1、 1 / 3 金鱼 【教学目标】 知识与 技能 1鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法 1用实验的方法证明自己的猜想。 2继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 【 教学重点】 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 【 教学难点】 学生有想法时用实验的方法进行验证 。 【 教学过程】 一、谈话交流，了解鱼类的生活环境 1出示金鱼，交流：这节课 我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金
2、鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？ 2交流：关于金鱼，你们都了解些什么？ 师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼 二、观察金鱼的外形和运动 提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。 2思考观察方法： （ 1）金鱼的身体应该怎样观察？才能发现更多？ 3师生小结，明确观察中的要求： （ 1）按顺序观察 2 / 3 （ 2）观察时保持安静，尽可能不伤害金 鱼 （ 3）认真记录 4学生分组观察，记录金鱼身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）和动动的方式 5学生对照自己记录的图文描述，交流所观察到的金鱼
3、的身体特征。（实物投影展示） 6在学生交流时，教师适时补充学生没有发现的，告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 三、观察金鱼的吃食和呼吸 1交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食 （ 1）实验要求：轻轻地放入鱼食，不要一下子放完 鱼食不能放 太多，以免把鱼撑死 及时的记录发现 （ 2）发放鱼食，开始观察记录 4用红水观察金鱼的呼吸。 （ 1）先数一数一分钟金鱼呼吸几次？思考是在喝水还在呼吸？ （ 2）观察金鱼的呼吸。 可以演示在水中放红水（食用色素）的方法：当学生把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红
4、水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。 也可用相关视频代替 也可以采用细细的干面包屑轻轻地撒入水中来观察金鱼呼吸。 （ 3）学生观察并记录。 5学生交流金鱼吃食和呼 吸的特点，教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1 回顾维恩图的用处。 2 学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3 小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。 3 / 3 五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
