（五线谱）苏少版二下《音乐》第八单元 唱：法国号 长大要当宇航员-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f118c).doc

1、 教学目标： 1.欣赏小猫圆舞曲 ，感受圆舞曲中美丽的圆。 2.认识法国号，听辨音色，了解演奏姿势，激发学生的学习兴趣。 3.学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号 。 4.初步了解铜管乐器，知道它们的名字，并能听辨它们的音色。 教材分析： 本单元以“美丽的圆”为主题，其中融入了很多生动有趣的综合性表演，以“圆”贯穿整个单元，圆号、 圆舞、圆歌，使整个单元丰富而圆满。 法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国莱茵河民歌。F 大调、三四拍，大调式、复乐段结构。 歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性 与抒情性巧妙地结合在一起；最后一句完全改

2、变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七 和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。歌词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口吻炫耀自 己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱和夸赞。 在演唱歌曲时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要在 认真聆听的基础上准确地演唱。三拍子的歌曲在一年级和二年级上学期都有接触，如一年级教材中的再见 吧，冬天 、 小小的船 ，二年级教材中的小宝宝睡着了 、 蒲公英 、 报春等，所以学生并不陌生， 并且能够听辨出来。 小猫的圆舞曲是一首由美国作曲家安德森创作的

3、管弦乐曲，乐曲以管弦乐器丰富的 音色和三拍子特有的韵律，塑造了小猫的活泼形象以及跳舞的动态。 学生分析： 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自 身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音 乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与 的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。二（3）班学生音乐课的课堂常规、学习习惯比较好，有许多善 于表现的同学，他们思维比较活跃，对于老师提出的问题都能积极回答。但是关于铜管乐器学生接触的不是 很多，因此本节课设

4、计了介绍的环节，帮助学生初步了解。在音乐素养方面，学校学生的整体素质不高，音 乐的感知能力和表现能力较弱，用身体律动表现三拍子韵律的美感还是需要培养的，所以在本节课上通过学 习、互动，开展音乐活动，让学生通过听、唱、动，充分感受、体验三拍子乐曲给我们带来的音乐乐趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、常规 性积累 1.1.组织教学，师生问好组织教学，师生问好 唱问好歌，练声 2. 2. 复习小猫的圆舞曲律动复习小猫的圆舞曲律动 学生跟随音乐，向老师问好。 学生进行音乐律动。 做好上课准备。 复习旧识，导入新 课。 二、认识 圆 号 ,导 入歌曲 1.1.出示圆号的图片出示圆

5、号的图片 在圆舞曲中我们感受到了美丽的圆， 接下来 罗老师给大家带来了一位新朋友， 请你们看 看它长得是什么样子的？ 2. 2. 认识“号嘴” 、 “号口” 、 “号身” 。认识“号嘴” 、 “号口” 、 “号身” 。 学生看图片，回答问题。 认识圆号的各个部位。 在认识法国号这个 环节，我通过“看 认听 奏”的形式，让学 生充分地了解法国 （师带领学生了解圆号构造） 3 3让我们来听一听它的声音。让我们来听一听它的声音。 （播放圆号演奏视频） 圆号的声音是清脆明亮的，还是柔和饱满 的？ 欣赏圆号的音色。 号的形状、大小、 声音、演奏姿势等。 三、核心 过程，歌 曲教学 1.1.一听，感受歌曲

6、情绪。一听，感受歌曲情绪。 圆号还有一个名字你们想知道吗？ 叫做法国号， 今天我们就来学习一首法国民 歌法国号 。 2.2.二听，感受歌曲节拍。二听，感受歌曲节拍。 你能边听边用动作表示三拍子吗？（拍手、 拍肩等） 3.3.师生律动充分感受歌曲情绪和三拍子韵师生律动充分感受歌曲情绪和三拍子韵 律。律。 一步：教学生用舞蹈动作来表现三拍子韵 律。 二步：师生一起随音乐律动。 4.4.师范唱， 根据歌曲演唱情绪的不同画旋律师范唱， 根据歌曲演唱情绪的不同画旋律 线。线。 你能听出老师演唱的声音哪里是欢快活泼 的， 哪里是连贯舒展的？你能用旋律线表示 吗？ 5.5.学唱歌谱。学唱歌谱。 师分句教唱歌

7、谱。 你能找到旋律相同的乐句 吗？ 欣赏法国号 ，感受歌曲情 绪。 欣赏法国号 ，感受三拍子。 跟随老师学习动作舞步。 师生跟随音乐律动， 感受三拍 子韵律。 学生感受两种不同的演唱情 绪，并徒手画旋律线。 分句学唱歌谱， 注意声音的不 同处理。 设计各种环节，让 学 生 熟 悉 感 受 歌 曲。 让学生随音乐进行 律动，在这个过程 中，通过踏步、摇 晃 等 有 节 奏 的 动 作，让学生在不知 不觉中对歌曲的有 一个初步的感受。 用 不 同 的 学 唱 方 式，将学生的学习 热情引向高潮，不 断提高学生的演唱 技巧和对歌曲的表 6.6.歌词学唱。歌词学唱。 师弹旋律，生填唱歌词。 要求：在演

8、唱“嗡巴巴”时，声音要断开， 富有弹性；其它部分的声音要连贯，像小河 的流水，唱足附点二分音符的时值。 7.7.师生接口唱，生生接口唱。师生接口唱，生生接口唱。 8.8.拓展演唱，师生合作，生生合作。拓展演唱，师生合作，生生合作。 在每个乐句句尾的长音出加上伴唱： “啦啦啦啦 啦啦” 9.9.边演唱歌曲边律动。边演唱歌曲边律动。 按照老师要求填唱歌词。 师生、生生合作接口唱歌词。 生唱歌词，师唱“啦啦啦啦 啦啦” 再生生合作演唱。 师生一起随音乐边唱边律动。 现能力。 拓展演唱环节加入 “啦啦 啦” ，增加 了演唱乐趣，丰富 了演唱的形式。 四、拓展 欣赏 1 1简单介绍铜管乐队。简单介绍铜管乐队。 师：圆圆的法国号还有很多好朋友呢，你们 想不想认识一下它们？ 2 2拓展：小号、长号、大号。拓展：小号、长号、大号。 介绍三种铜管乐器的音色。 3.3.欣赏铜管乐曲（机动） 。欣赏铜管乐曲（机动） 。 4.4.总结下课。总结下课。 学生欣赏图片。 了解小号、 长号、 大号的音色， 并能听辨。 认识铜管乐组的其 它乐器，丰富学生 的音乐知识。