语文主题学习高年级单元整合备课流程及策略(课堂P课件.ppt

1、1高年级单元整合备课流程及策略高年级单元整合备课流程及策略231.确定语文要素确定语文要素整合策略整合策略确定语用，把握三个依据确定语用，把握三个依据41.确定语文要素确定语文要素整合策略整合策略寻找语文要素，通过三条途径寻找语文要素，通过三条途径5借借景、事、物景、事、物抒情抒情 借助具体的景物或事情来表达自身所要抒发的感情。梅花魂梅花魂1.外祖父教我读唐诗宋词外祖父教我读唐诗宋词2.外祖父送我墨梅图外祖父送我墨梅图3.外祖父以梅花讲述中国人的精神外祖父以梅花讲述中国人的精神6语用主题：语用主题：铺垫铺垫语用主题：语用主题：外貌、语言、外貌、语言、动作描写方法动作描写方法7场面描写场面描写

2、特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。场面描写就是这三者有机结合的动态描写。怎样进行场面描写？怎样进行场面描写？1.有点有面，点面结合（大全景、小特写）有点有面，点面结合（大全景、小特写）2.突出重点、写出氛围（详略得当、特定场合）突出重点、写出氛围（详略得当、特定场合）3.层次清楚、有条不紊（总分顺序、空间顺序、时间顺序）层次清楚、有条不紊（总分顺序、空间顺序、时间顺序）82.制定教学目标制定教学目标整合策略整合策略93.梳理整合内容梳理整合内容整合策略整合策略101112认认 知知13实实 践践14运运 用用15运运 用用16 按按“认知认知实践实践运用运用”实施教

3、学实施教学 基于课标和学生实际，确定教学目标基于课标和学生实际，确定教学目标23 裸备教材，找到文本中可教学的因素裸备教材，找到文本中可教学的因素1”双主题单元整合备课双主题单元整合备课”三步走三步走17人教版六年级下册第八单元人教版六年级下册第八单元备课思路备课思路伯牙绝弦伯牙绝弦月光曲月光曲蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约我的舞台我的舞台18【教材分析】【教材分析】本组教材是以感受本组教材是以感受“艺术的魅力艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。伯牙绝弦伯牙

4、绝弦讲述了千古流传的高讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；月光曲月光曲讲述了德国著名讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作作月光曲月光曲的传奇故事的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；依靠高尚而真挚的情感；蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约向我们介绍了达向我们介绍了达芬奇的名画芬奇的名画蒙娜丽蒙娜丽莎莎，

5、那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；我的舞台我的舞台娓娓叙述娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术艺术和生活和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。19【课标解读】【课标

6、解读】语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”【学情分析】【学情分析】由于本单元的课文让学生欣赏了各种艺术形式的美，文辞优美。教师要引导学生有感情地朗读课文，感受艺术的魅力，在语文学习中积累语言。我们应让学生在读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。在实际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。相信学生的知识内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机

7、。20【要素寻找】【要素寻找】根据语文课程标准以及本单元的教材分析，结合对文本的理解，我们从以下几个方面寻找并确定本单元的根据语文课程标准以及本单元的教材分析，结合对文本的理解，我们从以下几个方面寻找并确定本单元的语文要素：语文要素：1.依据单元导读、习作和交流平台依据单元导读、习作和交流平台“单元导读单元导读”中这样说：阅读本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的中这样说：阅读本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。交流平台中提到：本

8、组课文，有的在欣赏艺术感受时，融入了作者的交流平台中提到：本组课文，有的在欣赏艺术感受时，融入了作者的联想和想象联想和想象。习作中习作中则提示学生回忆课文中作者的则提示学生回忆课文中作者的表达感受的方法，表达感受的方法，注意在习作中加以运用。注意在习作中加以运用。所以确定本单元的语文要素为：学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想所以确定本单元的语文要素为：学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。2.依据课后思考练习题依据课后思考练习题25课后题中

9、要求朗诵课文和背诵课文。课后题中要求朗诵课文和背诵课文。26课课后习题中要求背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。后习题中要求背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。所以确定本单元的语文要素为：所以确定本单元的语文要素为：引导学生积累优美的语言引导学生积累优美的语言。3.依据依据“综合性学习综合性学习”“”“展示台展示台”自读提示则提示学生通过哪些描写感受到这幅名画的魅力，哪些描写体现出自读提示则提示学生通过哪些描写感受到这幅名画的魅力，哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力舞台对我有着神奇的吸引力”。无。无论是音乐、美术还是其他的艺术形式，都有撼动人心的力量。论是音乐、美术还是其他的

10、艺术形式，都有撼动人心的力量。所以确定本单元的语文要素为：所以确定本单元的语文要素为：欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。情操。21【目标确定】【目标确定】1 1、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。情操。2 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达

11、感受的方法。象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。3 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。【内容整合】【内容整合】主要采取主要采取两两种整合方式种整合方式：一、指向阅读策略的整合：一、指向阅读策略的整合：采用采用“1+X1+X”模式，模式，可以是教材可以是教材内一篇带多篇，也内一篇带多篇，也可以是教材内一篇带丛书多篇，还可以是丛书中的多篇。可以是教材内一篇带丛书多篇，还可以是丛书中的多篇。二二、指向表达的整合：即、指向表达的整合：即读写结合课读写结合课。一节课以一篇文章学习语文要素后，接一节课以一篇文章学习语文要素后，接着让学生练笔

12、运用。着让学生练笔运用。结合本单元教材内容分析，本单元的课型主要有以下几种：结合本单元教材内容分析，本单元的课型主要有以下几种：单元预习课：单元预习课：2 2课时。课时。2 2、精读引领课精读引领课：1 1课时。课时。1.1.阅读实践课阅读实践课：2 2课时。课时。4 4、群文阅读课群文阅读课：2 2课时。课时。5 5、习作指导、讲评课习作指导、讲评课：3 3课时。课时。22单元主题单元主题课型课型教学内容（题目）教学内容（题目）课课时时语文要素语文要素备备课课人人语言的艺术语言的艺术单元预习课单元预习课（预习指导、自主预习、预习汇报）（预习指导、自主预习、预习汇报）六上第三单元六上第三单元2

13、1.1.正确读写本单元的生字词，将课文读正确、正确读写本单元的生字词，将课文读正确、读流利，重点语段读熟练。读流利，重点语段读熟练。2.2.了解每课的主要内容。了解每课的主要内容。3.3.针对课文内容质疑。针对课文内容质疑。4.4.作文早放题。作文早放题。精读引领课精读引领课伯牙绝弦月光曲伯牙绝弦月光曲11 1、学习作者是怎样在叙事时展开联想学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。表达感受的方法。2 2、引导学生积累优引导学生积累优美的语言美的语言。阅读

14、实践课（教材）阅读实践课（教材）蒙娜丽莎之约我的舞蒙娜丽莎之约我的舞台台 11 1、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。术的情操。2 2、引导学生积累优美的语引导学生积累优美的语言言。阅读实践课（丛书）阅读实践课（丛书）“音乐之父音乐之父”巴赫巴赫优美的琴声优美的琴声吴道子画水吴道子画水忆刘宝全先生忆刘宝全先生忆马连良老师忆马连良老师21 1、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。术的情操。2

15、2、引导学生积累优美的语引导学生积累优美的语言言。习作习作表达表达课课（习作指导、自主习作、习作讲评）（习作指导、自主习作、习作讲评）习作八习作八3学习运用作者表达感受的方法。学习运用作者表达感受的方法。23以六年级上册第八单元以六年级上册第八单元精读引领课精读引领课伯牙绝弦月光曲伯牙绝弦月光曲为例为例24 课前积累课前积累:清风徐徐清风徐徐 杨柳依依杨柳依依 明月皎皎明月皎皎 炊烟袅袅炊烟袅袅 流水淙淙流水淙淙 芳草萋萋芳草萋萋霞光灼灼霞光灼灼 春雨绵绵春雨绵绵 流水潺潺流水潺潺 落叶翩翩落叶翩翩 秋风瑟瑟秋风瑟瑟 薄暮冥冥薄暮冥冥25伯牙绝弦2627 伯牙绝弦伯牙绝弦 伯牙伯牙善善鼓琴，钟

16、子期鼓琴，钟子期善听。善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在志在流水，钟子期曰：流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江河！江河！”伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。子期死，伯牙必得之。子期死，伯牙谓谓世世再再无知音，乃无知音，乃破琴破琴绝弦，终身绝弦，终身不不复鼓。复鼓。28交流提示交流提示 ：1 1、自由读课文，你从哪些句子里读懂了钟、自由读课文，你从哪些句子里读懂了钟子期是伯牙的知音？子期是伯牙的知音？2 2、课文虽只字未提伯牙弹奏的琴声优美，、课文虽只字未提伯牙弹奏的琴声优美，但却处处让人感受他的

17、琴声悠扬动听，你感受但却处处让人感受他的琴声悠扬动听，你感受到了吗？到了吗？29伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期志在流水，钟子期曰：曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。复鼓。30小结：小结：通过课文的学习，你有什么感触或收获？通过课文的学习，你有什么感触或收获？1、在艺术的道路上需要知音、在艺术的道路上需要知

18、音2、学习了作者通过联想和想象的方法、学习了作者通过联想和想象的方法来表现音乐艺术的无穷魅力来表现音乐艺术的无穷魅力31依法学习月光曲快速默读课文，思考问题:1.文中贝多芬把谁当成了知音?贝多芬为什么会把她当成知音？2.文中哪处用了联想和想象的方法，来表现音乐艺术的无穷魅力？32 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了轻纱似的微云。忽然

19、，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛仿佛也看到也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。下的波涛汹涌的大海。好像好像仿佛仿佛33画面一：画面一：月亮正从水天相接月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满银光。海面上，霎时洒满银光。画面二：画面二：月亮越升越高，穿月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。过一缕一缕轻纱似的微云。画面三：画面三：忽然忽然，海面上刮起，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来一个朝岸边涌过来34 我静静地听着，好像面对着小练笔：小练笔：35 阅读主题学习丛书阅读主题学习丛书艺术的魅力艺术的魅力贝多芬与第九交响贝多芬与第九交响曲曲歌剧歌剧“疯子疯子”普拉维普拉维 作作 业业