1、 1 / 3 材料在水中的沉浮 【教学目标】 知识与技能 ： 1物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1发展对物质世界的探究兴趣。 2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 【学情分析】 三年级学生对生活常见物品放在 水中哪 些是沉 的哪些是浮的有一定生活经验，但对于材料的特性是混淆不清的，通过本课的研究与学习，
2、旨在让学生对科学概念有初步的认识，进一步加强学生对常见物理材料的理解。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 【教学难点】 通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 【教学过程】 活动 1【导入】乌鸦喝水 展示乌鸦喝水的图片，说一说图片说的是什么故事 ?用树枝行不行？为什么？ 活动 2【 讲授】材料在水中的沉浮 1认识并预测 2 / 3 逐一出示铁夹子、回形针、树枝、积木块、塑料片，请学生说一说它们是由什么材料做成的？猜一猜，它们在水中的沉浮。 2验证 提
3、问：你们的猜测是对的还是错的呢，我们可以通过什么来验证呢？ 提出两个问题想请大家帮忙解决。 多媒体展示问题： 1） 怎样来判断物品的沉浮？如何算沉？如何算浮？ 2） 如何把物品放入水中？ 学生讨论、汇报。 多媒体展示并实物演示： 1） 如果物品向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。 2） 将物品轻放到水中 央再放手。 多媒体展示温馨提示： 1） 按照顺序一个一个测试材料，一种材料测试完以后即取出，再进行下一种材料的测试。每种物品可多试几次，注意做好记录（用 、 表示沉、浮）。 2） 做实验时请同学们轻拿轻放 ,防止水滴溅到桌面上。如果桌面有水，
4、请用抹布擦干净。 3） 听到音乐响起时，马上停止活动。比一比哪个小组能安静、有序的完成实验。 小组实验，老师巡视。 学生交流汇报。 提问：当预测与实验结果不一样时我们应该相信哪一个？ 多媒体出示伽利略名言：一切推理都必须从观察和试验中得来。 3得出实验结论 提问：有没有发现这 些物品的沉浮跟什么有关？ 多媒体展示实验记录单。 总结：物品在水中的沉浮与构成物品的材料有关，生活中大部分金属材料在水中大都容易沉，木头、塑料类材料在水中大都容易浮。 提问：如果你是乌鸦，你可以用什么代替石子？ 活动 3【讲授】认识木头 1认识木头 通过刚才的实验我们知道了木头的 又一特性 在水中是浮的，除了这些特性外它
5、还有很3 / 3 多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。 提问 1：同学们知道我们周围有哪些东西是木头做的？ 提问 2：老师也收集了一些木制品，我们一起来看看它们利用 了木头的什么性质？ 多媒体展示图片：木柱、木质工艺品、木船、藤条编制的篮子、火柴、有花纹的木圆珠。 小结，完成书上的气泡图。出示课件中的气泡图。 2节约木材 木头的作用这么广泛，所以人们离不开木头，现在就出现了一个非常严重的问题。 课件出示一次性筷子、贺卡每年浪费的木材量。 提问：同学们有什么要说的？ 多媒体出示节约资源的宣传口号，生齐读。 -温馨提示：- 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资 料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
