1、 1 / 3 水 【教学目标】 知识与技能 ： 1引导学生知道 物体可分为固体、液体、气体三类 。 2 固体、液体、气体之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法： 1引导学生观察 网状图 ，加深 对水的认识 和 梳理水的概念； 2引导学生 熟练运用 各种感官对物 质进行观察对比，对观察结果进行分析， 了解水的特点； 根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观： 1引导学生形成观察、分析、正确表述的思维方式， 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解； 2引导学生产生环保意识， 意 识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作
2、。 3引导学生注意饮水安全。培养 学生的发散思 维。培养学生的良好安全饮水习惯。 【教学重点】 熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 【教学难点】 通过活动感知不同物体的特点 。 【教学过程】 一、 激发兴趣，导入新课 观察地球仪，了解水占在地球上的比例，初步认识水和空气的重要性，了解单元教学内容，导入“水”的教学。 二、利用图表，梳理信息 1小组合作完成一张有关水的网状图。 2交流网状图。对 学生 已有的认识进行梳理、 归纳 ，了解学生对水的形状、水的用途、2 / 3 水与生物的关系、水的存在形式等知识的认识程度。 三 、 小组探究、
3、辨别活动 过渡 ： 你们有的组说水是 白色的，有的 组说水是无色的，水到底是什么颜色的，它还有哪些特点？现在我们通过一个“找水”的活动来进一步的探究。 1交代活动目的 出示 7个 分别装 有 石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋 和 水 的黑色塑料袋，在不打开袋子的情况下，一一辨别袋中的物体，找出水来。 2介绍活动材料：（板书物体名称） 石头、木块、树叶、空气、牛奶、 白 醋 、 水 3课件出示活动规则， 我进行强调。 4讨论探究方法：用什么方法可以辨别出水呢？引导学生采用摸一摸、摇一摇、听一听等方法。 5按要求开始分辨活动。 6交流各组辨别出来的物体名称和依据，并当场进行验证。 在交流辨别依据时
4、，教师随机引导： （ 1）木块与石块在触摸似的相同点（硬，有固定的形状）和不 同点（相同体积下，重量不同）。 （ 2）空气在触摸时的感觉轻，好像什么都没有。 7探讨难以辨别的三种物体的共同特征。 注意引导 牛奶、醋 和 水 摸一摸、摇一摇时的共同点。（都会流动） 8继续找水， 四 、 深化认识： 1打开袋子，通过观察分辨出牛奶。 2 闻一闻，分辨醋与水的不同。（注意教给闻物体气味时的正确做法） 3尝一尝，验证实验结果。（注意交代饮水卫生）相机板书 4讨论：说一 说通过找水的 游戏，你发现了水有什么特点？引导学生通过回忆游戏时各种感官的感受，初步认识水 没有颜色、透明 、 没有气味 、 没有味道
5、 等特点。我相机板书。 五 、 科学分类 ，建构概念。 如果 请大家 根据游戏时对这其中物体的感受和认识，试着给这些物体归归类。 先请各个小组讨论一下，可以分成哪几类 ，为什么这样 分？ 1小组讨论，并交流分类方法 和 分类标准。 3 / 3 2汇报、交流分类方法 和 分类标准。 3交流 我 们 生活中 常见的 固体、液体 、 气体 。 六、归纳引申，拓展认识 1补充视频资料，让学生通过更直观的看、听，加深对水的了解，进一步认识水是地球上的重要资源，增强保护水资源的意识。 2思考、交流保护水资源的行动。 -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
