（五线谱）苏少版五下《音乐》第四单元 唱：田野在召唤 红蜻蜓-教案、教学设计(配套课件编号：d27aa).docx

1、 电子教案（教学设计）电子教案（教学设计） 教材分析： 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天 里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调 式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱，增强环保 意识。 2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和 创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。 3、知识和技能目标：通过学习，认识跳音记号、重音记号以

2、及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。 教学重难点： 重点：学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增 强环保意识。 难点：1、跳音记号、重音记号的掌握。 2、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 教学过程： 反思或修改 一、组织教学，师生问好！ 二、发声练习 1、模仿春风的声音 师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一 首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像 柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是

3、怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。 2、学生用轻柔的声音“呼”模仿春风。 同学们，像老师这样，面部表情舒展一些，保持好“呼”的口型，用上腰部气息的支持， 保持好这个状态一起来。 3、师：春风吹来了优美的旋律，你听！ （1）师弹琴用“呼”范唱旋律。 （2）学生随着音乐来模仿春风的声音。 （3）比较旋律的区别 a：4 3 |2 6 5 4 | 3 5 - b：4. 3 |2 6 5 .4 | 3 5 - 师：现在老师用两种不同的声音来模仿春风，同学们听一听，哪一种声音有风吹柳枝摆 动的感觉? （4）唱好曲谱中的附点音符 师：那你们知道为什么会有这样的感觉吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感， 一起来

4、唱一唱。 三、谈话导入，引出新歌 师：同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤， 召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然。今天就请大家听着音乐展开你们想 象的翅膀来感受一下意大利的乡间美景。 1、学生说说聆听感受。 师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？ 生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。 师：歌中的“梯里通巴”是意大利的音译，就是“快来吧”、“快快来吧”的意思，好 像是田野对我们发出了热情的召唤。那么就让我们用美妙的歌声来回应它吧！ 2、复听并轻声哼唱歌曲，根据歌曲演唱的内容来分析一下歌曲可以分成几个部分? 师小结：前半部分描写的是乡

5、间田野的景色，后半部分是田野对我们发出的热情召唤。 3、学唱前半部分（由两个乐句组成，第二句是第一句的同音反复，只是在乐句的尾音上 稍作变化） （1）唱唱蓝色乐句 （2）体会休止符的韵味 4 3 | 2 03 04 05 0 | 3 0 1 绿树 发 芽 万 物 生 长 师引导：春风吹起引来了春雨，雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促有弹性的， 这个时候万物开始悄悄地生长着你能用这样的感觉来演唱吗？ 生再唱体会。 （3）唱一唱蓝色乐句的歌谱。 （4）找出与蓝色部分相似的旋律，并演唱此乐句歌谱。 “12|33333333” “43|20304050|3-” （5）学生唱前半部分歌谱。 （6）带

6、歌词轻声的跟琴唱一遍。 师：你们的歌声感染了老师，我要用歌声来召唤我的朋友一起去游玩！ 4、唱歌曲后半部分 （1）出示歌谱，师范唱 （2）找一找，认一认跳音记号、重音记号。 师：乐谱里面的这些小记号暗示我们什么呢？ A、解释跳音记号怎么样演唱。 B、解释重音记号怎么演唱，教师范唱。 （3）唱一唱 5、完整演绎这首歌曲（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听 你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。） 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐， 老师有个要求：请同学们和着音乐的节拍来演唱。 6、分析歌曲，情感处理。 （1）总结歌曲的意境与

7、表达 师：歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的 欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演 唱呢？ 生交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等。 【设计意图：通过引导学生自己说出音乐各要素（歌曲的速度、力度、情绪、吐字）在 歌曲中的作用，进一步加深学生对歌曲情绪的理解，用活泼、优美的歌声演唱，更好地 表达自己对祖国大好河山的热爱。】 （2）了解“弱起小节” （3）表现歌曲 A、领唱+齐唱 B、男女接口唱 【设计理念：歌曲活泼欢快，都采用一种演唱形式会很单调，通过引导学生交流、变换 歌曲的演唱形式的方式（领唱、齐唱、接口唱、男女生

8、唱等）来丰富歌曲的演唱，促进 学生间的互相合作，体验合作成功的乐趣。】 四、拓展部分，德育渗透 1、师：同学们，今天我们学习了清新愉快的意大利合唱歌曲田野在召唤，我们仿佛 呼吸到了美丽田野里新鲜的空气。请你想一想：如果我们的田野垃圾满地，污水横流， 你会感觉怎么样呢？ 2、观看课件（环境污染给生活带来的伤害） （1）欣赏多媒体幻灯片这是我们的未来吗，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、 草场退化等素材，以贝多芬的命运交响曲作为背景音乐。 3、师：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满生机，我们的祖国母亲正在承 受着生态的重负与创伤，我们能够为祖国母亲做些什么呢？ 生：自由回答。（节约用水，

9、随手关灯；重复使用，少用一次性制品；绿色消费，购买 绿色产品；不用含磷洗衣粉；自备购物袋，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树 养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等） 3、师：我们每个同学都说得很好，老师希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从 现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活， 让我们的大自然更加美丽。 【设计意图：使学生的心灵得以净化，情感得以升华，情操得以陶冶。提高学生的素质， 扩展学生的音乐视野，提高他们的审美意识和审美情趣，培养学生追求美的目标，使学 生坚信人类一定能够应付挑战，创造出美好的未来。】 五、结束部分 1、结合多媒体再听歌曲，激发学生情感，引起共鸣。 2、师总结：老师希望你们如山一样的坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽， 似雄鹰一样展翅翱翔，飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。 3、学生在歌声中走出教室。 板书设计 教后感：