1、粉刷匠教学设计一、教学目标 1.认知目标：理解粉刷匠的内容 2.能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。 3.情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。 二、教学重、难点 1.教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并参与表演。 2.教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 教学过程。三、教学过程 （一）组织教学 带领学生从教室外跳到教室里面.(放音乐)（二）导入新课 1.讲故事（情境导入） 今
2、天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片） 有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。2.小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答）。3.你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？（学生回答），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）4.下面让我们一起来看一些小朋友们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果
3、的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）。 （三）聆听歌曲现在，让我们一起去找粉刷匠学学本领吧。但是现在呀粉刷匠不在家，不过呢他留给我们一首歌，让我们一起去学习他吧。小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。 （1）提问填词：1.我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 （强） 2.我要做一件什么事。（我要把那新房子刷的更漂亮 ） 3. 我先刷了哪里再刷了哪里。 （刷了房顶又刷墙 ）4、结果，我的小鼻子怎么啦。 （变啊变了样） (四)学唱新歌 粉刷匠1C
4、 24 5 3 5 35 3 12 4 3 2 5- 我是一个 粉刷匠 粉刷 本领 强 ，5 3 5 35 3 12 4 3 21- 我要把那 新房子刷得 很漂亮。 2 2 4 43 1 52 4 3 25- 刷了房顶 又刷 墙 刷子 飞舞 忙，5 3 5 35 3 12 4 3 21- 哎呀 我的小鼻 子 变呀 变了 样。 a、 带领学生发声练习例： 1 2 3 4 5-5 5 5-5 4 3 2 1- 小猫怎么叫喵喵喵 喵喵喵喵喵 b、学生先欣赏一遍歌曲。（欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用la随着唱。（要求：声音短促、
5、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。）d、老师有感情的范唱。（要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。）e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字 粉(fen)刷(shua) 匠(jiang) f、学生随琴完整地演唱一遍。 (1)你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（完整演唱歌曲） (2）师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高兴。 师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情） 生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。 (3)请你边唱边做动作
6、。g、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。 师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了. 师生合作演唱歌曲。 五、创编歌曲（一）示范创编歌曲 师:其实老师觉得不止粉刷匠是劳动小能手，在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？例如： 我是一个裁缝师，裁缝本领强。 我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。 你看我的新衣服，是否很漂亮。 （二）布置作业： 1.让学生回去创编歌词 2.根据自己所创的歌词配上相应的动作.六/课后小结 那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？ （小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。
