1、谁拿走了孩子的幸福谁拿走了孩子的幸福内容简介本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿老师所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。谁拿走了孩子的幸福这本书它能让你轻松掌握关于爱的灵魂、教育的价值观、教育的出路、教育的方法这四大范畴的至理心法与技巧，让你改善同孩子的关系，达成美妙的沟通与幸福。做天使，不做上帝 放下棍棒 竖起爱
2、的里程碑 反思我们的价值观 谁拿走了孩子的幸福 孩子幸福的根源 是教育，不是招数 要让孩子成长为他自己的模样 真爱能为孩子找到幸福学习之路 孩子才是你的教案 怎样提升孩子审美 将感受提升到心灵的高度 怎样让孩子使用形象思维时获得幸福感 怎样让孩子快乐地施展创造力 怎样让孩子愉悦地使用逻辑 怎样让孩子沉迷于学习技术 怎样让孩子自信地学习知识 怎样使孩子自然地成长起合作能力体会：体会：李跃儿老师在每一个小问题的分析中她总是能够找到与孩子沟通的技巧，与孩子交流的心态。面对孩子她始终从容，与孩子分析、交流。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚
3、、甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。体会：“爱对教育的意义就像光,始终照耀着整个教育过程.”我十分赞同这句话我觉得这里包含了两方面的意思：一方面,我们的爱要像阳光一样无私的散满每个角落,让每个孩子感受到温暖；另一方面,我们的爱要持续在整个教育过程中,不能因为任何原因而扭曲教育者的身份,使孩子受到伤害!因此我们身负重任,一定要“三思而后行”.看了前面的几个故事之后,我更加深刻的体会到没有教不好的学生,只有不会教的老师.时刻警醒自己：不要做后者!看到这句话，不禁让我怦然心动，在生活中我们都有过选鞋的经历，经过一次次的尝试，我们最终选择的总是那双穿着最舒适的鞋子。这句话意味着，做鞋的人一定要让穿鞋的人感到舒适。舒适的先决条件就是鞋子适合于脚。对于教育来说，只要适合于孩子，孩子就不再感到困惑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么事讲真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了爱世界这生活的好地方；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静的生活。
