高一年级语文必修一测试题及答案(DOC 13页).docx

1、高一年级语文必修一测试题及答案【篇一】1字音辨识(1)给下列加点的字注音：以为轮（）须臾（）吾尝跂而望矣（）假舆马者()跬步()驽马()锲而舍之()金石可镂()蟹六跪而二螯()(2)给多音字注音：木直中绳()中国()其曲中规()歌曲()槁暴()残暴()日参省乎己()山东省()君子生非异也()生命()功在不舍()房舍()下饮黄泉()饮马长城()2词语释义学不可以已：_其曲中规：_虽有槁暴：_金就砺则利：_君子博学而日参省乎己_吾尝终日而思矣：_声非加疾也：_而神明自得：_圣心备焉：_无以至千里：_⑪功在不舍：_⑫用心一也：_⑬青出于蓝(成语)：_3名句填空_；

2、冰，水为之而寒于水。_，则知明而行无过矣。_，善假于物也。故_，_；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；_，_。一、整体感知1实词(1)指出下列各句中的通假字并解释。虽有槁暴：_以为轮：_则知明而行无过矣：_君子生非异也：_(2)指出下列各句中加点词的古今意义。以为轮古义：_。今义：_金就砺则利古义：_。今义：_君子博学而日参省乎己古义：_。今义：_善假于物也古义：_。今义：_蚓无爪牙之利古义：_。今义：_用心一也古义：_。今义：_非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_。今义：_(3)指出下列各组句子中的加点实词的意义和用法。为冰，水为之而寒于水：以为轮：博君子博学而日参省乎己：不如登高之博见也：

3、利金就砺则利：非利足也：一骐骥一跃：用心一也：(4)指出下列各句中加点词的活用情况。以为轮：君子博学而日参省乎己：假舟楫者，非能水也：不能十步：上食埃土，下饮黄泉：登高而招：积善成德：2虚词指出下列各组句子中加点虚词的意义和用法。于取之于蓝而青于蓝：善假于物也：而取之于蓝而青于蓝：君子博学而日参省乎己：知明而行无过矣：吾尝终日而思矣：登高而招：积善成德，而神明自得：锲而舍之：以学不可以已：以为轮：无以至千里：则金就砺则利：则知明而行无矣：者虽有槁暴，不复挺者，使之然也：臂非加长也，而见者远：焉积土成山，风雨兴焉：而神明自得，圣心备焉：之使之然也：不如须臾之所学也：登高之博见也：蚓无爪牙之利：锲

4、而舍之：3指出下列句子的句式特点。(1)青，取之于蓝而青于蓝：_(2)以为轮：_(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强：_(4)虽有槁暴，不复挺者，使之然也：_4把下列文言句子翻译成现代汉语。(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣译文：_(2)登高而招，臂非加长也，而见者远。译文：_(3)积善成德，而神明自得，圣心备焉。译文：_(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：_二、深层探究5荀子主张“学不可以已”，这个“学”指“学习”，但是他到底“劝”人们学习什么呢？6本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个论点的？三、技法迁移喻证法文本回顾本文以喻代议，寓议于喻。大量

5、浅显贴切的比喻之中，既充实了文章内容，又使论证深入浅出，明白晓畅，使文章既具说服力又有感染力。首先，喻体几乎都是常见的、易懂的生活现象或事物。其次，设喻方式多样：有正面设喻，有正反设喻，有反复设喻。再次，设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中；有的先设喻，后引出道理，如第二自然段，有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三自然段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。技法点拨喻证法就是在论证过程中，运用人们较为熟悉的形象或具体的事物作比喻，以说明有关的道理的方法。运用喻证

6、法，应该注意哪几点？用来比喻的事物应该是常见的，易于被读者接受和理解的。比喻的事物必须与观点所包容的本质问题有类似的特点。例如：“如果说虚伪是一朵美艳无比的塑料花，永远不会结果，那么，诚信就是埋在地下多年的酒，一旦开启，就会散发出悠长而醇厚的味道，因此，我们必须远离虚伪，坚守诚信。”塑料花与虚伪，它们类似的特点是空有其表，埋藏多年的酒与诚信的共同点是货真价实，注重内质。迁移运用以“现金、负债、额度、本钱、存款、增值、资产、折旧”等与金融有关的事物为喻体，构思一段文字，来谈论你对人生的认识或体会，不少于200字。题目自拟。答案解析第1课时导学与探究基础梳理1(1)ruyqykunqiluo(2)

7、zhn、zhnq、qp、boxn、shnxn、shnsh、shyn、yn2动词，“停止”。名词，“弯曲度”。连词，“即使”。动词，“接近，靠近”。参：检验。省：反省、省察。形容词，“整”、“全”。加：增。疾：洪亮、大。神明：本文指高尚的精神，而今天指神的总称或指精神状态。自：自然。得：获得。圣心：圣人的思想。备：具备。没有用来的办法。⑪功：成功。舍：停止。⑫因为。⑬在文中是比喻人经过学习可以获得提高；现比喻学生可以超过老师，后人可以超过前人。3青，取之于蓝而青于蓝君子博学而日参省乎己君子生非异也不积跬步无以至千里锲而不舍金石可镂文本互动1(1)“有”通“又”

8、；“暴”通“曝”，晒干。“”通“煣”，以火烘木，使其弯曲。而“”则指车轮的外周。“知”通“智”，智慧。“生”通“性”，本性。(2)古义：“以(之)为”的省略，译为“把(它)做成”。今义：动词，“认为”。古义：金属的刀类。今义：黄金。古义：广泛地学习。今义：学问渊博。古义：动词，“凭借”，“利用”。今义：形容词，与“真”相对，指虚伪的，不真实的。古义：爪子和牙齿。今义：坏人的党羽、帮凶。古义：因为心思。用：连词，“因为”。今义：动词，“集中心思”。古义：藏身。今义：托付，寄予，多指精神方面的。(3)动词，“凝结成”，“冻结成”/动词，“做成”，“制成”。形容词，广，广泛/形容词，大，范围大。形容

9、词，“锋利”/形容词用作动词，“使快”。数词，“一”/形容词，“专一”。(4)动词的使动用法，“以火烘木，使其弯曲”。名词作状语，“每天”。名词作动词，“游泳”。数量词用作动词，“走十步”。“上”、“下”，都是方位名词作状语，“向上”、“向下”。形容词作名词，“高处”。形容词作名词，“善行”。2介词，“从”/介词，“比”/介词，引出对象，不译。连词，表转折，“却，可是”/连词，表递进，“并且”/连词，表并列/连词，表修饰/连词，表承接/连词，表事理承接或因果，“因而”/连词，表转折，“却”。与“可”合用，表“能够”/介词，“把”/介词，“用来”。连词，表承接，“就”/连词，用在假设复句中，表结

10、果，“那么”。助词，表停顿，下文解释原因/代词，“的人”。兼词，“于此”，从这里/句末语气词，“了”。代词，“它”，指车轮/结构助词，用在定语“须臾”和中心语“所学”之间，可不译/结构助词，取消句子的独立性/结构助词，定语后置的标志，不译/代词，“它”，代所刻的东西。3(1)介词结构(或“状语”)后置句。(2)省略句，“以为”应为“以(之)为”。(3)定语后置句，“利”、“强”分别是“爪牙”、“筋骨”的定语。(4)一般陈述句，而不是判断句。判断句的主语和谓语应是同一的，如“陈胜者，阳城人也”。4(1)君子广泛地学习并且每天对自己检验、省察，就能智慧明达而且行为没有过失了。(2)登上高处招手，手

11、臂并没有增长，但人们在远处也能看见。(3)积累善行养成好的品德，人的精神自然就能得到提升，圣人的思想也就具备了。(4)蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮到泉水，这是因为它心思专一。5“劝”在古代汉语中是“劝勉”、“鼓励”之意。荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”从上句的文字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点上看，荀子所劝的学是指人的道德规范，规劝人们通过学习加强自身修养。另外，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德修养。所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。6

12、本文的中心论点是“学不可以已”。是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。【篇二】一、基础巩固1下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A勾当/勾通吐露/露马脚勒索/悬崖勒马B着落/着想血迹/血淋淋挑剔/痛哭流涕C削发/剥削关卡/卡脖子攒射/人头攒动D血泊/停泊馈赠/溃疡病跻身/济济一堂【解析】A项，分别读u/u，l/lu，l/l；B项，分别读zhu/zhu，xu/xi，t/t；C项，分别读xu/xu，qi/qi，cun/cun；D项，分别读p/b，ku/ku，j/j。【答案】C2下列词语中没有错别字的一项是()A预定预订殒灭陨身不恤B率领帅直惨淡残绝人寰C和蔼暮

13、霭大概英勇气慨D缘由原由吭声引吭高歌【解析】A项，“陨”应为“殒”；B项，“帅”应为“率”，“残”应为“惨”；C项，“慨”应为“概”。【答案】D3下列句中加点的词语，使用正确的一项是()A以糯康为首的犯罪集团与极少数泰国不法军人相勾结制造了耸人听闻的“湄公河惨案”，今年9月，该案在昆明市中级人民法院公开开庭审理，糯康等6名犯罪嫌疑人接受了中国法律的公正审判。B当听说积攒了多年的储蓄被丈夫一夜输光后，她从来没有惊心动魄到这样的地步，一下子晕了过去。C在电影落叶归根里，郭德纲因扮演劫匪操着一口河南腔，险被网友骂得一佛升天二佛出世，“很受伤”的河南人更是出离愤怒，要求郭德纲给个解释。D莫言获得诺贝尔

14、文学奖，令中国文学界为之沸腾，真是大快人心。获得诺奖，是对莫言这么多年的努力，这么多的优秀作品一个极大的肯定。【解析】A项，“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。应改用“骇人听闻”。B项，“惊心动魄”指使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。应改为“失魂落魄”。C项，“出离愤怒”指愤怒到了极点，使用恰当。D项，“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家感到痛快。此处望文生义，不合语境。【答案】C4下列语句中，有语病的一项是()A1926年3月18日的爱国请愿，毫无疑义是群众的一种爱国运动；向政府去请愿，提出人民的要求，也毫无疑义是群

15、众的斗争方式之一。B鲁迅先生在空谈一文中这样说：“那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以刀笔吏的意思来窥测我们中国人。”C从表面上看来，段祺瑞政府与帝国主义者之间似乎没有连裆瓜葛；但是，从实质上看，帝国主义与段祺瑞政府是合谋的。D路，还没有开始就走到了尽头；梦，还来不及做就永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了*的枪弹之下。【解析】C项，最后一句与前文不照应，应改为“段祺瑞政府与帝国主义是合谋的”。【答案】C5默写下面句子中的空缺部分。(1)真的猛士，_，敢于正视淋漓的鲜血。(2)惨象，已使我目不忍视了；_，_。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了

16、。沉默呵，沉默呵！_，_。【答案】(1)敢于直面惨淡的人生(2)流言尤使我耳不忍闻不在沉默中爆发就在沉默中灭亡二、课内阅读阅读下文，回答69题。四我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她

17、们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。6.(对应本课“重难突破”第5题)第四部分的第一段写怀疑的文字能否删去？为什么？_【解析】该题考查重点语句在文中的作用。可从内容和结构两个角度分析。文中表示怀疑的文字，其实不是真正的怀疑，而是对反动政府及其走狗文人的卑劣行径表示出乎意料，是为突出这一主题并引起第五部分的议论、抒情。【答案】不能删。因为它能突出段政府及其走狗文人出人意料的下劣凶残，并为第五部分的议论、抒情蓄势。7第四部分的第三、四

18、段文字可以归并为一段文字，但作者却将它们分成两段来陈述，这样安排有什么作用？_【答案】段间停顿比句间停顿时间长，读起来更顺畅，更有力；在感情上，将段政府和走狗文人分开揭露，分别“进攻”，“火力”更猛，更能表达作者对他们无耻行径的愤慨。8第五段在这部分中的作用是什么？这段的中心句是什么？_【解析】该题考查对重点段落的理解能力。第五段是抒情议论，是对上面内容的升华，也是情感的爆发。这一段共分三层：“惨象可说呢”为第一层，写出原因，概述上文；“我懂缘由了”为第二层，为中心句；“沉默呵，灭亡”为第三层，写结果，也是希望和自信。【答案】总结作用，升华了第四部分的思想。中心句：“我懂得衰亡民族之所以默无声

19、息的缘由了。”9第五段中“惨象”和“流言”分别是对第四部分第_段内容的概括。而第_段中的“_”一语则是对这两者的评述。【解析】该题考查把握文章思路的能力。通读第五部分可知，“惨象”指第二段的内容，“流言”则指三、四段中“但段政府就有令”“但接着就有流言”，以此突出执政府的下劣凶残。【答案】二、三、四一下劣凶残三、课外阅读(2012•湖南高考)阅读下面的文章，完成1013题。忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，

20、大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。这一间小房子，就是未名社。未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得

21、最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。我到广州，是第二年一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更

22、使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的外套。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的勃兰特。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高

23、兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的外套？一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本外套当作的纪念，永远放在自己的身边。自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却

24、是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望•蔼覃，绍介了爱伦堡的烟袋和拉夫列涅夫的四十一。还印行了未名新集，其中有丛芜的君山，静农的地之子和建塔者，我的朝华夕拾，在那时候，也都还算是相当可看的作品。是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！(选自鲁迅全集

25、，人民文学出版社2005年版，有删节)10谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。_【解析】本题考查理解句子的含意的能力。要结合上下文分析“沉静着，又啮碎了自己的心”的原因，以及鲁迅这样说表现出的对韦素园的认识和感情。【答案】韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。11简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。_【解析】本题考查分析语段的写法特点的能力。要细读文段，把握文段的内容，体会作者的情感，进而分析句式在表达情感上的作用。该段中“我们和几个朋友都很高兴。但我

26、在高兴中，又时时夹着悲哀”能够体现作者感情的变化，四个“忽而”在句式上构成了排比，写出了作者当时的心理活动。【答案】该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。12综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。_【解析】本题考查分析作品中人物性格特点的能力。阅读全文，按了解程度的由浅入深找到相关的词语：瘦小(生病、生活条件不好)、精明(思想敏锐)、正经(严肃)、执著(挑战冷门，甘坐冷板凳)、热爱工作(鲁迅记忆与他初次见面时他就在工作，穷着也还是钉住着文学)、笑影少(在长者面前尊敬的态度，显得拘

27、谨)、认真(致命伤，精神内核)、关心朋友、迂(不许朋友再咯血了)、平凡(他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土)，将这些句子加以整合即可。【答案】韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步的文学青年；他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。13文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。_【解析】本题考查探究作品的意蕴的能力。要明确“在中国第一要他多”的原因，首先是韦素园的“泥土”精神，二是这种精神对社会的意义。此外还要注意联系当今社会的现实，分析这种精神的现实意义。【答案】鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”

28、“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样，做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。四、语言表达14鲁迅在“三一八”惨案发生的当天，在无花的蔷薇之二中写了下面的一些话，请阅读这些文字，然后根据要求答题。假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的

29、事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！鲁迅认为政府的屠杀和反动文人的言论会有两种结果，请根据自己对文意的理解，用简洁的文字概括出这两种结果。一种结果是：_一种结果是：_【解析】这段文字分两层，也就是两种结果，省略号之前写“灭亡”，之后写“革命”。也可结合课文第四部分最后一句“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”来回答。【答案】(一种结果是)全民族在黑暗统治中悲观失望，沉默地走到灭亡。(一种结果是)一切爱国者和人民将起来革命，*黑暗统治。15下面是某同学日记中的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，_，_；_，_，_；见了大漠的广袤，没见过森林的神奇，还是遗憾。【解析】本题考查仿写句子的能力。作答本题，首先要看清句子的特点。从整体上看，语段为一组排比句，同时下一句“见了”的对象为上一句遗憾没有见到的对象。抓住这两个特点，注意“遗憾”之前的用词，体现语气上的差别，即可得出正确的答案。