1、 第 一 课 时 教学内容 1.听： 在钟表店里 2.奏：在钟表店里 教学目标 1.能安静、完整的聆听在钟表店里 ，在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、 音色的特点。 2.能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。积极发现，勇于模仿和表现音乐中的 钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。 教 学 重、难点 重点：体验音乐所描绘的热闹景象。 难点：合作学习，根据音乐所描绘的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。 教学准备 教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 1.律动小花猫和小老鼠 。 2.
2、节奏练习 （1）播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示节 奏。 秒针发出的： 滴答 滴答 滴答 滴答 时针发出的： 叮叮叮叮 报时发出的： 当 当 （2）学生模仿滴答声并引入钟表的声音。 （3）模仿钟表的各种声音并为其创编动作。 （4）选择合适的打击乐器演奏。 三、感受体验： 聆听在钟表店里 （师）给同学们听一段奇妙的音乐，说一说你感觉来到了什么地 教 学 过 程 方？ 1.初听乐曲，展开想象、谈听后感。 2.揭示课题： 在钟表店里 设问：看到这个题目，你会想到什么？ 生答。 （师： ） 今天老师要和大家一起来欣赏这首由德国作曲家奥尔特写 的管弦乐曲在钟表店里 ，让我们到音乐中去寻
3、找答案吧。 3.完整播放一遍乐曲。 学生说说听了这段音乐想到了什么情景？ 4.分段欣赏。 （1）欣赏第一部分。 提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的情绪是怎样的？ 速度怎样？生答。 师小结：钟表店里的工人们每天都快乐的工作着，这段音乐的情 绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松 工作的情景。 让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏 一起来表演吧。 （2）欣赏第二部分。 提问：这一部分乐曲发生了什么变化，你听到了什么钟的声音？ 师小结：原来，到整点了，各式各样的钟都发出不同的声音提示 人们，有布谷鸟的叫声，有大挂钟的当当声 （3）欣赏第三部分。 （师：
4、）工人们听到自己的钟这么准点，心里乐开了花，他们工作 起来更起劲了。播放第三部分音乐。 提问：这一部分音乐和前面两部分哪部分相似，是否完全相似？ 生答：与第一部分相似，只不过在乐曲的结尾处又加入了第二部 分的内容，报时钟的声音。 5.完整欣赏乐曲，一三段加入合适的动作进行表演。 四、拓展延伸： 1.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。 （碰铃、响板、三角铁等。 ） 2.分组表演：一组为打击乐器组，另一组为声势表演组。 五、课堂小结： 板 书 设 计 教 学 反 思 在钟表店里是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，音乐欣赏课是较难上的课，音 乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，
5、引导他们主 动投入欣赏活动中，对于小学一二年级低龄儿童来说，更要利用他们的年龄特征，因势 利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音 乐所表达的内容和形象。一二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力 强的身心特点，因而在上这一节欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音， 通过视听、律动、情景表演、节奏敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行 直观欣赏教学，激发和培养了孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造 力，体验音乐的美感。 首先，我利用孩子们熟悉的上课铃声引入要听赏的乐器，并带领孩子们一起模唱了 旋律，这个环节是孩子们对接下来的音乐充满了好奇。整体听赏的过程中，我在每个乐 段加入不同的律动，不仅加深了孩子们对乐曲的感受，也让孩子们体会到了快乐。接下 来的环节，带着孩子们一起分析乐曲每个乐段的不同，并给孩子们相关的提示，请孩子 们自己根据乐曲情绪、速度、力度方面的变化创编故事，再表演出来，孩子们热情高涨。 整节课，都在不同的体验中度过，学生的参与面较广，积极性较高。当然，这节课也存 在了不足之处：我应该利用已创设的钟表店情景，给学生更大的想象空间，在节奏训练 的同时要更体现乐曲的音乐性，在教学中可以再放开一点，注重音乐的多元化发展等， 有待于在今后的教学中共同探讨、完善。
