苏教版高中语文必修三专题测试题及答案(DOC 8页).doc

1、苏教版高中语文必修三专题测试题及答案苏教版高中语文必修三专题测试题及答案专题测试二一、（9分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是A累赘 连累 累积 危如累卵B马厩 灵柩 内疚 咎由自取C险峻 骏马 竣工 怙恶不悛D休憩 收讫 栖身 锲而不舍2下列各组词语中，书写全对的一组是A铮友 撤消 寥廓 莫可明状B传颂 慧星 树阴 至理名言C怄气 俯首帖耳 形销骨立 万古长青D志大材疏 真知卓见 激流勇退 坚忍不拔3依次填入下列各句横线上的成语，恰当的一组是她一把鼻涕一把泪，呼天抢地_地哭得那么伤心。文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭_。天快黑了，雨还是下个不停，前面的桥又被水冲

2、坏，我们的确_了。江河奔流，火山爆发，地震，海啸，刮风，下雨，都是运动变化，诸如此类，真是_。装腔作势等量齐观进退两难不计其数装模作样相提并论骑虎难下不胜枚举装腔作势混为一谈进退两难不胜枚举装模作样相提并论骑虎难下不计其数4下列句子中没有语病的一句是A铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。B他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。C目前一些学校成立的学生行为自律仲裁法庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。D强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。二（9

3、分，每小题3分）阅读下面一段文字，完成710题。 再谈俗从何来人俗，其艺未必俗。茨威格写巴尔扎克平生所为俗事连篇累牍，然而不碍其为旷代文豪。惟其艺不俗，故巴尔扎克自负其征服世界的魅力：“彼（指拿破仑）以剑锋创其始者，我将以笔锋竟其业。”雨果则在其坟前云：“当他站在时代上面去创造绝对价值，没有顾虑到去迎合同时代人的趣味时，巴尔扎克就到达最伟大的地步。”人俗如张瑞图，其字则高华典雅，绝无俗意。说赵孟 俗，那是民族意识蒙蔽了审美意识，其实赵孟 的字是不会与俗字联姻的。我们不为贤者讳，齐白石对金钱的爱慕和吝啬，的确去雅甚远，但齐白石的画俗吗？我们唯一的解释只能是人性的二元论，当上述大师趋附名利时，灵魂

4、的蒸发物是“庸俗”，而当他们创造绝对价值时，灵魂的蒸发物是“高雅”。最能悟到自身灵魂俗、雅二元组合和分裂的是托尔斯泰，他说有一个人性的托尔斯泰和一个兽性的托尔斯泰，而兽性的托尔斯泰恒为人性的托尔斯泰所打倒。亦如伊德和自我所云，原始的伊德显然是很不雅的；惟有“超我”的追逐，使伊德趋向完美。显然当艺术家升腾着庸俗之气的时节，和天下的俗人没有任何区别，俗谚云“诗人之作清绝，慎勿为邻居”，恐怕是这诗人灵魂二元分裂和组合表现特显，故诗可读，而人不可交。谢灵运即是最佳例证。当一个艺术家创作时，他能志于道、据于德、依于仁；而当他不创作时离于道、摒于德、背于仁是完全可能的，而且这样的例证亘古至今，不绝如缕。哲

5、学家似乎也不例外，譬如卢梭和弗兰西斯培根。这种矛盾的状况，是不能轻易用“伪君子”三字去说清的，上帝造人或女娲造人，大体用的泥巴有一半是天使，一半是魔鬼。这二元结构的形成，我们可以追溯到遥远的太古。即使同一作家和画家，其作品也可能蕙莸杂处，雅俗并存，雨果在巴尔扎克坟前固不会罗列他所写的充满脂粉气的、鄙俗的、同时效力于几个文坛鸨母的文章，茨威格却读到过这些，然而权衡轻重之后，茨威格还是把崇敬和赞叹奉给了巴尔扎克。王国维在人间词话中对龚定庵的一首“游词”，可谓深恶痛绝，细味之，的确俗得可以。诗云：“偶赋凌云偶倦飞，偶然闲幕遂初衣。偶逢锦色佳人问，便说寻春为汝归。”“偶赋凌云”时龚定庵灵魂中蒸发出“我

6、劝天公重抖擞”的千古绝唱；而当他“偶倦飞”时，鄙陋人性暴露无遗，对女人说谎，而且目的是“寻春”，百年之后，我深为龚定庵耻。然而权衡巨细，我在愤怒之余，还是把尊重奉给龚定庵。我们所希求的当然是道德文章兼美的完人，然而当我们以此尺度去苛求古人时，恐怕打击面会过宽，所幸我们欣赏的是艺术最后成果，而不一定先了解隐私劣迹后再读诗歌文章，于是我们就有了一把比较宽容的尺子，可以容纳一些甚至是坏人的作品。时过境迁，坏人的劣迹与他的作品距离会越来越大，恶劣的品德和秽行，作为原始的兽性扔进了历史的垃圾堆，而剩下的好东西总是属于人类智慧的一部分，于是我们会读到元遗山论谢灵运时的备极赞美之句：“池塘春草谢家春，万古千

7、秋五字新。传语闭门陈正字，可怜无补费精神。”谢灵运以“池塘生春草”五字留芳千古，而那些“无补费精神”的诗人早为人忘却，这些诗人中必然有为人品格比谢灵运高尚百倍者。艺术的审判台不是道德的审判台，这是史家所必须注意的。5文中第1段“人俗，其艺未必俗”的原因解释正确的一项是A艺术家们尽管常“为俗事连篇累牍”，然而不影响其艺术创作的价值。B巴尔扎克、齐白石等艺术大师创作时“没有顾虑到去迎合同时代人的趣味。”C人性的二元论，即人自身是灵魂俗、雅二元组合和分裂。D当艺术大师们创造绝对价值时灵魂蒸发物是“高雅”的。6对茨威格把“赞叹”奉给巴尔扎克，作者把“尊重”奉给龚定庵的原因的解释不正确的一项是A时过境迁

8、，艺术家的劣迹已被人们忘记了。B道德文章兼美的完人太少，而且人性中有兽性的一面。C我们欣赏的是艺术最后成果，可以容纳一些甚至是坏人的作品。D艺术的审判台不是道德的审判台，重在艺术家创造的绝对价值。7根据全文内容，对“俗从何来”的理解全面正确的一项是A艺术家自身灵魂俗、雅的二元结构；人性与兽性的并存。B人性的二元论，使艺术家们在趋附名利时，灵魂蒸发物是“庸俗”；而他们在创造绝对价值时，灵魂的蒸发物是“高雅”。C大师们及哲学家善于伪装的“君子”行为和鄙俗的文章。D艺术的审判台不是道德的审判台，这是史家所必须注意的。三、（9分，每小题3分） 阅读下面一段文言文，完成1115题。燕喜亭记 韩愈太原王弘

9、中在连州，与学佛人景常、元慧游。异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间，上高而望，得异处焉。斩茅而嘉树列，发石而清泉激，辇粪壤，燔 翳 ，却立而视之。出者突然成丘，陷者呀然成谷，窪者为池，而缺者为洞，若有鬼神异物，阴来相之。自是弘中与二人者，晨往而夕归焉，乃立屋以避风雨寒暑。既成，愈请名之。其丘曰“俟德之丘”，蔽于古而显于今，有俟之道也。其石谷曰“谦受之谷”，瀑曰“振鹭之瀑”，谷言德，瀑言容也。其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩之瀑”，谷言容，瀑言德也。洞曰“寒居之洞”，志其入时也。池曰“君子之池”，虚以钟其美，盈以出其恶也。泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也。合而名之以屋，曰“燕喜之亭”，取诗所

10、谓“鲁侯燕喜”者颂也。于是州民之老，闻而相与观焉，曰：”吾州之山水名天下，然而无与燕喜者比。经营于其侧者，相接也，而莫值其地。凡天作而地藏之，以遗其人乎？” 弘中自吏部贬秩而来，次其道途所经：自蓝田入商洛，涉浙湍，临汉水，升岘首，以望方城，出荆门，下泯江，过洞庭，上湘水，行衡山之下，由郴逾岭。猿狖所家，鱼龙所宫，极幽遐瑰诡之观，宜其于山水饫闻而厌见也。今其意乃若不足。传曰：“智者乐水，仁者乐山。”弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其去是而羽仪于天朝也不远矣。遂刻石以记。 【注】 翳：遮挡阳光的枯树。 ，枯死的树。振鹭：白鹭展翅飞翔。秩秩：秩序井然的样子。鲁侯燕喜：出自诗经鲁

11、颂 宫，原为赞美鲁僖公家庭和美、国家强盛、健康长寿。在此也取祝福的意思。饫闻：听到很多了。饫，饱足。羽：出自易经渐卦，意思是身处高位却不被官职所累。8、下列句子中加点字的意思和用法相同的一组是（ ） A 、 却立而视之 晨往而夕忘归焉B、 愈请名之 俟德之丘C、 乃立屋以避风雨寒暑 虚以钟其美D、 乃立屋以避风雨寒暑 今其意乃若不足9、对文中用较多文字叙述山谷、瀑布、池塘、水源命名的用意，判断不正确的一项是（ ） A、赞美主人高尚、谦逊、施德的思想追求。 B、体现主人对隐逸山水之间的田园生活的追求。 C、反映出儒家的人格理想的山水审美意识。 D、借以赞美主人积极入世、施德于民的为政思想。10、

12、对韩愈写这篇文章的目的，概括正确的一项是（ ） A、描绘燕喜亭及其周围山水景物之美，借以抒发对大好河山的热爱。 B、描绘燕喜亭及其周围山水景物之美，称赞了开发这一景区的王仲舒。 C、表面看来是在描绘山水，实质上是在宣扬儒家主张的道德观点。D.借此赞美王仲舒的行为品德，表示对他的前程怀有希望和信心。 第卷四（23分）11、翻译下列句子。（10分）（1） 异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间，上高而望，得异处焉。译文： （2） 出者突然成丘，陷者呀然成谷，窪者为池，而缺者为洞，若有鬼神异物，阴来相之。译文： （3） 经营于其侧者，相接也，而莫值其地。译文： 12阅读下面一首唐诗，回答问题。（9分）

13、 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 注：征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。 诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了“早行”外，还有什么词语也表现了“早行”？此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？ 答：_ “凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。答：_13补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题）（4分） 人皆得以隶使之， ， ，发其志之悲哉？（张溥五人墓碑记） _，未云何龙？复道行空，_？（杜牧阿房宫赋） 长太息以掩涕兮，_ 。 （4）夫祸患常积于忽微，_

14、。（欧阳修伶官传序）五、（27分） 阅读下面的文字，完成1417题冲激(台湾)罗纬纶 那年，从听到母亲说穷时，父亲就不再喝酒了，不过每晚依然坐同一位子，看着我们，做功课，只是酒杯变成新乐园香烟，和蔼变成了严肃，幽默风趣的谈吐转成窒闷的深思。 有一次父亲赴完宴回来时，又醉又渴地在桌上猛灌开水。大姐拿课本的一段文章问父亲，父亲脸上神 采奕奕，指着桌子叫我们过去，掌起大姐的书说；“这 是我最喜欢的爱莲说，人就要出淤泥而不染，君子 固穷，但要穷得有骨气。”接着说了一堆道理，什么“时穷节乃见”，什么“人生不如意十之八九”。本来我们兴奋地以为父亲会如以往那样说笑话，但是父亲却哕嗦了一堆令人听不懂的道理并唱

15、了一小段的评剧。直到母亲夜班回来，和父亲争执着，好像母亲一直要求父亲做什么，而父亲固执地拒绝了，最后父亲在母亲抽泣中安静下来，板紧脸一根根地抽着烟。 一星期过后的一天，父亲休假。早饭后，他带了包东西对母亲说：“我去办那事，中午不回来吃饭。”母亲点点头，父亲叼上一根烟，低着头走出去。 晚餐时，我们等到父亲回来吃饭，母亲脸色很难看，大家都不敢出声。父亲一到家，就以一种逗趣的动作及面孔逗大家笑，只是我们不解父亲的心意，没有笑，父亲一脸的尴尬低头扒着饭，母亲放下碗筷对他说：“你现在才回来，你知道东西被退回来了吗?”父辛吃了一惊，放下碗筷说：“怎么可能!已经收下了，难道东西嫌少?，母亲说：“怎么知道，中

16、午主任的孩子带来这包东西，他说他妈妈叫送回来。”父亲说：“难道是真的嫌太少吗?” 整个家都静下来，只有不懂事的小弟碰碰的击扣玩具抢。“砰!砰!爸爸，我今天看见你，你没有看见我。”父亲没理他。小弟又说：“砰!砰！我可以做小侦探了，我跟踪爸爸，爸爸没有看见我，嘿!嘿!”父亲听了狠狠打了小弟一巴掌，“我懂了!就是你坏的事，主任大太精明得很，看见你，怕你说出来，就退回来了，你叫我穷死饿死吗?” 小弟大声哭起来，“我没有错么!我只是想当007抓坏人嘛!” 父亲的脸抽搐着，慢慢走过去抱紧小弟，泪滴在小弟的发上。 14简要回答文中的“做什么”和“去办那件事”是什么关系?是指什么说的?(不超过10个字)（6分

17、）答： 15文中描写父亲讲解爱莲说的细节是想说明 (不超过20个字)（5分） 16主任太太送回东西的直接原因是 (不超过20个字)（5分） 17小说结尾父亲先是狠打小弟，后来又抱紧小弟哭了，为什么?(不超过50个字)。（6分）答： 18小说题目“冲激”的含义是（5分） 六、（10分）18概括下面一段文字的主要意思（不超过30字）（5分）细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其它养分而长成的树干和枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环

18、中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。 19下面这段广告词中有多处语病，请找出四处并加以修改（5分）我厂生产的这种型号的水泵，质量优异，小巧玲珑，携带方便，深受广大用户所欢迎。它广泛适用于城乡建设、工矿企业、农田水利、环保绿化。在去年全国同类型产品评比中，该水泵囊括了第一名。我们相信会有更多的用户使用它，选择它，喜爱它。20在下面横线上，续写两句，使句意与上句相连，句式与上句相同。（5分） 你问我到底情为何物，我说： 情是灿烂的花朵，美丽芳香，令人陶醉；但若不精心培育，花儿就会枯萎。 _ _七、（60分）21阅读下面一段文字，根据要求作文。（60分）奥托瓦拉赫是诺贝

19、尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路。不料，一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上有所成就。”父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不关心构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术上不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，大部分老师认为他成才无望。只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学试验应有的品质，建议他试学化学。于是，瓦拉赫智慧的火海一下子被点燃，在同学当中，遥遥领先读了这段文字，你想了些什

20、么呢？请以“人生的位置”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事等。注意：立意自选。除诗歌外，文体自选。题目自拟。不少于800字。专题测试二1B（B均读作ji；累赘读li，累积、危如累卵读li，连累读li；怙恶不悛读qun,其它均读jn；休憩、收讫均读q，栖身读q，锲而不舍读qi） 2C(A铮诤，消销，明名B颂诵，慧彗D材才，卓灼，激急) 3C(“装模作样”形容做作，故意装样子给人看，只有姿势，没有腔调；“装腔作势”既有姿势又有腔调，以此吓唬人，引人注意。“混为一谈”多用于不分好歹，不管性质根本不同，视同一律，在具体语境中有好与坏之分的内容) 4D（A“一般”位

21、置不当，应移到“它们”后面；B“实属”意思是“实际上是”，后面紧跟的“是”字多余；C“学生行为自律仲裁法庭是一种的教育手段”，主、宾不搭配） 5C，本项能从人性的角度解释原因，一语中的。A项只具体说明了某些艺术大师人格的“俗”和创作的“雅”的不统一的关系；B项只讲了艺术大师们“艺不俗”的原因。D项只讲出了艺术大师们人性的一部分，没有能解释出“人俗，其艺未必俗”的真正原因。 来理解，是片面的；D项从“对艺术家创作态度及原则的评判”来理解，也是不正确的。 6A，从“时过境迁”来解释“奉给”原因，根本站不住脚。B项从评价艺术家的尺度和人性的特点解释原因，评价正确；C项从文学鉴赏的最终内容来解释原因，

22、是正确的；D项从评价艺术和道德的区别及侧重点来解释原因，也是正确的。 7B，此题考查对全文内容和主旨的理解，“俗”可从艺术大师们自身的蒸发物而来，也可从读者苛刻的欣赏尺度而来。A项说的只是人性的结构；C项艺术家们矛盾的行为不是伪装，恰是人性真实的表现；D项讲的是艺术评判的标准，与“俗从何来”无关。 8、C（“以”在句中都是介词，“用来”的意思。A项中分别为表“修饰”的连词、“却”。B项中分别为代词“它”、助词“的”。D项中分别为“就”、“却”。） 9、B（从所命之名中看不出做隐士的的意思）10、D（不仅从山水命名，而且从文中议论可以确定作者写作意图）11、（1）有一天，（他）跟随着这二人走到他

23、的居所的确后面，在山丘荒地之间，登到高处远望，发现一处景色异常的地方。（2）高出的地方突起成为小丘，低陷的地方裂开成了山谷，低洼的地方变成了池塘，缺陷的地方变成了山洞，就好像是有鬼神异物在暗地里帮助（变成如此美景）。（3）在附近生活劳作的人，他们的土地与这里连接，却没有人认识到这块地方的价值。 12“月”、“霜”也表现了早行。都是用名词性短语和名词构成。作者通过想象写成群的凫雁在水中嬉戏，表现了欢乐的气氛，从而反衬旅居在外的游子思乡之悲。 13安能屈豪杰之流，扼腕墓道长桥卧波，不霁何虹哀民生之多艰（4）而智勇多困于所溺。（每题2分，每句1分；有错别字该句不给分。）14“做什么”与“办那件事”一

24、样都是指给主任 送礼。15父亲坚守节操，却在社会上行不通。16小弟看到了送东西的过程，怕小弟说出来。17因为父亲违心地给主任送礼碰了钉子的根本原因不在小弟。而是整个社会问题，这也表明了 父亲的无奈。18揭示世俗风气对传统美德的无情冲激，及普通老百姓对这种冲激的万般无奈。 19“优异”改为“优良”；“小巧玲珑”改为“体积小”；“携带方便”改为“运输方便”；删去第1句中的“所”；第2句改为“它广泛适用于工矿企业、农田水利、环保绿化等城乡建设”或删去“城乡建设”；“囊括”改为“获得”；“使用它，选择它，喜爱它”改为“喜爱它，选择它，使用它”或“选择它，使用它，喜爱它”。（答对其中四处即给满分） 20情是燃烧的火焰，炽烈狂热，令人激动；但若不加以节制，火焰将吞噬一切。情是汹涌的江水，奔腾激荡，令人振奋；但若不加以引导，大水会淹没一切。 21参照高考作文评分标准