1、 一、课程标准，教材分析 本节课教学钟的歌词采用了拟人化的手法，描述了钟的功能。歌曲生动 活泼，富有儿童情趣。乐曲中巩固了四分、八分音符的节奏，可以捕捉生活中的 声音融入歌曲中，在理解歌曲内容的同时能按照图谱提示为钟加入声势动作 等伴奏。 二、学情分析：对于二年级学生来说，他们更愿意去模仿生活中的有趣的声 音和事物，本节课结合“钟”的形象，让孩子初步认识时光流动有节奏，在音乐 实践中懂得珍惜时间。 三、教学目标： 1在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵， 懂得应该珍惜时间，努力学习。 2能用自然、欢快的声音演唱钟，能听辨出“”、“ ” 等简单节奏。 3.能够加入合适的声
2、势动作为歌曲伴奏，边唱边表演。 四、教学重难点： 1重点：学会演唱歌曲钟。 2. 难点：用“当”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲。 五、教学流程图 六、教学过程： （一）欣赏在钟表店里 1.导入 师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。小朋友坐得真端正，我相信 大家今天一定表现得很棒！ 现在教室里静悄悄的， 我们一起来听一段好听的音乐。 听完，说说你听到了什么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？ 生：钟声。我仿佛来到了钟表店里。 2.对比聆听 师： 你听的真仔细！ 音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里， 这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。其实，吸引我们的不仅是各种 钟表，还有那些带着
3、愉快情绪工作的人们。有时，他们也会停下来安静地听听钟 声。老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪 段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？ 生：说一说。 （学生听音乐律动） 5.完整欣赏表现音乐 师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐在钟表店里。接下 来我们完整的听一听。小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。 （二）学习歌曲钟 1.导入 师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深 的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？ （节奏） （学生先自己练练，再找表现好的示范。） 2.初听歌曲旋律 师：小朋友刚才有节
4、奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家 唱起来好听的旋律！ 师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱 的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。 3.模唱歌曲 师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。 学生跟老师琴声唱旋律。 师：第 3 行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。 师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。 师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前 奏。 学生跟琴唱旋律。 师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？ 4.学唱歌词 师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听
5、。 师：原来“当”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友 要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。 5.接口唱。 6.完整跟唱。 师：我们把歌曲连起来唱一唱。 男生、女生唱一唱，比一比。 7.加速唱。 师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。 8.跟伴奏唱。 师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第 一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 师：现在我们边唱边做做动作。 （三）二声部拓展练习 1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什 么声音？（师跟录音加伴读） 生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。 师：你们听的很认真。多
6、有意思的伴读，小朋友想不想试试？ （师带学生加入伴读） 2.师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴 读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹 钟的地方就加入小闹钟的声音。 3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友 看好歌谱哦！ （教师及时评价指导） （四）总结，下课。 师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了 两首关于钟的音乐作品。其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐课中 我们会继续学习。 六、教学设计反思 本节课中， 我重点让学生通过参与歌曲 钟 的演唱， 律动等音乐实践活动， 巩固歌曲的八分和四分节奏的掌握。 通过音乐表演提高学生对歌曲的表现水 平。
