1、教学设计川教2011课标版三年级起点六年级下册 课题 Unit2 Colourful LifeLesson 3 Tell What It Is by Feeling(第一课时)教学目标1）掌握描述感觉和物品的词语feel, smell, taste, look, sound, warm, sour, clever .2）能向别人询问和描述物品，并能表达自己对物品的感觉。教 学重难点 1) 本课单词的正确发音和拼读。 2) 能较熟练地应用描述性词语表达自己的感觉。教具学具电子媒体多媒体课件、实物教具、单词卡片教学环节备 注环节内容教师活动学生活动Step 1 Warm-up1、 学生唱英语歌曲。
2、2、 示范朗诵英文小诗。3、师生互致问候。1、学生齐唱ABCD song 。2、朗诵英文小诗，复习感官名词。3、使用英语互致问候。Step 2 Words1、向学生出示手、眼、鼻子、嘴和耳朵的图片，请学生快速说出相应单词,如ear, mouth, nose等。2、引导学生将这些单词与相关感官动词联系起来，如look, smell, feel等。1）将feel写在手的图片下面。2）启发学生用同样的方法做最后几题，可将学生分为四组进行讨论，并请每组派代表将其余单词写在剩下的四幅图里。1、学生观察图片，并快速说出单词。2、根据老师的提示，将单词和相关感官动词联系起来。3、完成表格的填写。Step 3
3、 Work in pairs.1、 利用实物（番茄）模仿书本中的动作启发学生feel除了前面在Unit1 Lesson3中学的“感觉”的意思，还有“触摸”的意思。2、创设情景，引出句型“The water feels warm.”并用学过的单词hot和cold操练新句型，可先由老师和学生示范，然后学生之间互相提问检测。3、给出指示，请学生之间同桌练习教材上得Work in pairs中的第一组对话，两人一组进行练习。1、通过模仿，理解feel在语境下的多重含义。2、根据老师所创设情景，感知新句型。3、通过例子，理解句型意思，并互相提问检测。4、根据教材上的例子，练习新句子。Step 4 Sen
4、tences and Practise1、拿出面包的图片，同样做动作让学生猜的方式教学单词smell和句子“The bread smells yummy.”。2、用同样的方法转换问题，教学skirt, clever, strong等单词和C、D两个新句子。C、The skirt looks beautiful.D、You look happy.3、带读单词，确保发音准确。4、句型练习，学生两人一组，把图片下方单词带人练习，巩固单词和句型。1、根据图片猜测所听单词的意思。学习新句子。2、学习新单词。3、跟读单词。4、在刚才学习的基础上，加入其他已学形容词和感官动词进行句型练习。Step 5 Su
5、mmary1、 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？2、 总结回忆所学单词、句子。一起回忆本节课所学内容。Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家长签字。2、利用所学句型和单词汇编新句子。3、记忆并在笔记本上抄写本课新单词和短语。板书设计： Lesson 3 Tell What It Is by Feeling (n.) (v.) (adj.) hand - feel - warmear - sound - noisy mouth - taste - sweet eye - look - beautiful nose - smell - yummy
