班主任工作课件讲义.ppt

1、 班班 主主 任任 工工 作作 授课人：授课人：我为什么选择这门课？我为什么选择这门课？回忆，我读小学和中学时的班主任？回忆，我读小学和中学时的班主任？我希望在这门课上学到什么？我希望在这门课上学到什么？第一章 班主任工作的基本要求1.1班主任的地位和作用 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教是班集体组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并

2、负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。教育之间联系的作用。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育

3、人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实

4、处，具有十分重要的意义有十分重要的意义。1.2班主任的任务和职责第一章 班主任工作的基本要求 1.2.1 1.2.1 班主任的基本任务是按照德、智、体、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。化、有纪律，体魄健康的公民。1.2.2班主任的职责（一）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德

5、品质和良好的心理品质，遵守中学生守则和中学生日常行为规范（试行稿）。（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施体育卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。（四）关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。（五）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。（六）负责联系和组织

6、科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。（七）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。（八）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。1.2.3落实任务与职责的具体做法做法一：教育引导学生，促进学生健康成长 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的社会生活目标。正确的社会生活目标。组织学生通过班集体内的交往，掌握社会知识和处理组织学生通过班集体内的交往，掌握社会知识和处理人际关系的能力，促进学生社会化。人际关系的能力，促进学生社会化。指导学生接受社会规范，懂得法律和道德。指导学生接受社会

7、规范，懂得法律和道德。培养学生的社会角色和相应的态度、人格。培养学生的社会角色和相应的态度、人格。对学生的生活、升学、就业进行指导。对学生的生活、升学、就业进行指导。教育引导学生的基本要求 思想引领，突出主线 正面教育，激励为主 因材施教，引导行为 坚持日常，方式多元 信任学生，自我管理做法二：加强班级建设，营造良好的育人环境 班主任是班集体的设计者；班主任是班集体的设计者；班主任是班集体的组织者；班主任是班集体的组织者；班主任是班集体的指导者；班主任是班集体的指导者；班主任是班集体的管理者；班主任是班集体的管理者；1.2.3落实任务与职责的建议班主任在班级建设中应该树立的观念 发展观 全面观

8、 能动观班级建设的模块 班级形象文化建设 班级制度文化建设 班级人际文化建设 班级活动文化建设 班级历史文化建设做法三：指导学生学习，促进学生终身发展 引导学生树立科学的学习价值观 培养学生良好的学习习惯 帮助学生变被动学习为主动学习 阅读自学的习惯阅读自学的习惯 总结归纳的习惯总结归纳的习惯 观察思考的习惯观察思考的习惯 切磋交流的习惯切磋交流的习惯 反思自我的习惯反思自我的习惯 1.2.3落实任务与职责的建议做法四：开展班级活动，发展学生个性特长 班级活动具有丰富性、新颖性、灵活性班级活动具有丰富性、新颖性、灵活性 班级活动有利于培养学生良好品行、发展学生个性特长、班级活动有利于培养学生良

9、好品行、发展学生个性特长、锻炼意志品质、培养良好行为习惯锻炼意志品质、培养良好行为习惯 班级活动可以锻炼身体、增强体质、增长知识、提高能力班级活动可以锻炼身体、增强体质、增长知识、提高能力1.2.3落实任务与职责的建议做法五：统筹教育力量，促进学生和谐发展 班主任是班级任课教师的协调者1.2.3落实任务与职责的建议班主任要多给科任教师参加班级教育和管理的机会；班主任要多给科任教师参加班级教育和管理的机会；班主任要主动协助科任教师处理好教学中的各种问题；班主任要主动协助科任教师处理好教学中的各种问题；班主任要妥善处理好与科任教师在工作中的矛盾；班主任要妥善处理好与科任教师在工作中的矛盾；班主任要

10、大力宣传科任教师的优点和长处；班主任要大力宣传科任教师的优点和长处；班主任要营造良好的和谐人际关系。班主任要营造良好的和谐人际关系。做法五：统筹教育力量，促进学生和谐发展 班主任是班级任课教师的协调者 班主任是校内教育合力的纽带1.2.3落实任务与职责的建议上头千跟线，下边一颗针。上头千跟线，下边一颗针。教学、德育、教科、后勤、体艺、卫生、安保、团队会教学、德育、教科、后勤、体艺、卫生、安保、团队会做法五：统筹教育力量，促进学生和谐发展 班主任是班级任课教师的协调者 班主任是校内教育合力的纽带 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁1.2.3落实任务与职责的建议充分利用家庭教育、社会教育力量，共同

11、努力。充分利用家庭教育、社会教育力量，共同努力。1.3班主任工作的原则和方法 调查研究、全面了解学生。调查研究、全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。正面教育、积极引导。正面教育、积极引导。寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要循循善诱，以理服人。要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神和创造精神。热爱学生、尊重学生。热爱学生、尊重学生。对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀。要努力做好后进学生的转化工作。工作中发扬民主作风。严禁体罚，变相体罚和侮辱学生人格。注

12、意发挥集体的教育作用，在进行集体教育的同时注意培养学生良好的个性品质。以身作则、言传身教。以身作则、言传身教。衣着整洁，仪表端庄。在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。1.4班主任的条件和任免 班主任的条件：拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，拥护四项基本原则；热爱教育事业、教育思想端正、工作责任心强；作风正派；有一定教学水平和组织管理能力。对于不履行班主任职责、玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，应撤销或免去其班主任职务。班主任由校长任免 1.5班主任的待遇和奖励 班主任任职期间一律享受班主任津贴。各地可根据实际情况，在国家拨发的班主任津贴基础上，适当增加津贴。建立班主任表彰

13、制度。各地应根据实际情况对教育思想正确，班主任工作成绩显著的优秀班主任进行表彰奖励。国家教委对成绩突出，贡献卓著的优秀班主任予以表彰和奖励。1.6班主任工作的领导和管理 校长和教导主任应加强对班主任工作的领导，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。教育行政部门和学校应有计划地对班主任进行培训，组织班主任学习教育理论、交流工作经验，不断补充进行思想教育所需要的新知识，努力提高班主任队伍的思想水平和业务能力，对于连续担任班主任工作达一定年限的教师，应给予休整、总结、提高的机会。学校建立班主任工作档案，作为考核晋级，评定职务、评选先进的重要依据。2.1班主任工作的主要内容 2.1.1了解

14、和研究学生一、了解和研究学生的途径：一、了解和研究学生的途径：了解和研究班集体的基本情况，例如总人数、性别结构、了解和研究班集体的基本情况，例如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布、民族情况、学习好中差分布情况；了生源状况、年龄分布、民族情况、学习好中差分布情况；了解和研究学生个体基本情况：年龄、健康、家庭（父母年龄、解和研究学生个体基本情况：年龄、健康、家庭（父母年龄、文化水平、职业、经济状况、居住状况、婚姻情况）、家庭文化水平、职业、经济状况、居住状况、婚姻情况）、家庭地址、思想品德、学习成绩、兴趣特长、性格脾气等等。地址、思想品德、学习成绩、兴趣特长、性格脾气等等。2.1班主任工作的主要

15、内容 2.1.1了解和研究学生二、了解和研究学生的方法：二、了解和研究学生的方法：观察法观察法 谈话法谈话法 书面材料分析法书面材料分析法2.1.2抓好班级日常管理 一、制定工作计划2.1班主任工作的主要内容制定工作计划的基本要求：制定工作计划的基本要求：尊重客观实际；把握大局，注意重点；尊重客观实际；把握大局，注意重点；与时俱进，开拓创新；坚持民主与集中。与时俱进，开拓创新；坚持民主与集中。工作计划的主要内容：工作计划的主要内容：班级情况分析；管理目标任务；具体工作安排；班级情况分析；管理目标任务；具体工作安排；2.1.2抓好班级日常管理 一、制定工作计划2.1班主任工作的主要内容制定工作计

16、划的意义：制定工作计划的意义：有利于促进班级的长远发展，提升班级管理质量；有利于促进班级的长远发展，提升班级管理质量；有利于协调教育各方的关系，增强班级管理效率；有利于协调教育各方的关系，增强班级管理效率；有利于完成班级管理的制定，增强凝聚力战斗力。有利于完成班级管理的制定，增强凝聚力战斗力。2.1.2抓好班级日常管理 二、评定和奖惩2.1班主任工作的主要内容评定和奖惩的内容评定和奖惩的内容 奖励：精神、物质奖励：精神、物质 惩罚：精神、实质惩罚：精神、实质评定和奖惩的原则：评定和奖惩的原则：客观真实；动态发展；民主集中。客观真实；动态发展；民主集中。2.1.2抓好班级日常管理 二、评定和奖惩

17、2.1班主任工作的主要内容评定和奖惩的意义评定和奖惩的意义 是帮助学生进行自我认识、自我反思的重要形式；是帮助学生进行自我认识、自我反思的重要形式；是家长了解学生基本情况的重要依据；是家长了解学生基本情况的重要依据；是提高学校思想教育工作质量的重要举措。是提高学校思想教育工作质量的重要举措。2.1.2抓好班级日常管理 三、实施集体教育2.1班主任工作的主要内容 班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河的湖岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河的湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。海

18、，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹们般互相关心班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹们般互相关心着、帮助着；互相鼓励着、照顾着，一起长大了，成熟着、帮助着；互相鼓励着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。了，便离开了这个家庭，走向了社会。魏书生魏书生 2.1.2抓好班级日常管理 三、实施集体教育2.1班主任工作的主要内容 让学生通过参加集体活动，培养集体责任感；让学生通过参加集体活动，培养集体责任感；在班级活动中培养学生在集体中的生存能力；在班级活动中培养学生在集体中的生存能力；通过共同完成集体任务，培养团队精神和协作意识。

19、通过共同完成集体任务，培养团队精神和协作意识。2.1.2抓好班级日常管理 四、做好个别教育2.1班主任工作的主要内容 对对“优等生优等生”的教育：的教育：严格要求、客观评价、挫折教育严格要求、客观评价、挫折教育 对对“中等生中等生”的教育：的教育：因材施教、挖掘潜力、目标激励因材施教、挖掘潜力、目标激励 对对“后进生后进生”的教育：的教育：以德服人、以理育人、以智导行以德服人、以理育人、以智导行 2.1.2抓好班级日常管理 五、指导课外活动2.1班主任工作的主要内容 课外活动的意义：课外活动的意义：为学生良好品质的形成和发展打下良好基础；为学生良好品质的形成和发展打下良好基础；为学生优秀能力的

20、培养提供重要保障；为学生优秀能力的培养提供重要保障；充分调动教育各方的力量。充分调动教育各方的力量。2.1.2抓好班级日常管理 五、指导课外活动2.1班主任工作的主要内容 课外活动的类型：课外活动的类型：公益活动：义工、孤老院、孤儿院、特殊学校、环保公益活动：义工、孤老院、孤儿院、特殊学校、环保 科技活动：创新大赛、科技制作、电脑、航模、科技活动：创新大赛、科技制作、电脑、航模、文艺活动：美术、书法、摄影摄像、舞蹈、歌剧、唱歌文艺活动：美术、书法、摄影摄像、舞蹈、歌剧、唱歌 体育活动：三操、跑步、球类、游泳、武术、瑜伽体育活动：三操、跑步、球类、游泳、武术、瑜伽 实践活动：三下乡、见习实习、社

21、区服务实践活动：三下乡、见习实习、社区服务 2.1.2抓好班级日常管理 五、指导课外活动2.1班主任工作的主要内容 课外活动的基本要求：课外活动的基本要求：具有教育性具有教育性 体现主体性体现主体性 主题新颖性主题新颖性 形式多样性形式多样性 安排持续性安排持续性 2.1.2抓好班级日常管理 六、加强生活指导2.1班主任工作的主要内容 培养学生良好的生活习惯培养学生良好的生活习惯 珍惜时间、按时作息、提高效率、健康生活珍惜时间、按时作息、提高效率、健康生活 2.1.2抓好班级日常管理 六、加强生活指导2.1班主任工作的主要内容 培养学生良好的生活习惯培养学生良好的生活习惯 指导学生树立正确的消

22、费观指导学生树立正确的消费观 勤俭节约、艰苦奋斗、反对铺张浪费和攀比勤俭节约、艰苦奋斗、反对铺张浪费和攀比 2.1.2抓好班级日常管理 六、加强生活指导2.1班主任工作的主要内容 培养学生良好的生活习惯培养学生良好的生活习惯 指导学生树立正确的消费观指导学生树立正确的消费观 指导学生形成正确的审美情趣指导学生形成正确的审美情趣 提倡生活之美、自然之美，陶冶高尚情操提倡生活之美、自然之美，陶冶高尚情操 反对低级趣味、非主流美，形成健康观念反对低级趣味、非主流美，形成健康观念 2.1.2抓好班级日常管理 六、加强生活指导2.1班主任工作的主要内容 培养学生良好的生活习惯培养学生良好的生活习惯 指导

23、学生树立正确的消费观指导学生树立正确的消费观 指导学生形成正确的审美情趣指导学生形成正确的审美情趣 培养学生正确的劳动观念培养学生正确的劳动观念 主动劳动，经常劳动，有一定的劳动技能主动劳动，经常劳动，有一定的劳动技能 2.1.2抓好班级日常管理 六、加强生活指导2.1班主任工作的主要内容 培养学生良好的生活习惯培养学生良好的生活习惯 指导学生树立正确的消费观指导学生树立正确的消费观 指导学生形成正确的审美情趣指导学生形成正确的审美情趣 培养学生正确的劳动观念培养学生正确的劳动观念 指导学生做好生涯规划指导学生做好生涯规划 生涯规划时指让中小学生从小学会规划自己过有意义、生涯规划时指让中小学生

24、从小学会规划自己过有意义、有目标的生活。有目标的生活。班主任要培养学生进行生涯规划的五种能力：决定决断的能力 自我了解的能力 搜集资料的能力 思考未来的能力 应变自如的能力2.1.2抓好班级日常管理 七、加强家校联系2.1班主任工作的主要内容 家校联系的几种方式家校联系的几种方式 家长会：座谈式、才艺展示式、亲情互动式、领奖式、家长会：座谈式、才艺展示式、亲情互动式、领奖式、经验交流式、讲座式等（教育连心会、感恩会）经验交流式、讲座式等（教育连心会、感恩会）教师家访：了解式、指导式、鼓励式、纠正式教师家访：了解式、指导式、鼓励式、纠正式 家长校访：平常、问题、开放日、活动家长校访：平常、问题、

25、开放日、活动 家校通：短信、家校通：短信、QQQQ群、贴吧、联系册群、贴吧、联系册 2.1.2抓好班级日常管理 七、加强家校联系2.1班主任工作的主要内容 家校联系的几种方式家校联系的几种方式 家校联系应注意的问题家校联系应注意的问题 班主任应该尊重学生家长，主动协调好与家长的关系；班主任应该尊重学生家长，主动协调好与家长的关系；班主任应该坚持原则，对家长一律平等，拒绝功利；班主任应该坚持原则，对家长一律平等，拒绝功利；班主任应该主动了解家长情况，客观公正对待家长。班主任应该主动了解家长情况，客观公正对待家长。2.1.2抓好班级日常管理 八、预防和处理突发事故2.1班主任工作的主要内容 学校可

26、能出现的突发事故学校可能出现的突发事故 上学、放学途中的交通事故、财产安全、下暴；上学、放学途中的交通事故、财产安全、下暴；学生饮食中毒；学生饮食中毒；体育课、劳动课、室外活动课的安全事故；体育课、劳动课、室外活动课的安全事故；课间活动的安全事故；课间活动的安全事故；学生用水、用电、用气、用火引发的安全事故；学生用水、用电、用气、用火引发的安全事故；实验室安全事故；实验室安全事故；在校打架斗殴；在校打架斗殴；学生自己出现的突发疾病；学生自己出现的突发疾病；学生离家出走；学生离家出走；自残和自杀；自残和自杀；2.1.2抓好班级日常管理 八、预防和处理突发事故2.1班主任工作的主要内容 学校可能出

27、现的学校可能出现的突发事故突发事故 预防突发事件的措施预防突发事件的措施 建立健全安全保卫措施；（安稳办建立健全安全保卫措施；（安稳办安稳组安稳组安全委员）安全委员）对学生开展安全教育，组织学生学习自救和救他本领；对学生开展安全教育，组织学生学习自救和救他本领；保证学校使用的各种设施符合国家安全标准；保证学校使用的各种设施符合国家安全标准；组织学生活动时必须要有安全预案；组织学生活动时必须要有安全预案；收集学生基本信息，重点关注心理问题、特异体质、患病学生；收集学生基本信息，重点关注心理问题、特异体质、患病学生；经常与学生父母、监护人沟通联系，若有问题及时通报；经常与学生父母、监护人沟通联系，

28、若有问题及时通报；2.1.2抓好班级日常管理 八、预防和处理突发事故2.1班主任工作的主要内容 学校可能出现的学校可能出现的突发事故突发事故 预防突发事件的措施预防突发事件的措施 处理突发事件的心态处理突发事件的心态 调节情绪，调整心态；调节情绪，调整心态；迅速判断事件性质，采取各种措施，消除影响；迅速判断事件性质，采取各种措施，消除影响；按照程序上报；按照程序上报；妥善处理遗留问题。妥善处理遗留问题。2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主要内容 首先，党和政府对中学安全教育工作高度重视首先，党和政府对中学安全教育工作高度重视 19961996年开始将每年年开始将每年3

29、3月最后一周的星期一定为全国中小月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日；学生安全教育日；20062006年教育部、公安部等部委制定的年教育部、公安部等部委制定的中小学幼儿园中小学幼儿园安全管理办法安全管理办法要求：学校应当将安全教育纳入教学内容；要求：学校应当将安全教育纳入教学内容；20072007年，教育部颁发了年，教育部颁发了中小学公共安全教育指导纲中小学公共安全教育指导纲要要；20092009年开始，国务院规定每年的年开始，国务院规定每年的5 5月月1212日为防灾减灾日。日为防灾减灾日。2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主要内容 其次，中学安全教育滞后和缺

30、失的原因分析其次，中学安全教育滞后和缺失的原因分析 在现代社会，人们过于看重中学生光荣成才而非健在现代社会，人们过于看重中学生光荣成才而非健康成长；康成长；迫于升学压力，学校对安全教育的重视程度不够；迫于升学压力，学校对安全教育的重视程度不够；教师安全意识薄弱，缺乏必要的安全知识和技能；教师安全意识薄弱，缺乏必要的安全知识和技能；家长对中学生进行安全教育重知识、轻技能；家长对中学生进行安全教育重知识、轻技能；中学生生理心理尚未成熟，安全教育实用性大打折中学生生理心理尚未成熟，安全教育实用性大打折扣；扣；2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主要内容 再次，中学安全教育应该遵

31、循的原则再次，中学安全教育应该遵循的原则 安全性原则安全性原则 科学性原则科学性原则 实用性原则实用性原则 全面性原则全面性原则 2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主要内容 创新开展创新开展“以人为本以人为本”的中学安全教育对策与措施的中学安全教育对策与措施 1.1.建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系。安全教育体系。2.2.开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安全观。全观。2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主

32、要内容 中学安全教育课程包括：中学安全教育课程包括：（1 1）安全观的教育和安全意识的养成，促使中学生认识和避免在其）安全观的教育和安全意识的养成，促使中学生认识和避免在其生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。（2 2）安全知识的学习，促使中学生了解人身、财产、交通、食品、）安全知识的学习，促使中学生了解人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染、自然灾害等各卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染、自然灾害等各种安全问题，分析这些安全问题的原因。种安全问题，分析这些安全问题的原因。（3 3）安全技能的培训，促使中

33、学生掌握遇到安全问题之后的避险本）安全技能的培训，促使中学生掌握遇到安全问题之后的避险本领和措施，学会自救，甚至救人，保障健康成长。领和措施，学会自救，甚至救人，保障健康成长。（4 4）安全心理学的学习，促使中学生养成良好的安全心理素质，加）安全心理学的学习，促使中学生养成良好的安全心理素质，加深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件并深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件并发挥个人主观能动性。发挥个人主观能动性。2.1.2抓好班级日常管理 九、安全教育2.1班主任工作的主要内容 创新开展创新开展“以人为本以人为本”的中学安全教育对策与措施的中学安全教育对策与措施 1.1.建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系。安全教育体系。2.2.开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安全观。全观。3.3.加强德育工作，构建和谐的校园安全文化。加强德育工作，构建和谐的校园安全文化。4.4.有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训。有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训。本文观看结束！谢 谢欣 赏！