教促进法十、职教促进法 职业教育发展是一个系统的

4、发展工程，全社会都要参与促进职教的发展，研究其“促进”过程中的各个方面的协调和策略。十一、职教投资法十一、职教投资法 职业教育是一种注重实践的教育类型，这就需要大量的资金投入，研究政府、企业和民间等对职教投资的规定、途径和方法。十二、职教师资法十二、职教师资法 职教教师与其他教育类型的教师相比，从目前而言，其面对的风险，工作量、授课难度以及其心理压力等都要大得多，因此，必须建立相应的职教教师待遇和保障等法律法规。十三、职业教育专业论十三、职业教育专业论 职业教育专业设置的定义、动因、理念、模式、原则、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。十四、职业教育课程论十四、职业教育课程论 理念、体系、模式

5、、开发、结构、形式、实施等研究。十五、职业教育教学论十五、职业教育教学论 职业教育教学、教学理念、教学过程、教学方法、教学技术以及师资、装备等研究。十六、职业教育评估论十六、职业教育评估论 符合职教特征的职业教育教学质量的监控与评价体系研究。一、职教发展科学化一、职教发展科学化 六、职教教师专业化六、职教教师专业化二、职教体系现代化二、职教体系现代化 七、职教形式终身化七、职教形式终身化三、职教办学合作化三、职教办学合作化 八、职教管理法制化八、职教管理法制化四、职教建设信息化四、职教建设信息化 九、职教课程功能化九、职教课程功能化五、职教理念人文化五、职教理念人文化 十、职教面向国际化十、职

6、教面向国际化系统协调系统协调终身教育终身教育产业对接产业对接层次分明层次分明校企合作校企合作育人为本育人为本劳动力市场劳动力市场专业博士专业博士学术博士学术博士专业硕士专业硕士学术硕士学术硕士本科层次高职本科层次高职普通本科普通本科专科层次高职专科层次高职普通高中教育普通高中教育普通初中教育普通初中教育初等职业教育初等职业教育中等职业教育中等职业教育人才培养结构的战略性调整人才培养结构的战略性调整合理的人力资源结构合理的人力资源结构现代教育体系基本框架现代教育体系基本框架职教理念人文化职教理念人文化l教育的本质和功能是促进人的发展。职业教育应满足有关职业部门需要的技术教育，同时要保证个人人格和

7、文化充分发展所必须的一般教育。（汉城会议宣言）l在以人为本的观念指导下，注重人的个性形成以及智力和能力的开发，这是一种体现人格尊严的教育。l教育体系需要的是职业教育人文化和普通教育的职业化（汉城会议宣言）人文教育的内涵人文教育的内涵 人文教育是素质教育的重要组成部分，它是以发展学生对社会关系、人际关系的认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观为目的的教育。它能提升人的精神，增强人的本质力量，促进人的身心和谐发展。职业教育必须注重以下意识的教育职业教育必须注重以下意识的教育 劳动意识、质量意识、安全意识、环保意识、形象意识、行为意识、感恩意识、道德意识、创业意识、创新意识

8、等教育。人文教育中的若干标识人文教育中的若干标识自尊、自信、自强、自立。高尚、高贵、高雅、高能。素养、涵养、教养、修养。风尚、风度、风范、风情。价值、情感、意志、诚信。职教教师专业化发展的标准职教教师专业化发展的标准 掌握教育的真谛 丰富的实践经验 熟知职教的理念 较强的教研能力 相应的学历职称 对学生充满爱心 扎实的学科知识 美好的行为形象 高超的教学水平 高尚的道德品质 相宜的双师素质 健康的生理心理职教形式终身化职教形式终身化lTVE-TVETl终身教育有多条通道，职教是其中的一个通道，能使人的能力不断地适应企业的需求。l职业启蒙教育职业准备教育职业继续教育（培训）l当今无论在国家的、地

9、区的乃至个人的层面上，知识富有者与知识贫穷者的差距都在加大。因此提供终身的教育与培训是我们唯一能够用必要的知识与能力武装人民的途径，使她们能够在当今的世界中生存（UNESCO-汉城大会宣言）l我们需要的是使TVET与就业结合的新局面，使教育、培训、就业几方面的工作，在一个国家内、在国际范围内联系起来。实施职教三位一体化，使职教稳定地可持续发展。（汉城会议宣言）职教管理法制化职教管理法制化职教课程功能化职教课程功能化职教发展国际化职教发展国际化职业教育需要有国际公约，许多国家均有普遍追求相似的目标，因此需要在职业教育方面制定共同的方针。l职业教育的“标准”、“资格”和“能力”等都需要有相应的国际标准。（汉城会议宣言）。l在全球经济一体化、共同化的大潮中，地球越来越小，我国也同样要以国际化的视野来发展职业教育。