1、第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1、通过对几个戏曲剧种的欣赏，激发学生学习的兴趣，加深民族民间音乐的 认识，关注中华民族音乐，增进对民族文化的情感。 2、 学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲 梨园英秀 ， 体会歌曲所表达的欢腾、 热烈的情绪，能够自信的用音乐表现手法进行演唱、编配节奏和动作。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：把握歌曲的韵味及风格 三、教学设计三、教学设计 流流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 意图意图 一、 组织 教学 教师运用媒体播放八年级 第四单元各种京剧人物造型 及武打动作。 学生欣赏京剧武场打击乐 器伴奏，逐渐进入戏曲的氛围 情 感铺垫 二、
2、导入 新课 1、教师提问：你有否听过、 唱过或看过戏曲？ 2、教师范唱各种剧种（或媒 体播放） 3、简单介绍以上地方戏曲 学生辨听、 辨认并连线下列 各项： 豫剧 谁说 女子不如男 刘大哥讲话 越剧 醉打金枝 黄梅戏 天仙配 京剧 打龙袍 初步感 知戏曲 三、 新课 教学 1、播放音乐梨园英秀 2、简介“南昆北曲”、“东 柳西梆” 其中所谓南昆即流 行于江南昆山一带的昆山腔； 北弋指南戏与北曲结合，产生 于江西弋阳地区的弋阳腔，即 流传到北方形成的高腔，也就 是当时盛行于京城的京腔；东 柳即流行于山东的柳子腔；西 梆自然是我国西北广为流传 的梆子腔，也就是秦腔。 1、学生聆听音乐 2、说说听后
3、的感受 3、提出文中不清楚的地方 体 验旋律 和音乐 情绪 1、教师提问乐曲几段体？分 段教唱、主要采用听唱法完 成，尽量引导学生京剧的韵味 2、复听音乐：引导感知京剧 的韵味（吐字、归音、收韵等 处理） 1、学生感知京剧的韵味，能用 自己适当的表达方式作出一定 的体验。 2、学唱（主要第三部分） 体 验感受 戏曲风 格 练习实践： 1、引导学生分小组设计， 交换歌曲演唱形式，并辅助于 打击乐器。 2、组织学生进行评比 1、 学生结合对京剧韵味的感知 和演唱，分别对 A、B、C 三段 进行设计。 2、 学生采用打击乐器进行分组 设计表演 学会 表达音 乐、体 验成功 四、 小结 1、教师对优秀
4、小组的表扬 2、让学生谈谈今天的学习收 获 3、师生合作梨园英秀的 演唱 1、学生对表演进行简单评价 2、谈谈收获 3、与教师一起演唱 在 评价中 获得更 多体验 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1、聆听三首歌曲，感受这几种地方戏曲的音乐风格特点，能跟唱这三种地方 戏曲选段的其中一两句唱腔。 2、了解我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏等有关知识，体验我国地方戏曲 所表达的音乐情感，增进对民族文化的热爱。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点：感受戏曲音乐 三、教学过程三、教学过程 流流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学效教学效 果果 一、 组织 教学 1、教师利用媒体播
5、放梨园 英秀 2、组织学生演唱梨园英秀 1、学生聆听音乐、进行感知 2、演唱戏曲。 复 习加深 感知 二、 导入 新课 1、教师播放三种剧种的音乐， 组织学生猜猜看，你熟悉的人 物所用的是什么剧种？ 2、组织学生利用简短的语言 对熟悉的人物形象进行描述， 大致说出人物的性格特征，以 彩图人物导入三剧种 1、学生聆听音乐，进行熟悉音 乐中人物的形象 2 讨论说出人物的性格， 猜猜三 种剧种，初步感知在每种剧种 中音乐表达与人物性格之间的 关系。 调 动兴趣 激发学 习欲望 三、 新课 教学 对比聆听： 1、教师播放三种剧种音乐， 组织学生听辨 2、提示三种剧种名称，组织 学生再次听辨填写表格 1
6、、学生听辨、根据提示进行讨 论 2、再次听辨，分小组填写表格 剧种 剧目 风格 特点 著名 演员 昆曲 林冲 夜奔 刚劲 悲伤 俞振 飞 豫剧 花木 兰 阳刚 活泼 常春 玉 黄梅 戏 满工 对唱 丰富 婉转 严凤 英 了 解知识 及不同 戏曲的 风格特 点 组织学生跟随音乐模仿三 个唱腔片段中的其中一句或 二句。 学生跟唱音乐的三种剧种， 体验和感受不同剧种的风格特 点。 在 体验中 更好感 悟音乐 复听音乐：教师重点引导 学生感受戏曲音乐，组织学生 再次模仿演唱，组织学生进行 模仿秀比赛，对三种剧种特点 再次把握。 1、学生感受音乐风格，跟随音 乐再次模仿 2、小组推荐进行模仿秀比赛 给 学生创 造自主 活动的 空间 四、 评比 小结 1、教师组织学生评比，让学 生自己互评，评价出本班模仿 秀冠军 2、让模仿秀优胜者进行当场 表演 3、组织学生说说本节戏曲课 的感受，谈我们身边的剧种有 哪些，小声哼唱中结束。 1、 学生讨论评价模仿秀冠军是 谁？说出模仿得好在哪儿？ 2、学生表演，冠亚季军分别演 唱三种风格的剧种 3、学生说戏曲课的感受，大致 说明各种风格的剧种特点，结 合身边的剧种进行哼唱。 开 展评价 活动在 交流中 探索深 化学生 的艺术 感受和 审美体 验
