1、音 乐 的 快 慢四川省乐山市井研县研城小学校 邱丽群一、教材分析：本课的主要教学内容是分辨快慢，并用打击乐器练习快慢不同的节奏。本次教学活动通过一些图片、动作和打击乐器，让学生在形象、直观的教学活动中不知不觉掌握了分辨快慢的音乐节奏，并能用打击乐器演奏出来，提高音乐分辨能力、感受力。二、设计理念：新课程要求在音乐活动中要关注学生的学习兴趣以及想象能力的培养，让学生主动参与、乐于参与，在活动中不断提高音乐感受力和表现力，体会到成功的喜悦。并在师生互动、自我实践、互帮互助的多层活动中，并通过多种体验方式，逐步学会“分辨快慢”和“表现快慢”。不断培养学生对音乐的学习兴趣和提高学生的音乐素养。三、教
2、学目标：（一）知识与技能1、提高音乐分辨能力和节奏感。2、提高运用打击乐器表现节奏的技巧。（二）过程与方法1、能分辨不同节奏的音乐，并在音乐中模仿慢走、快跑两种速度。2、能模仿小动物的动作，并根据小动物的形态表现不同节奏的音乐。3、学生能用打击乐敲打出快慢不同的节奏。（三）情感态度价值观培养学生感知不同的音乐速度所表现的情感，激发学习音乐的兴趣与自信心。四、教学重、难点。重点：听辨节奏不同的音乐。难点：用打击乐来演奏快慢不同的节奏。五、教学准备：教学课件、音乐、打击乐 六、 教学过程：（一）听音乐踏步走1、师生问好2、谈话导入：孩子们，今天，老师想带领大家去感受一堂不一样的音乐课，不知道，大家
3、想不想去呢？（想）好，那现在老师带你们一起去做音乐游戏，有没有兴趣呢？准备好了吗？（准备好了）（二）游戏：我拍你学1、听电声乐器拍手（快、慢对比）慢：x x x x快：xx xx xx xx2、 听师拍手，学生拍手3、 抽生拍，学生模仿（左右）4、 听打击乐模仿节奏同学们，太能干了！老师都难不到你们呀！我想再考验一下咱8班的孩子，你们愿意接受挑战吗？（愿意）好吧，下面，老师用打击乐器来考考你们的小耳朵。小朋友，看到你方位上的打击乐器了吗？我用什么乐器敲击，就请跟我一样乐器的孩子拿起打击乐来模仿，好不好？其他同学就仔细听听他们是否跟老师敲得一模一样。（分乐器敲击齐奏）（三）在节奏中感受快慢1、观
4、察图片，用动作模仿人的行走速度，感受不同节奏的音乐。设计思路这个环节通过形象的图片展示了两种不同的人的行走速度，过程中融入了两种节奏对比鲜明的音乐。使学生从视觉感受转移到听觉感受上，感知音乐的快慢节奏。2、出示图片，请学生观察图片上的人物形象，并用动作模仿。师：（用多媒体课件演示图片）图片上的两个小朋友，他们行走的动作是怎样的？（请个别同学回答并模仿） X XX 孩子们，老师想听你们读四遍，来试试。 拍腿。 用手中的乐器，分AB组敲一敲。 我们再用动作来表示一下吧。(走 跑） 3、读一读，拍一拍看来老师难不到你们嘛！那现在我们再来更难一点的！分别抽学生读学生拍打击乐敲（慢 快） 打击乐分组合奏
5、，增大难度（师改变速度，让学生进行对比）4、通过动物感知速度的快慢读小动物的节奏，再读词，想象两类小动物的动作，用适合小动物的速度读词。再一起分别对比读。（四）音乐的快慢 1、出示课题：了解音乐的速度，了解其情绪表达。 2、感知辨听音乐快慢速度与情绪。今天，老师请到了可爱的象妈妈和象宝宝来到我们的课堂，大家掌声欢迎！谢谢同学们的热情，我和象宝宝为小朋友们分别带了一段音乐，请聪明的小朋友来听听，哪首音乐快？哪首音乐慢？（分别播放抽学生回答 大家评价）象妈妈的慢速音乐表达了象妈妈的什么特点？象宝宝的快速音乐表达了象宝宝的什么特点？（抽生讲师评价） 让学生体会快慢音乐的情绪特点。3、唱一唱不同速度的春晓 哪遍快？哪遍慢？分别表达了什么样的情绪？4、辨听音乐的快慢 听不同风格的音乐，抽生辨别速度的快慢5、拓展表现 音乐有快有慢、长短、强弱。课后编创：用这些方式来表现你喜欢的歌曲（五）总结下课。
