1、 金鱼 教学目标 1、 用实验的方法证明自己的猜想。 2、 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 3、 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点 学生有想法时用实验的方法进行验证 教具学具 2-3 条金鱼装载玻璃缸里。 1 只滴管、少许调制的红水、少许鱼食。 教法和 学法指导 观察、实验、比较、交流 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 一、了解鱼类的生活 环境 1、 介绍鱼类的生活环境。 2、 关注：“鱼生活在水里”的理解。 二、观察金鱼的外形和运动 1、 适时告知鱼鳞、鱼鳍
2、等及其作用。 2、 关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 三、观察金鱼的吃食和呼吸 1、 根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼呼吸。（如需要可以演示在水中放红水方法） 2、 适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 举例其他的水生生物。为进一步观察与作铺垫。 观察金鱼的外形和运动。了解金鱼在外形和运动方面的信息。 交流金鱼在吃食和呼吸方面经验。 讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的 方法。 学生观察并记录。 -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎 点教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 3
3、、 关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、 小结蚯蚓和蜗牛相同点和不同点。 2、 关注：学生比较的信息的多寡。 五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。 新 -课 -标 -第 -一 -网 回顾维恩图的用处。 蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 初步体会动物具有相同的特点。 板 书 设 计 金鱼 1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 教 学 后 记 击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
