1、一只鸟仔教学设计 1.唱一只鸟仔 2.欣赏丢丢铜仔 教学目标：教学目标： 1.在学生能够正确演唱歌曲一只鸟仔的基础上，通过衬词、下滑音、方言 来表现台湾童谣的诙谐风趣，并能加入声势动作为歌曲伴奏。 2.能用轮唱的演唱形式表现歌曲一只鸟仔。 3.欣赏童声合唱版台湾童谣丢丢铜仔，再次感受台湾童谣的风格特点。 教学进度：教学进度： 第二课时 教学重、难点：教学重、难点： 1.学会用方言熟练地演唱歌曲一只鸟仔，并能加入声势动作为歌曲伴奏。 2.能用轮唱的演唱形式表现歌曲一只鸟仔。 教学道教学道具：具： 钢琴、PPT、笔、音乐书 教学过程：教学过程： 一、课前律动 1.师：同学们，在上课之前，莫老师想和
2、你们做个节奏游戏，请你 和我这样做 师示范恒拍： X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | 腿腿 腿腿 腿腿 腿腿 师： 非常好， 请保持， 在做的过程中听一听老师是怎么加进来的？ 一二两组保持恒拍， 三四两组能跟着老师一起来吗？让我们一起为歌 曲伴奏吧！（播放一只鸟仔伴奏音乐） 生 恒 拍： X 0 X 0 X 0 X 0 | X 0 X 0 | | X 0 X 0 | 腿腿 腿腿 腿腿 腿腿 师变化节奏： O O XXXX O O XXXX | 0 | 0 XXXX 0 0 XXXX | | 拍手拍手 拍手拍手 拍手拍手 拍手拍手 2.师生问好 师：先
3、让我们一起来欣赏一段音乐，能把我们刚才的声势节奏加 进来吗？ 3.师：刚才我们伴奏的音乐熟悉吗？它就是台湾童谣一只鸟仔 （学生说，师板书，揭题）让我们跟着伴奏音乐，一起聆听你们的歌 声吧！（播放一只鸟仔伴奏音乐） 二、复习歌曲一只鸟仔 1.师：你们的歌声真悦耳！从你们的歌声中老师仿佛看到了一只又 活泼又调皮的小鸟仔形象， 而歌曲中富有地方特色的衬词更增加了这 首歌曲的诙谐风趣，这也是童谣的一大特色（板书），刚才同学们在 演唱这首歌曲的时候，其实用到了一种音乐记号，它是什么？ 生：下滑音（师板书） 2.师： 下滑音的加入也使这只鸟仔的形象更加活泼、 生动了。 下面， 老师也想来唱一唱，请你听一听
4、，老师唱的哪些地方和你不一样？一 边听可以用笔把不一样的地方圈一圈，划一划。 三、学唱方言版一只鸟仔 1.师用方言范唱（播放一只鸟仔伴奏音乐） 师：有什么不一样？ 生： 师：老师是用台湾的方言，闽南语来演唱的，正是因为方言的加 入，使得歌曲更赴地方特色。我们也一起来学一学，老师已经把方言 用文字标记出来了。 2.师生齐用方言读一读歌词。 师：让我们一起用方言唱一唱吧！ （播放一只鸟仔伴奏音乐） 3.师： 一只鸟仔 生动地描绘了鸟儿的鸣叫声和诙谐有趣的神态， 瞧！又有两只旋律不一样的鸟儿飞来啦，你能跟着钢琴模唱一下吗？ （PPT 出示两条旋律） 旋律一： . 20 66 . 20 0 | . 2
5、0 66 . 20 0 | . 20 66 . 20 66 | . 20 66 . 20 0 | 旋律二： 50 44 50 0 |50 44 50 0 |50 44 50 44 |50 44 50 0 | 4.生模唱旋律，分两个声部演唱 师：试着把你的笑肌微微抬起，眉毛轻轻地展开，像老师这样， 唱出鸟儿歌声的轻巧、弹性。 师：真棒！鸟儿的歌声离我们越来越近，我们可以加入哪一个力 度记号呢？ 生： 师：加入了渐强记号，我们来唱一唱，看老师的手势 5.师：接下来，用我们的方式来完整演绎歌曲吧！请一二两组同学 负责用刚才的节奏型伴奏，三四两组同学负责演唱，不要忘记音乐开 始前的一小段鸟儿问好的旋律哦！（加声势律动） 6.师：刚才我们一起演唱了歌曲一只鸟仔，这种演唱形式我们 称为“ ”（学生答） 7.师：你还能想到其他的演唱形式来表现歌曲吗？ 生：轮唱 师：那第二声部从什么地方轮？怎么样让两个声部整齐地结束 呢？ 四、轮唱一只鸟仔 1.师：请第一组同学演唱第一声部，第二组同学演唱第二声部，别 忘了在音乐开始之前，加入两只鸟儿的旋律哦！准备好了吗？ 2.完整地用轮唱演唱歌曲一只鸟仔 五、小结 师：今天我们深入学习了台湾童谣一只鸟仔，你瞧，它通过衬 词、下滑音、方言表现出了浓厚的台湾童谣特点，老师想推荐你们另 外一首台湾童谣丢丢铜仔，回去听一听，你就明白老师推荐的理 由了。
